2024-2025學(xué)年高中政治下學(xué)期第13周說課稿

2024-2025學(xué)年高中政治下學(xué)期第13周說課稿主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中政治下學(xué)期第13周說課稿，本章節(jié)內(nèi)容為《經(jīng)濟(jì)生活》中的“消費觀念與消費行為”。主要圍繞消費觀念、消費心理、消費行為及其相互關(guān)系展開，旨在幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，提高消費素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.經(jīng)濟(jì)思維：通過分析消費行為，讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)運行的規(guī)律；2.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生樹立合理消費觀念，關(guān)注社會可持續(xù)發(fā)展；3.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生從不同角度思考消費問題，培養(yǎng)批判性思維；4.人際交往能力：通過小組討論，提升學(xué)生合作與交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，包括商品與貨幣、市場經(jīng)濟(jì)等概念。他們對于基本的消費行為有一定的認(rèn)識，但對于消費觀念、消費心理的深度理解和分析能力還有待提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對消費話題普遍感興趣，因為他們正處于形成消費習(xí)慣的關(guān)鍵時期。學(xué)生的能力方面，具備一定的邏輯思維和分析能力，但可能缺乏實際應(yīng)用和批判性思考的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過案例分析和小組討論來學(xué)習(xí)，但也存在一些學(xué)生可能更傾向于獨立研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解消費觀念和消費行為時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何將抽象的經(jīng)濟(jì)理論應(yīng)用于具體的消費行為分析；二是如何辨別和評估不同的消費觀念，形成自己的理性判斷；三是如何在小組討論中有效溝通和表達(dá)自己的觀點。此外，由于年齡和經(jīng)驗的限制，學(xué)生對某些復(fù)雜消費現(xiàn)象的理解可能存在偏差。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解消費觀念和消費行為的基本理論，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定消費現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)欲望。

3.案例分析法：選取現(xiàn)實生活中的消費案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的消費觀念和行為，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示消費數(shù)據(jù)、圖表等，直觀呈現(xiàn)消費現(xiàn)象。

2.視頻教學(xué)：播放與消費相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

3.在線互動：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課堂討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動性和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對消費觀念與消費行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時是如何進(jìn)行消費的？有沒有考慮過消費背后的觀念和動機(jī)？”

展示一些關(guān)于日常消費的圖片或視頻片段，如購物、餐飲、娛樂等，讓學(xué)生初步感受消費的多樣性和普遍性。

簡短介紹消費觀念與消費行為的基本概念，強(qiáng)調(diào)它們對個人和社會的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.消費觀念與消費行為基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解消費觀念與消費行為的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解消費觀念的定義，包括其形成因素和作用。

詳細(xì)介紹消費行為的組成部分，如消費動機(jī)、消費決策、消費過程等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.消費觀念與消費行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解消費觀念與消費行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的消費案例進(jìn)行分析，如過度消費、理性消費、可持續(xù)消費等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解消費觀念與消費行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人和社會的影響，以及如何應(yīng)用正確的消費觀念和行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與消費觀念與消費行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)理性消費觀念”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對消費觀念與消費行為的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消費觀念與消費行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括消費觀念與消費行為的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)消費觀念與消費行為在個人和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用正確的消費觀念和行為。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于消費觀念與消費行為的短文或報告，要求結(jié)合個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出自己的觀點和建議。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體案例和討論主題可根據(jù)實際情況調(diào)整。）

教學(xué)過程設(shè)計（續(xù)）

8.課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。

過程：

鼓勵學(xué)生課后參與消費調(diào)查，了解不同人群的消費習(xí)慣和觀念。

組織學(xué)生參觀商場、超市等，觀察和記錄消費現(xiàn)象，分析其背后的消費觀念。

9.教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。

過程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的得失，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

（注：教學(xué)反思部分為教師個人工作內(nèi)容，不包含在學(xué)生可見的教案中。）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《消費心理學(xué)》：介紹消費行為的心理基礎(chǔ)，包括消費者心理、購買動機(jī)等。

-《可持續(xù)消費》：探討如何在日常生活中實踐可持續(xù)消費理念，減少資源浪費。

-《消費與社會》：分析消費行為對社會經(jīng)濟(jì)、文化的影響，以及消費與社會責(zé)任的關(guān)系。

-《消費法規(guī)》：介紹消費者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解消費觀念與消費行為的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點，如環(huán)保、公平貿(mào)易等，思考如何將這些理念融入自己的消費行為中。

-學(xué)生可以調(diào)查家庭成員或朋友群體的消費習(xí)慣，分析其背后的消費觀念，并撰寫調(diào)查報告。

-組織學(xué)生參與或模擬市場調(diào)研活動，了解不同產(chǎn)品的市場定位和消費群體，分析其營銷策略。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家政策對消費行為的影響，如稅收政策、貨幣政策等，探討其對消費市場的影響。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如環(huán)保公益活動，體驗消費行為對環(huán)境的影響，并思考如何改善。

-學(xué)生可以嘗試制定個人消費計劃，包括預(yù)算、消費目標(biāo)等，實踐理性消費。

-組織學(xué)生進(jìn)行消費辯論，如“線上購物是否優(yōu)于線下購物”，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①消費觀念與消費行為的基本概念

-消費觀念的定義

-消費行為的定義

-消費觀念與消費行為的關(guān)系

②消費觀念的構(gòu)成要素

-消費動機(jī)

-消費態(tài)度

-消費價值觀

③消費行為的類型

-自我導(dǎo)向型消費

-社會導(dǎo)向型消費

-享樂型消費

-節(jié)約型消費

④消費行為的影響因素

-個人因素：年齡、性別、收入、教育背景等

-社會文化因素：文化傳統(tǒng)、社會階層、消費潮流等

-經(jīng)濟(jì)因素：物價水平、經(jīng)濟(jì)周期、收入分配等

⑤消費行為的決策過程

-需求識別

-信息搜索

-購買決策

-購后評價

⑥消費行為的評價與反思

-消費行為的正面影響

-消費行為的負(fù)面影響

-改善消費行為的措施教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了消費觀念與消費行為的相關(guān)內(nèi)容?？偟膩碚f，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度也較高，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，我采用了案例分析法，通過幾個典型的消費案例，讓學(xué)生們對消費觀念和行為有了更直觀的認(rèn)識。比如，我選取了環(huán)保消費、理性消費等案例，讓學(xué)生們討論如何在實際生活中應(yīng)用這些理念。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們的分析能力和解決問題的能力。

其次，我注重了小組討論的環(huán)節(jié)。在討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，互相交流，這種互動性對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力非常有幫助。我還注意到，一些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得很活躍，這說明小組討論的方式對他們來說是一種有效的學(xué)習(xí)方式。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解消費觀念的構(gòu)成要素時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于“消費動機(jī)”和“消費價值觀”的理解還不夠深入。這可能是因為這些概念比較抽象，學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但個別學(xué)生仍然存在注意力不集中的情況。這可能是因為課堂內(nèi)容與他們的生活實際聯(lián)系不夠緊密。為了提高學(xué)生的興趣和專注度，我計劃在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓