蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《求原來有多少的實際問題》聽評課記錄

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《求原來有多少的實際問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：一年級數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級三班

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《求原來有多少的實際問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、實物教具以及多媒體教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個有趣的數(shù)學(xué)小游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師采用了講授和實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過程中，語言簡練，條理清晰；在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行實際操作，增強了學(xué)生的實踐能力。

結(jié)束階段，張教師對本次課程內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻率較高。課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相幫助，合作良好。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學(xué)生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教學(xué)等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張教師設(shè)計的教學(xué)目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。通過課堂觀察，學(xué)生在本節(jié)課中基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對《求原來有多少的實際問題》的理解和應(yīng)用能力有所提升。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張教師的引導(dǎo)下，對《求原來有多少的實際問題》的知識點有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，表明他們對相關(guān)知識點的掌握程度較高。然而，仍有部分學(xué)生在解決問題時顯得較為吃力，可能需要在課后進行進一步的輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過實際問題的解決，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，課堂上的小組合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，張教師在教學(xué)目標、知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面均取得了較好的成果。但在個別學(xué)生的知識掌握方面仍需加強，建議張教師在課后針對這些學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計劃周密，教學(xué)資源利用充分，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都有所收獲，教學(xué)目標基本達成。

2.改進建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進。例如，對于那些在知識掌握上顯得較為吃力的學(xué)生，建議張教師在課后提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們跟上課程進度。此外，可以增加一些互動性更強的小組活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張教師的課堂進行再次聽課。同時，可以組