5《鋪滿金色巴掌的水泥路》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

5《鋪滿金色巴掌的水泥路》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《鋪滿金色巴掌的水泥路》選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第22課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過描繪秋天的水泥路，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受大自然的美好。這節(jié)課與三年級上冊的“觀察自然、感悟生活”的主題緊密相關(guān)，有助于學(xué)生拓展視野，提升觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過觀察和描述秋天的水泥路，提升學(xué)生對自然美景的欣賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言運用能力，鼓勵學(xué)生用生動的語言描繪景物，提高書面表達(dá)能力。

3.增進(jìn)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在閱讀中感受中國傳統(tǒng)文化中對自然的贊美，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對自然景物有一定的觀察基礎(chǔ)，能夠識別常見的季節(jié)特征。在語言表達(dá)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的詞匯和句式，能夠進(jìn)行簡單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對秋天的景色尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的圖像和生動的語言來理解課文。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容時，學(xué)生可能對某些抽象的描述感到困惑，難以將文字轉(zhuǎn)化為具體的圖像。在語言表達(dá)上，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、句式結(jié)構(gòu)簡單等問題，導(dǎo)致描述不夠生動。此外，部分學(xué)生可能對寫作缺乏信心，害怕表達(dá)不準(zhǔn)確或不符合要求。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《鋪滿金色巴掌的水泥路》相關(guān)的圖片，如秋天的樹葉、水泥路等，以及描繪秋天的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT，包含課文內(nèi)容、重點句子和課后練習(xí)，以便于展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，同時確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示秋天的圖片，如落葉、金黃的稻田等，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象。

-提問：你們還記得秋天有哪些美麗的景色嗎？

-學(xué)生分享秋天的觀察和感受。

-教師引出課題《鋪滿金色巴掌的水泥路》，并簡要介紹課文內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師分段朗讀，學(xué)生跟讀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如“金色巴掌”、“水泥路”等，解釋其含義。

-學(xué)生分組討論，交流對課文的理解和感受。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)課文描繪的秋景特點和作者的情感表達(dá)。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用。

-鼓勵學(xué)生模仿課文中的描寫，創(chuàng)作自己的秋景短文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-選擇幾道典型題目進(jìn)行講解，如填空、改寫句子等。

-學(xué)生練習(xí)寫一段關(guān)于秋天的短文，教師點評并給予修改建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的美景和課文中的修辭手法。

-學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)后的收獲和感受。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)觀察秋天的景色，積累寫作素材。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：以《我的秋天》為題，寫一篇關(guān)于秋天的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-提醒學(xué)生注意寫作時的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

-布置課后閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀有關(guān)秋天的文學(xué)作品，拓寬視野。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解課文《鋪滿金色巴掌的水泥路》的主題，即描繪秋天的景色和表達(dá)對大自然的贊美之情。

-掌握課文中的關(guān)鍵詞句，如“金色巴掌”、“水泥路”、“秋天的腳步”等，理解其象征意義。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

2.語言表達(dá)技巧

-學(xué)習(xí)課文中的生動描寫，如“樹葉像金色的巴掌一樣鋪滿了水泥路”，掌握如何運用比喻和擬人等修辭手法。

-學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)景物特征，如“樹葉的邊緣泛著淡淡的黃色，像一只只小手在招手”。

3.詞語積累與應(yīng)用

-學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，如“金色巴掌”、“水泥路”、“秋天的腳步”等，理解其含義并在語境中運用。

-學(xué)會根據(jù)上下文選擇合適的詞匯，豐富自己的語言表達(dá)。

4.課文朗讀與背誦

-學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，如停頓、重音、語調(diào)等，提高朗讀能力。

-選擇課文中的精彩段落進(jìn)行背誦，增強(qiáng)記憶力和語言表達(dá)能力。

5.寫作指導(dǎo)

-學(xué)習(xí)如何觀察和描述景物，如秋天的樹葉、金黃的稻田等。

-學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-學(xué)會從不同角度觀察和思考，拓展寫作思路。

6.課后練習(xí)

-完成課后練習(xí)題，如填空、改寫句子、寫一段話等，鞏固所學(xué)知識。

-通過練習(xí)，提高語言表達(dá)能力和寫作水平。

7.閱讀拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)秋天的文學(xué)作品，如散文、詩歌等，拓寬視野。

-通過閱讀，了解不同作家對秋天的獨特見解和表達(dá)方式。

8.文化教育

-通過學(xué)習(xí)課文，了解中國傳統(tǒng)文化中對自然的贊美和敬畏之情。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。

9.思想教育

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活。

10.教學(xué)評價

-通過課堂提問、作業(yè)批改、學(xué)生自評和互評等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思教學(xué)《鋪滿金色巴掌的水泥路》這節(jié)課，讓我有了不少收獲和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片展示、視頻播放等方式，讓學(xué)生直觀地感受到秋天的美麗。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我也注意到，有些學(xué)生可能對多媒體不太感興趣，所以在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，采取更加多元化的教學(xué)手段。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語言表達(dá)能力還有待提高。課文中的描寫生動形象，但有些學(xué)生表達(dá)起來卻顯得有些生硬。針對這個問題，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多讀、多模仿、多練習(xí)，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中提升自己的表達(dá)能力。同時，我也意識到，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵和指導(dǎo)，讓他們在寫作時更有信心。

再次，我覺得教學(xué)評價的方式也需要改進(jìn)。課后練習(xí)和作業(yè)批改是我常用的評價方式，但我覺得這樣的評價方式比較單一。在今后的教學(xué)中，我會嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，對課文中的修辭手法講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不透徹。在今后的教學(xué)中，我會更加注重對修辭手法的講解，讓