Unit 6 Jobs Lesson 4 Let's spell （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊

Unit6JobsLesson4Let'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊Unit6JobsLesson4Let'sspell，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)字母組合“-ea”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教材通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，幫助學(xué)生掌握“-ea”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并學(xué)會運(yùn)用該規(guī)律進(jìn)行單詞拼寫。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升聽、說、讀、寫能力。通過觀察、模仿和游戲活動，提高學(xué)生英語語音意識，增強(qiáng)對字母組合“-ea”發(fā)音規(guī)律的感知和運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生英語思維品質(zhì)，促進(jìn)語言運(yùn)用能力和文化意識的發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握字母組合“-ea”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼讀。

難點(diǎn)：區(qū)分“-ea”在單詞中的發(fā)音與“ee”等其他字母組合的發(fā)音。

解決辦法：1.通過圖片和歌曲創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿發(fā)音；2.設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分不同字母組合的發(fā)音；3.運(yùn)用游戲和活動，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)和鞏固發(fā)音規(guī)律；4.鼓勵學(xué)生自主拼讀，教師及時反饋和糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

課程平臺：人教新起點(diǎn)英語教學(xué)平臺

信息化資源：字母發(fā)音視頻、在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站

教學(xué)手段：實物教具（字母卡片）、圖片卡片、互動游戲軟件、課堂活動手冊五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“-ea”發(fā)音規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在英語學(xué)習(xí)中有沒有遇到過發(fā)音困難的情況？”

展示一些包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞卡片，讓學(xué)生嘗試?yán)首x。

簡短介紹“-ea”發(fā)音規(guī)律的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

2.“-ea”發(fā)音規(guī)律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“-ea”發(fā)音規(guī)律的定義、組成部分和發(fā)音特點(diǎn)。

過程：

講解“-ea”發(fā)音規(guī)律的定義，包括其在單詞中的位置和發(fā)音方式。

使用圖表展示“-ea”在不同單詞中的發(fā)音示例，如“team”、“beat”等。

3.“-ea”發(fā)音規(guī)律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“-ea”發(fā)音規(guī)律的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞，如“seal”、“real”等，進(jìn)行逐個分析。

詳細(xì)介紹每個單詞的發(fā)音，并解釋“-ea”發(fā)音規(guī)律在其中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考“-ea”發(fā)音規(guī)律在實際單詞中的應(yīng)用，如如何根據(jù)規(guī)律猜測未知單詞的發(fā)音。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音特點(diǎn)、在句子中的運(yùn)用以及與其他單詞的對比。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“-ea”發(fā)音規(guī)律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞的發(fā)音特點(diǎn)、在句子中的運(yùn)用等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-ea”發(fā)音規(guī)律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“-ea”發(fā)音規(guī)律的定義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“-ea”發(fā)音規(guī)律在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞，并嘗試用這些單詞造句。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對“-ea”發(fā)音規(guī)律的理解，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行“-ea”發(fā)音規(guī)律單詞接龍游戲，鞏固發(fā)音。

播放包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的英語歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受發(fā)音的韻律。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯擴(kuò)展：收集更多包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞，如“each”、“teach”等，制作單詞卡片或電子表格，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-故事閱讀：挑選適合四年級學(xué)生的英語故事書籍，其中包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞，如《TheMagicSchoolBus》系列中的相關(guān)故事。

-視頻資源：尋找英語教學(xué)視頻，特別是那些通過故事或歌曲教授“-ea”發(fā)音規(guī)律的資源，如兒童英語教學(xué)頻道中的相關(guān)視頻。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)新的單詞，尤其是那些包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞，通過制作單詞卡片或小冊子的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生從家中書籍或網(wǎng)絡(luò)資源中尋找更多包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞，并嘗試造句。

-親子活動：建議家長與學(xué)生一起進(jìn)行英語閱讀活動，選擇包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的書籍，共同閱讀并討論故事內(nèi)容。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話或情景劇中使用包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞，提高實際應(yīng)用能力。

-制作單詞墻：在教室或家中創(chuàng)造一個“-ea”單詞墻，讓學(xué)生將收集到的單詞貼在墻上，并定期更新，增加學(xué)習(xí)趣味性。

-語音日記：鼓勵學(xué)生每天用英語記錄一段話，內(nèi)容可以是日?；顒踊騻€人感受，特別強(qiáng)調(diào)使用“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞。

-網(wǎng)絡(luò)游戲：推薦適合的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和單詞拼寫，如“WordSearch”或“SpellingBee”等。

-文化探索：通過學(xué)習(xí)包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的文化背景知識，如英國文化中的職業(yè)特色等。七、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-字母組合“-ea”的發(fā)音規(guī)律

-包含“-ea”發(fā)音規(guī)律的單詞示例

-“-ea”發(fā)音規(guī)律在不同單詞中的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

--ea

-發(fā)音

-單詞

-示例

③重點(diǎn)句子：

-"Lookatthewordswiththe-easound."

-"The-easoundislike'