2025年粵教新版九年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版九年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷706考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、在高山上，闊葉林往往分布在海拔較低的地方，針葉林往往分布在海拔較高的地方，造成這種層次分布的生態(tài)因素主要是（）A.光照B.水分C.溫度D.空氣2、A；B兩圖是表示大棚內(nèi)氧氣和二氧化碳進(jìn)出某蔬菜葉片的情況；下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）

A.白天和黑夜葉片都同時(shí)進(jìn)行A圖所示和B圖所示的生理活動(dòng)B.氧氣和二氧化碳進(jìn)出葉片的門戶是氣孔C.白天大棚內(nèi)適量增加CO2的含量，A圖所示的活動(dòng)會(huì)加快D.黑夜適當(dāng)降低溫度，B圖所示的活動(dòng)會(huì)減慢3、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀與基因之間的關(guān)系是A.性狀與基因無關(guān)B.性狀決定基因C.基因控制性狀D.有時(shí)性狀決定基因，有時(shí)基因控制性狀4、如圖是人們常見的花生果實(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.結(jié)構(gòu)①是裸子植物沒有的B.結(jié)構(gòu)②說明花生屬于種子植物C.結(jié)構(gòu)②中有2片子葉D.結(jié)構(gòu)②中有貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的胚乳5、夏季，是廣東人品嘗荔枝的好時(shí)光．其種子或圓潤(rùn)飽滿、或瘦小干扁，但無不肉質(zhì)甜美，令人垂涎欲滴．請(qǐng)判斷荔枝屬于哪一類植物（）A.苔蘚植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物6、下列有關(guān)生物的多樣性的敘述中錯(cuò)誤的是（）A.保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施B.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效措施C.生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.所有狼的全部基因是一個(gè)基因庫7、下列關(guān)于科學(xué)探究的說法正確的是（）A.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理會(huì)得到預(yù)期的結(jié)果B.探究結(jié)果需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證C.探究?jī)?nèi)容必須是大家發(fā)現(xiàn)并提出的問題D.實(shí)驗(yàn)探究式唯一的有效途徑評(píng)卷人得分二、多選題(共9題，共18分)8、以下活動(dòng)中，處于繁殖期的鳥類必須要參與的過程有（）A.求偶B.交配C.育雛D.筑巢9、植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A.產(chǎn)生二氧化碳B.分解有機(jī)物C.釋放能量D.吸收氧氣10、光合作用的產(chǎn)物有（）A.二氧化碳B.氧氣C.有機(jī)物D.水11、下列成語所描述的動(dòng)物行為中，屬于后天性行為的是（）A.驚弓之鳥B.鸚鵡學(xué)舌C.鳩占鵲巢D.金雞報(bào)曉12、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.蓮花山B.東湖公園的菊花C.紅樹林濕地D.深圳野生動(dòng)物園內(nèi)所有的動(dòng)物13、按照生活環(huán)境歸類，下列說法正確的是（）A.作物B.陸生生物C.水生生物D.寵物14、在探究《螞蟻的通訊》時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來，來探究螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的，以下實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是（）A.用饑餓的螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)B.先放食物在C島上，一段時(shí)間后用手將C島間的“橋”和B島的對(duì)換C.連接C島間的“橋”和B島間的“橋”的粗細(xì)和長(zhǎng)短應(yīng)一致D.捕獲螞蟻后立刻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)15、有關(guān)植物細(xì)胞分裂過程下列說法正確的是（）A.細(xì)胞核先分裂，然后細(xì)胞質(zhì)一分為二B.中央部分的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，使細(xì)胞質(zhì)一分為二C.細(xì)胞質(zhì)最先開始分裂D.新細(xì)胞壁最后形成16、以下說法不正確的是（）A.綠色開花植物由六大器官組成B.動(dòng)物有八大系統(tǒng)C.形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群叫組織D.動(dòng)物和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同評(píng)卷人得分三、填空題(共5題，共10分)17、如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是____．

（2）該食物網(wǎng)有____條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈為____．

（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，蛇和鷹之間的關(guān)系是____．

（4）如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是____．18、如圖A；B兩圖表示動(dòng)植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）表示植物細(xì)胞的圖是____圖，表示動(dòng)物細(xì)胞是____圖．

（2）圖A的結(jié)構(gòu)包括①____，②____，③____，④____，⑤____；⑥葉綠體．

（3）圖B的結(jié)構(gòu)包括①____，②____，③____．19、如圖是縮手反射的模式圖；請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫____，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是____．

（2）當(dāng)手受到針的刺激，會(huì)發(fā)生縮手反射，該反射過程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程是____（用圖中的序號(hào)和箭頭表示）．從反射的類型看，縮手反射屬于____反射．20、某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所看到的菠菜橫切面；如圖所示，請(qǐng)你據(jù)圖分析回答：

（1）①、⑤[____]____屬于保護(hù)組織，②、④應(yīng)屬于____；

（2）據(jù)圖分析，葉片正面顏色深、背面顏色淺的主要原因是葉正面____；

（3）光合作用需要的水分、無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞是通過[____]____實(shí)現(xiàn)的．21、某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食．通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行食物選擇；探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”．請(qǐng)幫其解決實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)提出的問題是____？

（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是____，其他條件都要____．

（3）為排除學(xué)習(xí)行為對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，研究小組最好選擇第____組（填序號(hào)）家蠶為實(shí)驗(yàn)對(duì)象．

①找來的體形較大的蠶；②找來的體形較小的蠶；③用受精卵自己孵化的蠶．

（4）預(yù)計(jì)得出的結(jié)論是____．評(píng)卷人得分四、判斷題(共1題，共5分)22、地球上人越多，越有利于人類社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展____．（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分五、作圖題(共2題，共18分)23、如圖是某同學(xué)繪制的動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，圖形已畫正確，只是他忘了標(biāo)出相應(yīng)的名稱，請(qǐng)你按照生物繪圖的方法和要求，把它補(bǔ)充完整．24、如圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過程中；顯微鏡下看到的幾個(gè)視野，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）要使視野由①變?yōu)棰诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向____移動(dòng)，要使視野由②變?yōu)棰鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)____，換成高倍鏡．要使視野③變?yōu)棰艿臓顟B(tài)，應(yīng)用____進(jìn)行調(diào)節(jié)．

（2）在視野②中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過程中____．

（3）視野④所示制作的玻片標(biāo)本中沒有產(chǎn)生氣泡，這是因?yàn)樵谏w蓋玻片的過程中____．

（4）在視野④中可以看清細(xì)胞壁和細(xì)胞核，但是看不清液泡．為了能看清細(xì)胞質(zhì)與液泡的界面，你認(rèn)為此時(shí)應(yīng)該怎樣做？____．參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．【解析】【解答】解：非生物因素-溫度對(duì)植物的分布有著重要影響．不同的植物適應(yīng)不同的溫度如熱帶雨林必須生長(zhǎng)在高溫多雨的環(huán)境；常綠闊葉林必須生長(zhǎng)在溫度較高的亞熱帶，寒溫帶針葉林適于溫度較低的亞寒帶和寒帶，高山草甸適于生長(zhǎng)在寒冷的高山高原．海拔每升高1千米氣溫下降6度左右，因此在高山上，闊葉林往往分布在海拔較低的地方，針葉林往往分布在海拔較高的地方，這是溫度對(duì)植物分布的影響．

故選：C2、A【分析】解：A；光合作用必須在光下才能進(jìn)行；呼吸作用有光無光都能進(jìn)行，因此白天和黑夜葉片都同時(shí)進(jìn)行B圖所示的呼吸作用，而不能進(jìn)行A圖所示的光合作用，A錯(cuò)誤；

B；氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”；因此氧氣和二氧化碳進(jìn)出葉片的門戶是氣孔，B正確；

C、二氧化碳是光合作用的原料，因此白天大棚內(nèi)適量增加CO2的含量；A圖所示的光合作用會(huì)加快，C正確；

D；黑夜適當(dāng)降低溫度；B圖所示的活動(dòng)（呼吸作用）會(huì)減慢，D正確．

故選：A．

（1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程．

（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時(shí)釋放出能量的過程．

（3）光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：。區(qū)別聯(lián)系場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系。

相互依存呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量（4）氣孔是由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔；它的奇妙之處在于能夠自動(dòng)的開閉．氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．

（5）A圖學(xué)生二氧化碳釋放氧氣；因此表示光合作用；B圖學(xué)生氧氣釋放二氧化碳，因此表示呼吸作用．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用特點(diǎn)以及應(yīng)用．【解析】【答案】A3、C【分析】【分析】【解析】【答案】C4、D【分析】【分析】此題考查種子的結(jié)構(gòu)，解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握種子的結(jié)構(gòu)和功能、裸子植物和被子植物的區(qū)別等內(nèi)容，結(jié)合題意，靈活解答?！窘獯稹咳鐖D是花生的果實(shí)，①是果皮，②是種子，分析解答。A.①是果皮；被子植物的種子外有果皮包被，裸子植物沒有。不符合題意；

B.②是種子；說明花生屬于種子植物。不符合題意；

C.花生屬于雙子葉植物；其種子內(nèi)有兩片子葉．不符合題意；

D.花生屬于雙子葉植物；種子無胚乳，營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在子葉里。符合題意。

故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、D【分析】【分析】（1）植物根據(jù)生殖細(xì)胞的不同可分為孢子植物和種子植物．孢子植物用孢子來繁殖后代；包括藻類植物；苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．種子植物又包括裸子植物和被子植物．

（2）藻類植物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無根、莖、葉的分化；苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒有真正的根；蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長(zhǎng)的高大；裸子植物只有根、莖、葉、種子四種器官，無花，種子裸露，不能形成果實(shí)；被子植物，具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．【解析】【解答】解：題干中的荔枝具有“或圓潤(rùn)飽滿；或瘦小干扁”種子；屬于種子植物．且種子外面有“令人垂涎欲滴”的果肉（果皮的一部分），因此荔枝屬于被子植物．

故選：D6、C【分析】【分析】1；生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵；即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

2、保護(hù)生物多樣性的措施有：一是就地保護(hù)，二是遷地保護(hù)，三是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策，開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育．其中建立自然保護(hù)區(qū)是最效的辦法；保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施．【解析】【解答】解：A；保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境；生物的棲息環(huán)境是生物賴以生存的基礎(chǔ)，保護(hù)了生物的棲息環(huán)境，即保護(hù)了環(huán)境中的生物，環(huán)境與生物是一個(gè)統(tǒng)一的整體，二者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，因此保護(hù)生物的棲息環(huán)境，就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施，不符合題意；

B；就地保護(hù)；主要指建立自然保護(hù)區(qū)．就地保護(hù)的對(duì)象主要包括有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)和珍惜瀕危動(dòng)植物的天然集中分布區(qū)．建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施。

C；每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫．生物種類的多樣性是由基因的多樣性決定的；所以其實(shí)質(zhì)就是基因多樣性，符合題意；

D；基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化；不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫，一旦從地球上消失，就無法再生．故所有狼的全部基因是一個(gè)基因庫是不符合題意．

故選：C7、B【分析】【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)一般包括提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：A；按照探究方案進(jìn)行探究；得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論，A錯(cuò)誤；

B；按照探究方案進(jìn)行探究；得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論，探究結(jié)果需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)論證，B正確；

C；科學(xué)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的；問題可以是研究者自己發(fā)現(xiàn)并提出的；也可以是別人或前人提出的，C錯(cuò)誤；

D；科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等；D錯(cuò)誤．

故選：B．二、多選題(共9題，共18分)8、AB【分析】【分析】鳥類的生殖過程：即筑巢--求偶--交配--產(chǎn)卵--孵卵--育雛．【解析】【解答】解：鳥類的生殖一般要經(jīng)歷6個(gè)過程；即筑巢--求偶--交配--產(chǎn)卵--孵卵--育雛，其中所有鳥類都要經(jīng)歷的階段有3個(gè)，即求偶；交配、產(chǎn)卵．不一定具有的行為是筑巢、孵卵、育雛．

故選：A、B9、BC【分析】【分析】線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所．【解析】【解答】解：呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時(shí)釋放能量；供生物生命活動(dòng)的需要的過程，呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．因此呼吸作用的實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量．

故選：BC10、BC【分析】【分析】植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：根據(jù)光合作用的概念可知，光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；可見光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣．

故選：BC．11、AB【分析】【分析】（1）先天性行為是動(dòng)物生來就有的；由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．

（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為．【解析】【解答】解：AB；“驚弓之鳥”、“鸚鵡學(xué)舌”；都是動(dòng)物出生后，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的后天性學(xué)習(xí)行為；

CD；鳩占鵲巢”、“金雞報(bào)曉”；都是生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為．

所以；屬于后天性行為的是“驚弓之鳥”；“鸚鵡學(xué)舌”．

故選：A、B．12、AC【分析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．【解析】【解答】解：AC；“蓮花山”、“紅樹林濕地”；即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都屬于生態(tài)系統(tǒng)；

B；“東湖公園的菊花”；只有部分生產(chǎn)者，沒有消費(fèi)者、分解者和非生物部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；

D；“深圳野生動(dòng)物園內(nèi)所有的動(dòng)物”；只有部分消費(fèi)者，沒有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．

所以；屬于生態(tài)系統(tǒng)的是“蓮花山”；“紅樹林濕地”．

故選：A、C．13、BC【分析】【分析】生物分類是研究生物的重要方法，為了研究自然界中的生物，我們把生物進(jìn)行了分類，生物分類的方法很多，我們要靈活對(duì)其進(jìn)行分類，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：A；按照用途生物可以分為作物、家禽、家畜、寵物等；A，D不符合題意；

B；按照生活環(huán)境；生物可以分為陸生生物、水生生物等，陸生生物是指在陸地上生活的生物，水生生物是指在水中生活的生物．B、C符合題意．

故選：B、C．14、BD【分析】【分析】在探究螞蟻的通訊時(shí)，螞蟻傳遞信息的主要方式是依靠分泌物的氣味，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：A；實(shí)驗(yàn)所用的螞蟻?zhàn)詈蔑曫B(yǎng)一段時(shí)間后；使它處于饑餓狀態(tài)，這樣更利于實(shí)驗(yàn)觀察．A正確；

B；螞蟻傳遞信息的主要方式是依靠分泌物的氣味；所以實(shí)驗(yàn)時(shí)，不可用手直接移動(dòng)“橋”，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論，B錯(cuò)誤；

C；實(shí)驗(yàn)用的木條大小、長(zhǎng)短大致要一致；以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，C正確；

D；實(shí)驗(yàn)所用的螞蟻?zhàn)詈蔑曫B(yǎng)一段時(shí)間后；使它處于饑餓狀態(tài)，這樣更利于實(shí)驗(yàn)觀察，D錯(cuò)誤．

故選：BD．15、AD【分析】【分析】細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞的過程．植物細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成相同的兩個(gè)；隨后，細(xì)胞質(zhì)分成完全相等的兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核．最后在原來的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和新細(xì)胞壁．據(jù)此解答．【解析】【解答】解：A；植物細(xì)胞分裂的過程是：分裂時(shí)細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)；此項(xiàng)說法正確；

B；隨后；細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核，因此中央部分的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷的說法錯(cuò)誤；

C；細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分裂而不是細(xì)胞質(zhì)；此項(xiàng)說法錯(cuò)誤；

D；在原來的細(xì)胞的中央；形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，這樣，一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞，此項(xiàng)說法正確．如圖所示：

故選：AD16、BD【分析】【分析】回答此題的要明確生物體的結(jié)構(gòu)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)．【解析】【解答】解：A；綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官；根、莖、葉與營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，稱為營(yíng)養(yǎng)器官；花、果實(shí)和種子與生殖有關(guān)，稱為生殖器官．故此選項(xiàng)正確；

B；并不是所有的動(dòng)物都有八大系統(tǒng)；有的動(dòng)物是單細(xì)胞的，如原生動(dòng)物．故此選項(xiàng)不正確；

C；組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群構(gòu)成的；是細(xì)胞分化的結(jié)果．故此選項(xiàng)正確；

D；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體；植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體；可見動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)中有系統(tǒng)；而植物沒有．故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．

故選：B、D三、填空題(共5題，共10分)17、草5草→鼠→蛇→鷹捕食和競(jìng)爭(zhēng)鷹【分析】【分析】（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分；非生物部分包括陽光；空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．

（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系；所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．【解析】【解答】解：（1）草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物；因此該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草．

（2）圖中食物鏈有：草→兔→鷹；草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹；因此該食物網(wǎng)有5條食物鏈；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，食物鏈越長(zhǎng)，最長(zhǎng)的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹．

（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中；鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系，鷹和蛇都吃鼠還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此蛇和鷹之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．

（4）有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多．在圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹，所以“如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累”，最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是鷹．

故答案為：（1）草。

（2）5；草→鼠→蛇→鷹。

（3）捕食和競(jìng)爭(zhēng)。

（4）鷹18、略

【分析】【分析】動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)．它們的異同點(diǎn)如下：

。相同點(diǎn)不同點(diǎn)植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體據(jù)此解答．【解析】【解答】解：（1）動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)．因A圖中有細(xì)胞壁和液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)而B圖沒有這些結(jié)構(gòu)，所以A圖是植物細(xì)胞；B圖是動(dòng)物細(xì)胞．

（2）如A圖所示各部分的名稱為：①細(xì)胞核；②細(xì)胞膜；③細(xì)胞質(zhì)；④液泡；⑤細(xì)胞壁；⑥葉綠體．

（3）如B圖所示各部分的名稱為：①細(xì)胞核；②細(xì)胞膜；③細(xì)胞質(zhì)．

故答案為：（1）A；B；

（2）細(xì)胞核；細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)；液泡；細(xì)胞壁；

（3）細(xì)胞核；細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)．19、略

【分析】【分析】觀圖可知：①是感受器、②是傳入神經(jīng)、③是神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)、⑤是效應(yīng)器，據(jù)此解答．【解析】【解答】（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射；反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器；傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．按照神經(jīng)沖動(dòng)傳遞方向的順序，反射弧結(jié)構(gòu)依次包括感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器五個(gè)部分；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)細(xì)胞，又叫神經(jīng)元，神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分．

（2）圖中①是感受器；②是傳入神經(jīng)、③是神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)、⑤是效應(yīng)器；當(dāng)手受到針的刺激，會(huì)發(fā)生縮手反射，該反射過程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程是①→②→③→④→⑤（用圖中的序號(hào)和箭頭表示）．

反射分為非條件反射和條件反射；非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與即可完成．所以縮手反射是人生來就有的先天性反射，屬于非條件反射，從反射的類型看，縮手反射屬于簡(jiǎn)單反射．

故答案為：（1）反射??；神經(jīng)元（或神經(jīng)細(xì)胞）．

（2）①→②→③→④→⑤；非條件．20、略

【分析】

（1）葉片由表皮；葉肉和葉脈組成；表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一層排列緊密、無色透明的細(xì)胞構(gòu)成，表皮細(xì)胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質(zhì)層，表皮主要起保護(hù)作用；散布在表皮細(xì)胞中的由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口；靠近上表皮的葉肉細(xì)胞呈圓柱形，排列整齊，細(xì)胞里有較多的葉綠體；接近下表皮的葉肉細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列疏松，細(xì)胞里含葉綠體較少．

（2）靠近上表皮的葉肉細(xì)胞；接近下表皮的葉肉細(xì)胞里含葉綠體較少，因此葉片正面顏色深；背面顏色淺．

（3）葉脈里有導(dǎo)管和篩管；合作用需要的水分；無機(jī)鹽就是由葉脈里的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞里的．

故答案為：（1）上表皮；下表皮；營(yíng)養(yǎng)組織。

（2）葉肉細(xì)胞排列緊密；含葉綠體多。

（3）③；葉脈。

【解析】【答案】圖示是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖；①；②、③、④、⑤、⑥分別是葉片的上表皮、柵欄組織、葉脈、海綿組織、下表皮、氣孔．氣孔由成對(duì)的半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成．

21、家蠶取食桑葉是先天性行為嗎不同科的植物的葉片相同③家蠶取食桑葉是先天性行為【分析】【分析】（1）探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題；并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃．探究計(jì)劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．

（2）制定計(jì)劃：擬訂探究計(jì)劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．【解析】【解答】解：（1）某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食．通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行食物選擇；探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”．可以提出問題：家蠶取食桑葉是先天性行為嗎？

（2）準(zhǔn)備幾種植物的葉片和桑葉；看家蠶更趨向哪兒取食．對(duì)研究對(duì)象有影響的因素，只有植物葉片的種類不同，其他條件都相同．這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是不同科的植物的葉片．

（3）為排除學(xué)習(xí)行為對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．研究小組最好選擇第③組用受精卵自己孵化的蠶作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象．

（4）預(yù)計(jì)家蠶總是取食桑葉；因此得出的結(jié)論是：家蠶取食桑葉是先天性行為．

故答案為：（1）家蠶取食桑葉是先天性行為嗎；