2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 My friends課時(shí)2 Let's learn-Let's chant說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myfriends課時(shí)2Let'slearn-Let'schant說(shuō)課稿人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myfriends課時(shí)2Let'slearn-Let'schant。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的表達(dá)方式和問(wèn)候語(yǔ)，如：Hello,myfriend!What'syourname?Howoldareyou?等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前面學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹等內(nèi)容相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的表達(dá)方式和問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作與交流，提升社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Hello,myfriend!”,“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。

-舉例解釋?zhuān)航處熗ㄟ^(guò)實(shí)際情景教學(xué)，讓學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。例如，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬情景中用“Hello,myfriend!”問(wèn)候朋友，并用“What'syourname?”和“Howoldareyou?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名和年齡。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，以及詞匯的靈活運(yùn)用。

-舉例解釋?zhuān)簩W(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是對(duì)于一些英語(yǔ)元音和輔音的區(qū)分。例如，“i”和“e”的發(fā)音容易混淆。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入日常對(duì)話(huà)中。教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，模仿跟讀。

-使用多媒體資源，如英語(yǔ)歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“Simonsays”或“Memorygame”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詞匯和句型的使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后與家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，增加實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶核心詞匯和句型。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”等，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)卡片：制作教學(xué)卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶單詞和句型。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課程開(kāi)始前一周，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生了解朋友的基本介紹和問(wèn)候語(yǔ)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最好的朋友是誰(shuí)？你如何介紹他/她？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解朋友的基本介紹和問(wèn)候語(yǔ)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹朋友，并記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，在線(xiàn)平臺(tái)。

作用與目的：為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家朋友的照片，引出“myfriends”這一主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用英語(yǔ)介紹朋友的基本信息，如姓名、年齡、愛(ài)好等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“WhoAmI?”游戲，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中提出的問(wèn)題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用英語(yǔ)介紹自己。

參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，練習(xí)介紹朋友的信息。

提問(wèn)與討論：在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，游戲教學(xué)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握介紹朋友的基本句型和詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的話(huà)題。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握

（1）核心詞匯：學(xué)生能夠正確發(fā)音和使用以下詞匯：friend、name、age、hobby、school等。

（2）核心句型：學(xué)生能夠運(yùn)用以下句型進(jìn)行交流：Hello,myfriend!What'syourname?Howoldareyou?What'syourhobby?Ilike...等。

（3）功能句型：學(xué)生能夠運(yùn)用以下功能句型進(jìn)行日常交流：Canyouintroduceyourself?Iam...Iam...yearsold.Ilike...等。

2.語(yǔ)言技能提升

（1）聽(tīng)：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，理解并跟讀關(guān)于朋友介紹的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

（2）說(shuō)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，如介紹自己的朋友。

（3）讀：學(xué)生能夠閱讀關(guān)于朋友介紹的英語(yǔ)短文，理解文章大意。

（4）寫(xiě)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

4.學(xué)習(xí)策略與方法

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等自主學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）探究學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過(guò)探究問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）積極向上：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持積極向上的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。

（2）尊重他人：學(xué)生在交流中，尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

（3）關(guān)愛(ài)他人：學(xué)生能夠關(guān)心朋友，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)。

（4）熱愛(ài)生活：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)生活，珍惜與朋友相處的時(shí)光。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myfriends課時(shí)2Let'slearn-Let'schant這一節(jié)課。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常關(guān)鍵。我嘗試通過(guò)引入真實(shí)的生活情景，比如展示不同國(guó)家朋友的照片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诳吹竭@些照片時(shí)，眼睛都亮了起來(lái)，積極參與到課堂活動(dòng)中。這說(shuō)明，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的材料能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了“WhoAmI?”游戲，讓學(xué)生在游戲中介紹自己，這不僅讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在游戲過(guò)程中，我注意到一些平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生也積極參與，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，尤其是對(duì)于一些元音和輔音的區(qū)分。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，可以通過(guò)制作發(fā)音卡片或者使用發(fā)音軟件來(lái)幫助他們。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)時(shí)間還可以增加。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，但時(shí)間分配上可能還不夠充分。我打算在下一節(jié)課中，提前準(zhǔn)備更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體輔助教學(xué)，比如PPT和視頻。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段確實(shí)提高了課堂的趣味性和直觀性，但我也意識(shí)到，有時(shí)候過(guò)多的視覺(jué)刺激可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡多媒體使用和學(xué)生參與度之間的關(guān)系。

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我主要關(guān)注了他們的口語(yǔ)表達(dá)和參與度。我認(rèn)為，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)尤為