2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 4.2.2 硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化說課稿 蘇教版必修第一冊

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)4.2.2硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化說課稿蘇教版必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解硫及其化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。通過課堂講解、實驗演示和討論交流，讓學(xué)生掌握硫及其化合物之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對硫及其化合物性質(zhì)的理解和探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；強化學(xué)生對化學(xué)與生活、環(huán)境等實際問題的聯(lián)系，增強社會責任感；通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和溝通協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣較高，好奇心強，但基礎(chǔ)知識相對薄弱。在知識層面上，學(xué)生對硫及其化合物的認識較為模糊，對氧化還原反應(yīng)的原理和過程理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的實驗操作技能和化學(xué)計算能力有待提高，對化學(xué)知識的遷移和應(yīng)用能力較弱。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生存在依賴老師的現(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)能力不足。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，課堂互動參與度不高；實驗操作時存在安全隱患意識不強，容易造成意外傷害。此外，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也有待改進，如預(yù)習(xí)不足、復(fù)習(xí)不及時等。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點，通過精心設(shè)計的實驗和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實驗操作技能和自主學(xué)習(xí)能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和安全意識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《蘇教版必修第一冊》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備硫及其化合物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，輔助學(xué)生理解硫的化學(xué)性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過程。

3.實驗器材：準備硫粉、氧氣、氫氧化鈉溶液等實驗材料，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示硫磺燃燒的實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考硫的化學(xué)性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用。

-回顧舊知：簡要回顧硫及其化合物的結(jié)構(gòu)特點，以及氧化還原反應(yīng)的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化，包括硫的氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)以及硫的氫化物、氧化物、酸和鹽的性質(zhì)。

-舉例說明：通過硫磺與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸等實例，幫助學(xué)生理解硫及其化合物的轉(zhuǎn)化過程。

-互動探究：組織學(xué)生討論硫及其化合物在不同條件下的轉(zhuǎn)化情況，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過實驗觀察這些轉(zhuǎn)化。

3.實驗操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行實驗，觀察硫粉與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫的現(xiàn)象，以及二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉的過程。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗器材，確保實驗安全，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成教材中的練習(xí)題，鞏固對硫及其化合物轉(zhuǎn)化的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，檢查學(xué)生練習(xí)情況。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。

-強調(diào)實驗觀察的重要性，以及如何通過實驗驗證化學(xué)理論。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括教材中的思考題和練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

-布置實驗報告，要求學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果，并撰寫簡要的分析報告。

7.課堂反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享實驗中的心得體會，教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和總結(jié)。

-鼓勵學(xué)生提出問題，教師針對問題進行解答和拓展。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考硫及其化合物在環(huán)境保護和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如硫磺脫硫、硫磺燃燒等。

-提出一些與生活相關(guān)的化學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握硫及其化合物的化學(xué)性質(zhì)，包括硫的氧化還原性質(zhì)、硫的氫化物、氧化物、酸和鹽的性質(zhì)。

-學(xué)生能夠理解硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化過程，如硫磺與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸等。

-學(xué)生能夠運用化學(xué)方程式描述硫及其化合物的轉(zhuǎn)化過程，并正確書寫化學(xué)方程式。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果的能力。

-學(xué)生在課堂討論和互動探究中，提升了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。

-學(xué)生通過完成練習(xí)題，提高了化學(xué)計算和問題解決的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究硫及其化合物轉(zhuǎn)化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過分析化學(xué)現(xiàn)象，提升了歸納總結(jié)和推理判斷的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何將化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提升了應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過實驗操作，增強了安全意識和實驗操作規(guī)范意識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流討論中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和集體榮譽感。

-學(xué)生在探究化學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)了探索精神和創(chuàng)新意識。

5.學(xué)習(xí)興趣和動力：

-學(xué)生通過實驗觀察和探究活動，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在解決問題的過程中，體驗到了化學(xué)知識的實用性和價值，增強了學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生通過課堂總結(jié)和作業(yè)布置，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的化學(xué)課，我覺得整體上還是挺成功的。學(xué)生們對硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，這讓我挺高興的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了硫磺燃燒的實驗，這個實驗現(xiàn)象很直觀，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。我覺得這個方法挺有效的，因為它不僅讓學(xué)生看到了化學(xué)反應(yīng)的魅力，還激發(fā)了他們探究的欲望。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合具體例子，讓學(xué)生能夠更好地理解硫及其化合物的性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明，學(xué)生們對知識的掌握更加牢固。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于氧化還原反應(yīng)的原理還是不太理解，我在講解的時候可能需要更加細致一些。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我安排了分組實驗，讓學(xué)生親自操作，這樣可以加深他們對知識的理解。但是，我也注意到，部分學(xué)生在實驗操作過程中不夠規(guī)范，這可能會影響實驗結(jié)果的準確性。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對實驗操作規(guī)范的教育。

在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并布置了一些思考題，幫助他們鞏固知識。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它能夠幫助學(xué)生鞏固當天學(xué)到的知識。

首先，對于氧化還原反應(yīng)的講解，我覺得可能還需要更加深入，尤其是對于那些理解起來有困難的學(xué)生。我打算在接下來的教學(xué)中，通過一些輔助材料和練習(xí)題，幫助他們更好地掌握這一知識點。

其次，實驗操作規(guī)范的教育還需要加強。我會在今后的教學(xué)中，更加注重實驗操作的細節(jié)，確保每位學(xué)生都能夠掌握正確的實驗方法。

最后，我覺得課堂討論的時間還可以再增加一些。通過討論，學(xué)生們可以更好地參與到課堂中來，提出自己的疑問，分享自己的觀點。我會在今后的教學(xué)中，合理安排課堂討論的時間，鼓勵學(xué)生積極參與。板書設(shè)計①硫及其化合物的性質(zhì)

-硫磺（S）：非金屬元素，黃色固體，可燃，與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫。

-二氧化硫（SO?）：無色氣體，有刺激性氣味，溶于水形成亞硫酸。

-亞硫酸（H?SO?）：無色液體，不穩(wěn)定，易被氧化成硫酸。

-硫酸（H?SO?）：無色液體，強酸，具有腐蝕性。

②硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化

-硫磺與氧氣反應(yīng)：S+O?→SO?

-二氧化硫與