14 小狗學叫（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統編版

14小狗學叫（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14小狗學叫（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統編版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課以統編版三年級上冊語文課本中的《小狗學叫》一文為主要教學內容，包括理解故事情節(jié)、學習生字詞、感悟故事寓意等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生已掌握的看圖識字、理解簡單故事情節(jié)等知識密切相關。通過學習《小狗學叫》，學生可以進一步鞏固識字能力，提高對故事情節(jié)的感知和理解，同時培養(yǎng)他們的同理心和責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學習《小狗學叫》，學生將學會運用語言描述故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維能力；通過感受故事中的情感和寓意，提升審美鑒賞能力；同時，通過了解故事背后的文化內涵，增強對傳統文化的認同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《小狗學叫》故事情節(jié)，把握故事主題。

2.學習并運用新學的生字詞，提高識字量和詞匯積累。

難點：

1.理解故事中“學叫”的寓意，體會作者的寫作意圖。

2.通過角色扮演，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解故事情節(jié)，引導學生逐步深入理解故事主題。

2.設計小組合作活動，讓學生在交流中共同學習新字詞，通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣。

3.結合生活實際，引導學生思考“學叫”的寓意，通過討論、分享等方式，幫助學生深入理解故事背后的道理。

4.采用角色扮演、情景模擬等方法，讓學生在互動中提升表達能力和想象力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統編版三年級上冊語文教材。

3.信息化資源：故事音頻、相關圖片素材、互動游戲軟件。

4.教學手段：實物教具（如小狗玩具）、角色扮演道具、卡片游戲等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《小狗學叫》故事情節(jié)，設計問題如“小狗為什么學不會叫？”、“故事中的人物有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀故事，初步了解故事內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《小狗學叫》的音頻或視頻片段，引出故事，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解故事中的生字詞，如“叫”、“咬”等，結合圖片和實物教具幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“小狗學叫”的角色扮演游戲，讓學生體驗故事中的角色。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，提升表達能力。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解生字詞和故事寓意，幫助學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解和應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與故事相關的寫作或繪畫作業(yè)，如“假如你是小狗，你會怎么做？”

提供拓展資源：推薦與動物故事相關的書籍或視頻，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結法：學生通過反思作業(yè)和拓展學習，總結學習經驗，提出改進建議。教學資源拓展一、拓展資源

1.動物故事集：推薦《安徒生童話》中的《海的女兒》、《丑小鴨》等動物故事，這些故事不僅具有教育意義，而且語言優(yōu)美，適合三年級學生閱讀。

2.動物科普書籍：如《動物世界大揭秘》、《動物們的日常生活》等，這些書籍可以豐富學生的動物知識，激發(fā)他們對動物的興趣。

3.動物保護公益視頻：如《地球上的動物朋友》、《保護野生動物，從我做起》等，通過觀看視頻，讓學生了解動物保護的重要性。

4.兒童文學作家作品：如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等，這些作品中的動物角色形象鮮明，富有教育意義。

二、拓展建議

1.閱讀推薦書籍：鼓勵學生在課余時間閱讀以上推薦的動物故事集和科普書籍，了解不同動物的習性和特點。

2.觀看動物保護視頻：組織學生觀看動物保護公益視頻，提高他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)關愛動物的情感。

3.開展動物主題繪畫比賽：鼓勵學生以《小狗學叫》為主題，進行繪畫創(chuàng)作，表達對動物的理解和關愛。

4.動物知識競賽：組織動物知識競賽，檢驗學生對動物知識的掌握程度，激發(fā)他們對動物學習的興趣。

5.角色扮演活動：組織學生進行《小狗學叫》的角色扮演活動，讓學生在扮演中體驗故事情節(jié)，提高語言表達能力和表演能力。

6.家校合作：建議家長與孩子共同閱讀動物故事，分享閱讀心得，增進親子關系，同時拓寬孩子的知識視野。

7.社會實踐活動：鼓勵學生參加與動物相關的社會實踐活動，如參觀動物園、參加動物保護志愿者活動等，讓學生在實踐中了解動物，關愛動物。

8.創(chuàng)作動物故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的動物故事，鍛煉他們的寫作能力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

9.動物主題作文：引導學生以動物為主題，撰寫作文，如《我最喜歡的動物》、《我的動物朋友》等，提高他們的寫作水平。

10.動物保護宣傳：鼓勵學生參與動物保護宣傳，如制作宣傳海報、撰寫宣傳文章等，提高他們的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事情境導入：我嘗試通過故事情境導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂，這樣可以激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂參與度。

2.角色扮演體驗：在講解《小狗學叫》時，我設計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生身臨其境地體驗故事中的角色，這種互動式教學能夠幫助學生更好地理解故事內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現積極，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們在課堂上的參與機會不均等。

2.課堂時間分配：在講解生字詞時，我發(fā)現課堂時間分配不夠合理，有些知識點講解時間過長，導致其他教學內容無法充分展開。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化學生參與：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地關注每個學生的表現，通過小組合作、競賽等形式，讓每個學生都有機會參與進來。

2.合理分配課堂時間：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個知識點都能得到充分講解，同時留出足夠的時間讓學生進行練習和鞏固。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我打算引入多元化的