北師大版七下數(shù)學(xué)1.5平方差公式第1課時(shí)平方差公式的認(rèn)識(shí)聽評(píng)課記錄

北師大版七下數(shù)學(xué)1.5平方差公式第1課時(shí)平方差公式的認(rèn)識(shí)聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：北師大版七下數(shù)學(xué)1.5平方差公式第1課時(shí)

教學(xué)主題或章節(jié)：平方差公式的認(rèn)識(shí)

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張偉老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，自然導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。他利用多媒體展示了平方差公式的圖像，讓學(xué)生直觀地理解平方差公式的意義。

展開階段，張偉老師運(yùn)用了講授法和討論法。他首先詳細(xì)講解平方差公式的推導(dǎo)過程，然后學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段，張偉老師對(duì)平方差公式進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張偉老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。他鼓勵(lì)學(xué)生提問，耐心解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂討論，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理

張偉老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體展示了平方差公式的圖像，使學(xué)生更直觀地理解公式。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解平方差公式的含義，掌握推導(dǎo)過程，并能運(yùn)用公式解決相關(guān)問題。通過課堂觀察和作業(yè)情況分析，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)。他們對(duì)于平方差公式的理解較為清晰，能夠運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)于平方差公式的理解和記憶情況較好。他們能夠說出平方差公式的表達(dá)式，并解釋其含義。在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算和解決問題。對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)顯示出他們已經(jīng)掌握了平方差公式的應(yīng)用方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程中培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科保持積極的態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握平方差公式。他的課堂管理得當(dāng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和專注度較高?？傮w來說，本節(jié)課的最突出優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以在導(dǎo)入階段更多地利用學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過舉例說明平方差公式在實(shí)際問題中的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解其意義。其次，教師在展開階段可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。例如，可以學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)平方差公式的規(guī)律。最后，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，可以根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同難度的題目，讓他們根據(jù)自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)張偉老師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解他在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。為了幫助張偉老師提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施：首先，教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)理論和實(shí)