蘇教版五年級下冊數(shù)學第三單元3-10《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)練習》聽評課記錄

蘇教版五年級下冊數(shù)學第三單元3-10《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)練習》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級三班

教學主題或章節(jié)：蘇教版五年級下冊數(shù)學第三單元3-10《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)練習》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容的把握到位。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個生活中的實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，效果良好。

展開階段，張老師采用了講解、舉例、學生互相討論等方式進行教學，注重引導學生主動探究，充分理解和掌握公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定的學習目標包括了對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)概念的理解、運用以及相關(guān)練習的完成。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念有了清晰的認識，并能運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握

學生們在張老師的引導下，對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念有了較好的理解和記憶。通過對課堂練習的完成情況來看，學生們能夠熟練地運用所學知識進行計算和解決問題，對相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵學生主動探究和解決問題，使學生在學習過程中培養(yǎng)了自主學習和合作學習的意識。同時，通過生活中的實際問題導入新課，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，促進了學生全面發(fā)展的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象深刻，張老師教學準備充分，教學過程條理清晰，注重學生主體性的發(fā)揮。最突出的優(yōu)點是教學方法靈活多樣，既能引導學生獨立思考，又能激發(fā)學生的合作探究精神。此外，張老師對課堂紀律的把控和時間分配上也做得很好，使得課堂教學有序而高效。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在教學過程中，可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學生的動手能力和解決問題的能力。同時，可以適當增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出疑問和不同觀點，激發(fā)學生的思維碰撞，提高課堂的活躍度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張老師根據(jù)建議進行的教學調(diào)整和學生的學習效果。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進行集體備課，共同討論