蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題的策略（假設(shè)）》聽評(píng)課記錄

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解決問題的策略（假設(shè)）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：解決問題的策略（假設(shè)）

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都已準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過程

開始階段：張老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考如何解決問題。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過程中，張老師語言簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰，讓學(xué)生能夠理解和掌握解決問題的策略。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的思路和解題方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

結(jié)束階段：張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了解決問題的策略的重要性。同時(shí)，張老師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，張老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講和參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極與同伴交流和合作，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了問題和案例，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)诮鉀Q問題的過程中能夠靈活運(yùn)用假設(shè)的策略，并且能夠理解和解釋假設(shè)的原理。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠清楚地理解和記住假設(shè)的概念和解題步驟。在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠正確地應(yīng)用假設(shè)策略解決問題，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)和解釋自己的思路和解題過程。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。同時(shí)，學(xué)生在解決問題的過程中培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會(huì)了與他人交流和合作，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。他有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)，能夠理解和應(yīng)用假設(shè)策略解決問題。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師的課堂管理和學(xué)生的互動(dòng)。張老師能夠有效地控制課堂紀(jì)律，保持課堂秩序，使得教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，他們能夠積極討論和分享解題思路，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，可以增加一些實(shí)際案例和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用假設(shè)策略。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求和水平，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)觀察和評(píng)估張老師的教學(xué)，可以進(jìn)一步了解其在教學(xué)方法和策略上的應(yīng)用和改進(jìn)情況。同時(shí)，可以提供一些專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助張老師提升教學(xué)水平和能力。此外，可以組織一些教學(xué)研討會(huì)和分享會(huì)，讓張老師與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

支持措施可以幫助教師成