蘇教版四年級數學下冊《用數對確定位置》公開課聽評課記錄

蘇教版四年級數學下冊《用數對確定位置》公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：用數對確定位置

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的游戲導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，教師選擇了小組討論的教學方法，引導學生通過實際操作和討論來理解用數對確定位置的方法。在結束階段，教師對學生的學習內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學生交流頻繁，能夠積極引導學生思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上的學習積極性較高，專注度也較好。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備等。技術對教學效果起到了支持作用，使學生更容易理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前設定了明確且適切的教學目標，即讓學生掌握用數對確定位置的方法。通過課堂觀察，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標。大部分學生在教師的引導下，能夠理解和運用數對來確定物體的位置。

2.知識掌握：

學生對用數對確定位置的知識點理解和記憶情況較好。在課堂上的實際操作練習中，學生能夠正確地使用數對來表示物體的位置。同時，學生對相關技能的掌握程度也較高，能夠獨立完成相關的練習題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作意識和問題解決能力。通過小組討論和實際操作，學生能夠感受到數學與實際生活的聯(lián)系，增強對數學學科的興趣和自信心。同時，教師鼓勵學生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次公開課整體給人留下了深刻的印象。張華教師的教學計劃明確，教學資源準備充分。導入新課的方式生動有趣，激發(fā)了學生的興趣。在教學過程中，教師運用了多種教學方法，如小組討論和實際操作，使學生能夠更好地理解和掌握知識。教師與學生的互動頻繁，學生參與度較高。課堂管理得當，時間分配合理。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現代教育技術和工具，如多媒體設備，使教學更加生動和直觀。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在導入新課時可以更多地運用生活實例，讓學生更加直觀地理解用數對確定位置的概念。其次，在學生實際操作練習時，教師可以更加關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，以確保每個學生都能夠掌握所學知識。最后，教師可以適當增加一些拓展活動，讓學生在實踐中進一步鞏固所學知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進?？梢远ㄆ谟^察教師的教學情況，了解教師是否采納了改進建議，以及改進措施的效果如何。同時，可以組織教師培