滬教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第9章第4節(jié)《乘法公式》聽(tīng)評(píng)課記錄

滬教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第9章第4節(jié)《乘法公式》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第9章第4節(jié)《乘法公式》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等輔助教學(xué)材料一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開(kāi)階段，張華教師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解乘法公式時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的例子和直觀的圖示，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得易于理解。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和思路，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)乘法公式進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，互動(dòng)質(zhì)量良好。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予了耐心的解答和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們主動(dòng)交流、分享思路，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件。通過(guò)直觀的圖示和動(dòng)畫演示，使得抽象的乘法公式更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的理解和記憶效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

張華教師在《乘法公式》這一節(jié)課的教學(xué)中，準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時(shí)，教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了教學(xué)效果。整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握乘法公式的概念和應(yīng)用。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠正確運(yùn)用乘法公式進(jìn)行計(jì)算，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)乘法公式的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地表述乘法公式的定義和適用條件，并能運(yùn)用公式解決相關(guān)問(wèn)題。對(duì)于乘法公式的變體和擴(kuò)展，學(xué)生也能夠靈活運(yùn)用和理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張華教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自尊心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華教師在本節(jié)課的教學(xué)表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)。教師的準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。教師能夠明確教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，教師在課堂上的提問(wèn)可以更加有深度和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。最后，教師可以增加一些實(shí)際案例和應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解乘法公式的實(shí)際意義。

3.后續(xù)跟蹤：

我建議后續(xù)可以繼續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)