冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊《26.4 解直角三角形的應(yīng)用》聽評課記錄1

冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊《26.4解直角三角形的應(yīng)用》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：26.4解直角三角形的應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源運用得當(dāng)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中掌握解直角三角形的應(yīng)用。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張偉教師注重師生交流，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較為密切。

5.課堂管理：

張偉教師有效地控制了課堂紀(jì)律，時間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、在線題庫等，技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉教師設(shè)計的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)有助于學(xué)生理解和掌握解直角三角形的應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表明教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，且得到了有效實現(xiàn)。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對直角三角形的相關(guān)知識點有較好的理解和記憶。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，學(xué)生們能夠熟練運用解直角三角形的公式和原理，解決實際問題。此外，學(xué)生對解題策略和思維方法也有一定的掌握，能夠靈活運用所學(xué)知識。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。通過將數(shù)學(xué)與實際情境相結(jié)合，教師激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持積極的態(tài)度。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。此外，教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生思考問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成獨立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵恰到好處，使學(xué)生們能夠主動參與課堂討論和實踐活動。此外，教師對課堂紀(jì)律和時間的控制也做得很好，使課堂節(jié)奏有序，教學(xué)效果明顯。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量較高，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，以提高學(xué)生的思考能力和批判性思維。其次，教師可以適當(dāng)增加一些實際案例和應(yīng)用問題，讓學(xué)生更好地理解直角三角形在實際生活中的應(yīng)用。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)展示一些動態(tài)的圖形和動畫，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和評估，可以及時發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的變化和進(jìn)步，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。同時，可以組