蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《綜合利用三種方法證兩三角形全等》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《綜合利用三種方法證兩三角形全等》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：綜合利用三種方法證兩三角形全等

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，有效地將學(xué)生的注意力集中到課堂上。

展開(kāi)階段，教師采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，教師語(yǔ)言清晰、邏輯性強(qiáng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解三角形全等的判定方法。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，教師也能夠及時(shí)給予解答和引導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深了對(duì)三角形全等判定方法的理解。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、記錄重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握三角形全等的判定方法和能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)三角形全等的判定方法有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對(duì)三角形全等的判定方法有一定的理解，并能夠記住相關(guān)定理和判定條件。然而，部分學(xué)生在應(yīng)用這些知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

在技能的掌握程度方面，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用三角形全等的判定方法進(jìn)行證明。他們能夠正確地運(yùn)用相關(guān)定理和判定條件，并進(jìn)行邏輯推理和數(shù)學(xué)表達(dá)。然而，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用這些方法仍感到困惑，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力、合作精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，能夠積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

然而，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題感到困惑和壓力。教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的耐心和毅力，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)生參與度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠采用多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使得課堂生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

a.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

b.在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

c.在教學(xué)資源的使用上，教師可以更多地利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

d.在師生互動(dòng)方面，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

a.組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法。

b.提供教學(xué)資源共享平臺(tái)，教師可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，共