2023三年級英語上冊 Assessment 3說課稿2 湘少版

2023三年級英語上冊Assessment3說課稿2湘少版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過趣味性、互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課堂練習(xí)和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語語言的感知力和運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動增強(qiáng)學(xué)生的互動交流。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作提升學(xué)生的聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的語言表達(dá)方式。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是復(fù)習(xí)和鞏固課本中出現(xiàn)的單詞和句型，如“is,are,have,has”等，以及相應(yīng)的時(shí)態(tài)變化。

-細(xì)節(jié)舉例：通過實(shí)際對話和情景模擬，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些單詞和句型進(jìn)行簡單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對于時(shí)態(tài)的掌握和應(yīng)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，尤其是對于“現(xiàn)在時(shí)”和“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的區(qū)分。

-細(xì)節(jié)舉例：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解“現(xiàn)在時(shí)”表示的是經(jīng)常性的動作或狀態(tài)，而“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”表示的是正在發(fā)生的動作。例如，區(qū)分“Ihaveacat”和“Iamhavingacat”兩個句子的用法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘少版三年級英語上冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，如動物、家庭用品等，以幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，用于單詞游戲和拼寫練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示課本中的圖片，如動物、家庭用品等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片的英文表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.情境互動：邀請學(xué)生用英語描述圖片中的物品，同時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭睢?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：圍繞“is,are,have,has”等單詞，講解其用法和時(shí)態(tài)變化。

2.句型教學(xué)：通過示范和模仿，讓學(xué)生掌握“Ihave,Iam”等句型的構(gòu)造。

3.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單詞拼寫：學(xué)生根據(jù)所給圖片，用英文拼寫相應(yīng)的單詞。

2.句型填空：教師給出不完整的句子，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行填空。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)句型描述圖片中的情景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和評價(jià)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，共同解決教師提出的問題。

3.教師總結(jié)：教師針對學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.跨文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下語言表達(dá)方式的差異。

2.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和書寫“is,are,have,has”等關(guān)鍵詞匯，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際語境中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Ihave,Iam”等句型進(jìn)行簡單的自我介紹和描述，提高了日常交流的能力。

3.時(shí)態(tài)理解：學(xué)生對現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別有了更清晰的認(rèn)識，能夠在不同情境中選擇合適的時(shí)態(tài)來表達(dá)。

4.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠準(zhǔn)確聽出并理解日常對話中的關(guān)鍵信息。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極參與對話和情境模擬，口語表達(dá)能力得到鍛煉，能夠自信地進(jìn)行簡單的英語交流。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到增強(qiáng)。

7.跨文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同文化背景下語言表達(dá)方式的差異，培養(yǎng)了跨文化溝通的能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的互動和趣味性活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動投入到英語學(xué)習(xí)中。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些心得體會和改進(jìn)的想法。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和情景，但有些學(xué)生對于圖片中的物品的英文表達(dá)并不熟悉。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的基礎(chǔ)，以便提供更加適合他們的教學(xué)材料。

其次，我在講授新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解時(shí)態(tài)變化時(shí)存在困難。這讓我反思，是否在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重時(shí)態(tài)的對比和實(shí)際應(yīng)用場景的講解，而不是僅僅停留在理論層面。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意開口。這提示我，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與，可能可以通過角色扮演、游戲等方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。因此，我需要在設(shè)計(jì)問題時(shí)更加細(xì)致，既要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，也要有一定的挑戰(zhàn)性。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：

1.在詞匯教學(xué)部分，我可以嘗試使用更多的教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，來提高學(xué)生的興趣和記憶效果。

2.在句型練習(xí)時(shí)，我可以設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。

3.對