滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《角平分線的性質(zhì)定理》聽(tīng)評(píng)課記錄2

滬科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《角平分線的性質(zhì)定理》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月2日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《角平分線的性質(zhì)定理》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，自然引入本節(jié)課的主題《角平分線的性質(zhì)定理》。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解角平分線的性質(zhì)定理時(shí)，張老師注重讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并進(jìn)行小組討論。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的思考能力和合作意識(shí)。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，張老師能夠耐心傾聽(tīng)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。學(xué)生之間能夠積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握角平分線的性質(zhì)定理，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解角平分線的性質(zhì)定理，并能夠運(yùn)用該定理解決一些相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)角平分線的性質(zhì)定理的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述角平分線的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用該定理進(jìn)行一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答。然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)于定理的具體應(yīng)用和證明過(guò)程還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，張老師也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在小組討論中相互合作，共同解決問(wèn)題。這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注。張老師通過(guò)引導(dǎo)性的問(wèn)題和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，張老師注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中相互合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授角平分線的性質(zhì)定理時(shí)，可以更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和探索，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握定理。其次，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況的實(shí)際情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教師培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，提供教師與其他教師的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。其