蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《用數(shù)對確定位置》公開課聽評課記錄

蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《用數(shù)對確定位置》公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：用數(shù)對確定位置

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個(gè)有趣的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和討論來理解用數(shù)對確定位置的方法。在結(jié)束階段，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠理解和運(yùn)用數(shù)對來確定物體的位置。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對用數(shù)對確定位置的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。在課堂上的實(shí)際操作練習(xí)中，學(xué)生能夠正確地使用數(shù)對來表示物體的位置。同時(shí)，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作意識(shí)和問題解決能力。通過小組討論和實(shí)際操作，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次公開課整體給人留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。導(dǎo)入新課的方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如小組討論和實(shí)際操作，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度較高。課堂管理得當(dāng)，時(shí)間分配合理。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備，使教學(xué)更加生動(dòng)和直觀。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在導(dǎo)入新課時(shí)可以更多地運(yùn)用生活實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地理解用數(shù)對確定位置的概念。其次，在學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)時(shí)，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識(shí)。最后，教師可以適當(dāng)增加一些拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢远ㄆ谟^察教師的教學(xué)情況，了解教師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的效果如何。同時(shí)，可以組織教師培