山東省德州市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期1月聯(lián)考語文試題 含答案

高二語文試題2025.1本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：選擇題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈，再選涂其它答案。非選擇題寫在答題卡對應(yīng)區(qū)域。嚴(yán)禁在試卷上答題。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)閱讀下面文字，完成1~5題。材料一：然而人的認(rèn)識究竟怎樣從實踐發(fā)生，而又服務(wù)于實踐呢?這只要看一看認(rèn)識的發(fā)展過程就會明了的。原來人在實踐過程中，開始只是看到過程中各個事物的現(xiàn)象方面，看到各個事物的片面，看到各個事物之間的外部聯(lián)系。例如有些外面的人們到延安來考察，頭一二天，他們看到了延安的地形、街道、屋宇，接觸了許多的人，參加了宴會、晚會和群眾大會，聽到了各種說話，看到了各種文件，這些就是事物的現(xiàn)象，事物的各個片面以及這些事物的外部聯(lián)系。這叫做認(rèn)識的感性階段，就是感覺和印象的階段。也就是延安這些各別的事物作用于考察團先生們的感官，引起了他們的感覺，在他們的腦子中生起了許多的印象，以及這些印象間的大概的外部的聯(lián)系，這是認(rèn)識的第一個階段。在這個階段中，人們還不能造成深刻的概念，作出合乎論理(即合乎邏輯)的結(jié)論。社會實踐的繼續(xù)，使人們在實踐中引起感覺和印象的東西反復(fù)了多次，于是在人們的腦子里生起了一個認(rèn)識過程中的突變(即飛躍)，產(chǎn)生了概念。概念這種東西已經(jīng)不是事物的現(xiàn)象，不是事物的各個片面，不是它們的外部聯(lián)系，而是抓著了事物的本質(zhì)，事物的全體，事物的內(nèi)部聯(lián)系了。概念同感覺，不但是數(shù)量上的差別，而且有了性質(zhì)上的差別。循此繼進，使用判斷和推理的方法，就可產(chǎn)生出合乎論理的結(jié)論來?！度龂萘x》上所謂“眉頭一皺計上心來”，我們普通說話所謂“讓我想一想”，就是人在腦子中運用概念以作判斷和推理的工夫。這是認(rèn)識的第二個階段。外來的考察團先生們在他們集合了各種材料，加上他們“想了一想”之后，他們就能夠作出“共產(chǎn)黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策是徹底的、誠懇的和高二語文試題第1頁(共10頁)

真實的”這樣一個判斷了。在他們作出這個判斷之后，如果他們對于團結(jié)救國也是真實的的話，那末他們就能夠進一步作出這樣的結(jié)論：“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是能夠成功的。”這個概念、判斷和推理的階段，在人們對于一個事物的整個認(rèn)識過程中是更重要的階段，也就是理性認(rèn)識的階段。認(rèn)識的真正任務(wù)在于經(jīng)過感覺而到達于思維，到達于逐步了解客觀事物的內(nèi)部矛盾，了解它的規(guī)律性，了解這一過程和那一過程間的內(nèi)部聯(lián)系，即到達于論理的認(rèn)識。重復(fù)地說，論理的認(rèn)識所以和感性的認(rèn)識不同，是因為感性的認(rèn)識是屬于事物之片面的、現(xiàn)象的、外部聯(lián)系的東西，論理的認(rèn)識則推進了一大步，到達了事物的全體的、本質(zhì)的、內(nèi)部聯(lián)系的東西，到達了暴露周圍世界的內(nèi)在的矛盾，因而能在周圍世界的總體上，在周圍世界一切方面的內(nèi)部聯(lián)系上去把握周圍世界的發(fā)展。(摘自毛澤東《實踐論》)材料二：精兵簡政何以是克服物質(zhì)困難的一個重要的政策呢?很顯然，目前的尤其是今后的根據(jù)地的戰(zhàn)爭情況，不容許我們停留在過去的觀點上。我們的龐大的戰(zhàn)爭機構(gòu)，是適應(yīng)過去的情況的。那時的情況容許我們?nèi)绱?，也?yīng)該如此。但是現(xiàn)在不同了，根據(jù)地已經(jīng)縮小，在今后的一個時期內(nèi)還可能再縮小，我們便決然不能還像過去那樣地維持著龐大的機構(gòu)。在目前，戰(zhàn)爭的機構(gòu)和戰(zhàn)爭的情況之間已經(jīng)發(fā)生了矛盾，我們必須克服這個矛盾。敵人的方針是擴大我們這個矛盾，這就是他的“三光”政策。假若我們還要維持龐大的機構(gòu)，那就會正中敵人的奸計。假若我們縮小自己的機構(gòu)，使兵精政簡，我們的戰(zhàn)爭機構(gòu)雖然小了，仍然是有力量的；而因克服了魚大水小的矛盾，使我們的戰(zhàn)爭的機構(gòu)適合戰(zhàn)爭的情況，我們就將顯得越發(fā)有力量，我們就不會被敵人戰(zhàn)勝，而要最后地戰(zhàn)勝敵人。所以我們說，黨中央提出的精兵簡政的政策，是一個極其重要的政策。但是，現(xiàn)狀和習(xí)慣往往容易把人們的頭腦束縛得緊緊的，即使是革命者有時也不能免。龐大的機構(gòu)是由自己親手創(chuàng)造出來的，想不到又要由自己的手將它縮小，實行縮小時就感到很勉強，很困難。敵人以龐大的機構(gòu)向我們壓迫，難道我們還可以縮小嗎?實行縮小就感到兵少不足以應(yīng)敵。這些就是所謂為現(xiàn)狀和習(xí)慣所束縛。氣候變化了，衣服必須隨著變化。每年的春夏之交，夏秋之交，秋冬之交和冬春之交，各要變換一次衣服。但是人們往往在那“之交”不會變換衣服，要鬧出些毛病來，這就是由于習(xí)慣的力量。目前根據(jù)地的情況已經(jīng)要求我們褪去冬衣，穿起夏服，以便輕輕快快地同敵人作斗爭，我們卻還是一身臃腫，頭重腳輕，很不適于作戰(zhàn)。若說：何以對付敵人的龐大機構(gòu)呢?那就以孫行者對付鐵扇公主為例。鐵扇公主雖然是一個厲害的妖精，孫行者卻化為一個小蟲鉆進鐵扇公主的心臟里去把她戰(zhàn)敗了。柳宗元曾經(jīng)描寫過的“黔驢之技”，也是一個很好的教訓(xùn)。一個龐然大物的驢子跑進貴州去了，貴州的小老虎見了很有些害怕。但到后來，大驢子還是被小老虎吃掉高二語文試題第2頁(共10頁)了。我們八路軍新四軍是孫行者和小老虎，是很有辦法對付這個日本妖精或日本驢子的。目前我們須得變一變，把我們的身體變得小些，但是變得更加扎實些，我們就會變成無敵的了。(摘自毛澤東《一個極其重要的政策》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.人的認(rèn)識感性階段是能夠看到各個事物的現(xiàn)象方面以及事物之間的外部聯(lián)系，從而能夠產(chǎn)生概念。B.人們在社會實踐中產(chǎn)生了概念，就意味著對事物的認(rèn)識不再是數(shù)量上的差別，而是性質(zhì)上有了差別。C.精兵簡政政策的闡釋，針對的不僅是敵我雙方的客觀現(xiàn)狀，還包括了部分同志主觀思想方面的問題。D.戰(zhàn)爭機構(gòu)小了反而更有力量，如果在戰(zhàn)爭中縮小龐大機構(gòu)，就會更適合戰(zhàn)爭情況，更容易戰(zhàn)勝敵人。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.材料一以考察團先生們的認(rèn)識過程為例，詳細論述了認(rèn)識由感性階段到理性階段發(fā)展的過程，通俗易懂。B.材料一從理論層面細致展示認(rèn)識的發(fā)展過程，目的是為說明認(rèn)識產(chǎn)生于且服務(wù)于實踐的道理而做準(zhǔn)備的。C.材料二“氣候變化了，衣服必須隨著變化”“我們八路軍新四軍是孫行者和小老虎”是同一層次的論證。D.材料二通過多次拋出問題然后再自行回答，推動問題分析的不斷深入，順理成章地得出精兵簡政的結(jié)論。3.下列選項不能體現(xiàn)材料一中感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的變化過程的一項是(3分)A.關(guān)于電，只是在發(fā)現(xiàn)它在技術(shù)上的實用價值以后，我們才知道了一些理性的東西。(《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》)B.我們要從國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的實際情況出發(fā)，從其中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，即找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系。(《改造我們的學(xué)習(xí)》)C.無數(shù)客觀外界的現(xiàn)象通過人的五個官能反映到頭腦中來，這種材料積累多了，就會產(chǎn)生一個飛躍，這就是思想。(《人的正確思想是從哪里來的》)D.當(dāng)加勒于1846年確實發(fā)現(xiàn)了海王星這顆行星的時候，哥白尼的太陽系學(xué)說才被證實了，成了公認(rèn)的真理。(《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》)4.根據(jù)材料一的內(nèi)容，簡要分析材料二第一段“精兵簡政”政策的產(chǎn)生過程。(4分)5.兩則材料論述語言各具特色，請簡要分析其主要特點及表達效果。(4分)高二語文試題第3頁(共10頁)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面文字，完成6~9題。遠去的馬蹄聲賀捷生那天，父親騎一匹快馬，“嘀嗒嘀嗒”地向他的老家桑植洪家關(guān)馳去。離家門口還有十幾丈遠，他把韁繩往警衛(wèi)員手里一扔，便向母親和我住著的那間屋子里撲過來。當(dāng)時我正在熟睡，母親給渾身冒著熱氣的父親打著手勢說，輕一點，輕一點。父親卻顧不了那么多，他把我從小床上抱起來，一下舉上半空轉(zhuǎn)起圈來，嚇得我從夢中驚醒，哇哇大哭。從戰(zhàn)場上回來，父親水沒喝，飯沒吃，看我一眼就走了。母親后來說，那天他遠去的馬蹄聲，嘀嗒，嘀嗒，要多好聽有多好聽。這是我第一次聽見馬蹄聲，父親的馬蹄聲，勝利的馬蹄聲。初次來到這個世界，恐怕沒有誰比我聽到了更多的馬蹄聲；沒有誰像我那樣整日整夜地枕著馬蹄聲入眠；更沒有誰像我那樣，每天等待那串馬蹄聲的響起，就像等待日出和日落。十八天后，我坐在由一匹小騾馬馱著的搖籃里，成了紅二、六軍團從桑植劉家坪開始長征的一員。隊伍上路時，喊喊嚓嚓的腳步聲和嘀嗒嘀嗒的馬蹄聲，讓我乖得不敢發(fā)出哭聲。父親原本是不準(zhǔn)備帶我走的，他連寄養(yǎng)我的人家都找好了。①但當(dāng)父親和母親輪番抱著我趕到這個親戚家時，一家人已嚇得不知去向。父親也不是鐵石心腸，看到母親生怕失去我，想起幾年前出生的姐姐紅紅就死在他打游擊途中的冰涼懷抱里，他咬咬牙，說：“那就把小丫頭帶上吧，不過路上艱險，是死是活就看她的命了。”父親不愿帶我走的原因，除去路途艱險，行軍不便，還在于我年幼無知，哭笑無常，說不上什么時候會暴露部隊的行蹤。因為紅軍要一次次穿越敵人的封鎖線，這種時候如果我失聲大哭，后果不堪設(shè)想。所以，在部隊出發(fā)的時候，雖然我父親賀龍是總指揮，但當(dāng)政委的任弼時伯伯依然板著臉對母親說，關(guān)鍵時刻，不能讓孩子哭，否則，將全軍覆滅。我還是跟著父親和母親走了，跟著那串時而敲打在巖石上，時而深陷在泥沼里的馬蹄聲走了。從此山高水長，風(fēng)餐露宿，嘀嗒嘀嗒的馬蹄聲始終陪伴著我，就如同母親始終對我不離不棄。畢竟還在月子里，母親也有走不動的時候，就抱著我騎在小騾馬上走。父親看見了，從母親手里接過襁褓。父親那匹馬高大，健壯，背脊寬闊，跑起來像一片飛翔的陸地。在馳騁中敲響的蹄音，像奔雷，像風(fēng)暴，像大浪拍打著礁石。此后幾天，父親每天都帶著我在原野上狂奔。他勒緊腰間的皮帶，拉開領(lǐng)口，把我小心高二語文試題第4頁(共10頁)翼翼地放進他寬大的衣兜里，如同一只大袋鼠裝一只小袋鼠。偎依在他那溫暖的胸膛，我一聲不吭，仿佛回到了母親的肚子里，仿佛那一路上嘀嗒嘀嗒的馬蹄聲，仍是母親的心跳。沒幾天，發(fā)生了那個流傳甚廣的趣聞：他把我弄丟了。那是過貴州的一個山埡口，前后突然出現(xiàn)了敵人。父親意識到有落入包圍的危險，打馬狂奔，迅速調(diào)動被擠壓在山埡里的部隊搶占兩邊的山岡。但他想不到，就在這時，我就像個飛起來的包裹，從他的懷里被顛了出來，重重地落進路邊的草叢里。接下來殺聲四起，紅軍從山埡口奪路而行，沒有人想到會從軍團總指揮的懷里掉出一個孩子來。②部隊突圍后，山埡復(fù)歸沉寂，山風(fēng)像水那樣徐徐漫過來。我想我以后的反應(yīng)，純粹是條件反射，當(dāng)那串熟悉的馬蹄聲消失之后，摔暈在草叢里的我慢慢醒過來，感到周圍冷冰冰的，死一般寂靜，便不由自主地哭起來。落在大部隊后面的幾個傷病員接著走進了山埡，并且機警而又奇怪地聽到了我的哭聲。就循聲找到那片草叢，看見我臉色青紫地躺在那兒，嘴角在一陣陣抽搐，四肢已經(jīng)沒有蹬踏和抓撓的力氣了。傷病員們一時不知如何是好，他們都傷著，病著，連自己都沒有力氣趕上大部隊，怎么有能力管一個氣息奄奄的孩子?“看啊，嬰兒裹著紅軍的衣服！”突然有人驚呼起來。幾乎在同時，傷病員們?nèi)即蛳朔艞壩业哪铑^，開始考慮如何把我?guī)ё?。傷病員們走路本來就慢，抱上我這個嬰兒，要頻頻換手，就走得更慢了。他們用了一個多小時，才翻過崎嶇的山埡口。太陽偏西了，幾個人坐一塊巖石上休息，從大部隊過去的方向忽然傳來一陣馬蹄聲。山埡遭遇戰(zhàn)后，父親帶領(lǐng)部隊一口氣奔襲了幾十里。喘口氣的時候，他習(xí)慣性地伸出手去掏口袋里的煙斗，就像觸電一般，這時他猝然發(fā)現(xiàn)身上少了什么。是的，他的懷里空了，他心愛的女兒不見了！一聲“糟糕”還未出口，汗珠已滾滾流淌。③當(dāng)即他煙不抽，腳不歇，帶上兩個警衛(wèi)員，快馬加鞭，十萬火急地返回來尋找。傷病員們列隊向軍團總指揮行軍禮，父親的馬像風(fēng)一樣從他們的面前刮過去。跑著，跑著，父親心里一驚，下意識勒住了韁繩：“你們看見了我的孩子嗎?”傷病員們一愣，把剛撿到的襁褓茫然舉起來：“總指揮，是這個孩子嗎?”“是她！是她！”父親從馬上滾下來，如同搶奪一般把襁褓摟進懷里。掀開一看，我哼哼唧唧的，餓得把手指吮得吱吱有聲。④父親的眼睛紅了，兩滴混濁的淚水奪眶而出。(有刪改)高二語文試題第5頁(共10頁)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章提及去世的姐姐紅紅，以小見大，表現(xiàn)了戰(zhàn)火中生命的脆弱與革命的艱險。B.用“趣聞”來寫父親把“我”弄丟這一大事，體現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神。C.有氣無力的傷病員決定救助一個小嬰兒，是因為他們認(rèn)為可以找到孩子的父母。D.作者用比喻、排比等多種手法描寫馬蹄聲，營造了詩意氛圍，強化我的感受。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中“輪番”寫出了離別前的依依不舍，“嚇得不知去向”揭示了當(dāng)時革命者處境的艱難。B.句子②的環(huán)境描寫與前面部隊突圍時的緊張激烈形成鮮明對比，是為了突出山埡遭遇戰(zhàn)的慘烈。C.句子③運用短句，加快敘事節(jié)奏，表現(xiàn)父親發(fā)現(xiàn)女兒丟失后立刻出發(fā)尋找的擔(dān)憂和焦急的心情。D.句子④是父親尋得女兒后的細節(jié)描寫，與指揮突圍戰(zhàn)時的果毅形成反差，使人物塑造有血有肉。8.本文以嬰兒視角敘述故事，看似不合情理，實則別具匠心。請結(jié)合文本簡要分析。(6分)9.文章標(biāo)題是“遠去的馬蹄聲”，而有人認(rèn)為應(yīng)為“漸近的馬蹄聲”。你認(rèn)為哪一個更好?請說明理由。(6分)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。黃歇受約歸楚，楚使歇與太子完入質(zhì)于秦，秦留之?dāng)?shù)年。楚頃襄王病，太子不得歸。而楚太子與秦相應(yīng)侯善，于是黃歇乃說應(yīng)侯曰：“相國誠善楚太子乎?”應(yīng)侯曰：“然?！毙唬骸敖癯蹩植黄鸺玻夭蝗鐨w其太子。太子得立，其事秦必重而德相國無窮，是親與國而得儲萬乘也。若不歸，則咸陽一布衣耳；楚更立太子，必不事綦。夫失與國而絕萬乘之和，非計也。愿相國孰慮之?！睉?yīng)侯以聞秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往問楚王之疾，返而后圖之。”黃歇為楚太子計曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇憂之甚。而陽文君子二人在中，王若卒大命太子不在陽文君子必立為后太子不得奉宗廟矣。不如亡秦，與使者俱出；臣請止，以死當(dāng)之?！背右蜃円路槌拐哂猿鲫P(guān)，而黃歇守舍，常為謝病。度太子已遠，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已歸，出遠矣。歇當(dāng)死，愿賜死?！闭淹醮笈?，欲聽其自殺也。應(yīng)侯曰：“歇為人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如高二語文試題第6頁(共10頁)無罪而歸之，以親楚。”秦因遣黃歇。歇至楚三月，楚頃襄王卒，太子完立，是為考烈王。考烈王元年，以黃歇為相，封為春申君，賜淮北地十二縣。后十五歲，黃歇言之楚王曰：“淮北地邊齊，其事急，請以為郡便?！币虿I淮北十二縣。請封于江東?？剂彝踉S之。春中君因城故吳墟，以自為都邑。春申君既相楚，是時齊有孟嘗君，趙有平原君，魏有信陵君，方爭下士，招致賓客，以相傾奪，輔國持權(quán)。春中君為楚相四年，秦破趙之長平軍四十余萬。五年，圍邯鄲。邯鄲告急于楚，楚使春中君將兵往救之，秦兵亦去，春申君歸。春中君相楚八年，為楚北伐滅魯，以荀卿為蘭陵令。當(dāng)是時，楚復(fù)強。(節(jié)選自《史記·春申君列傳》)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)王若卒大命太子不在陽文君子必立囘為后太子不得奉宗廟矣11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.因，于是，與《屈原列傳》“又因厚幣用事者臣靳尚”的“因”意思相同。B.度，估計，與《過秦論》“試使山東之國與陳涉度長累大”的“度”意思不同。C.相，擔(dān)任宰相，與《蘇武傳》“天雨雪，武臥嚙雪”的“雨”用法相同。D.于，向、對，與《五代史伶官傳序》“而智勇多困于所溺”的“于”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.楚王派黃歇與太子完到秦國作人質(zhì)，秦國把他們扣留了幾年。楚頃襄王病了，太子完卻無法回到楚國。B.黃歇認(rèn)為，楚太子如果能立為王，就會永遠感激應(yīng)侯的恩德，且為秦國保留了一個親善友好的強大盟友。C.黃歇向楚王進言把淮河以北地區(qū)劃為郡，并獻出淮北十二個縣，因封地易被齊侵占，所以請求封到江東。D.黃歇擔(dān)任楚國宰相時，秦國擊敗趙國駐軍四十多萬人，后包圍趙國都城邯鄲，黃歇帶兵前往解救邯鄲。13.太史公評價黃歇“出身遣楚太子歸，何其智之明也”，他的“智”體現(xiàn)在哪里?請簡要概括。(3分)14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。(《蘇武傳》)(4分)(2)請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。(《五代史伶官傳序》)(4分)高二語文試題第7頁(共10頁)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的詩歌，完成15~16題。書憤陸游白發(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空①。細雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼□?！咀ⅰ竣購堝慕例X：唐安史之亂中，張迴死守瞻陽數(shù)月，后城破被俘仍焉敵不止，最后竟嚼齒吞舌，不屈而死。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.頸聯(lián)中“上林苑”“洛陽宮”，代指皇宮所在之地，含蓄地表達了詩人對京都的思念之情。B.第七句與開篇白發(fā)稀疏的描寫相呼應(yīng)，塑造了年華雖逝但雄心猶在、壯志未減的詩人形象。C.據(jù)陸游其人可知，尾聯(lián)缺字應(yīng)為“雄”，“鬼雄”與《夏日絕句》“死亦為鬼雄”的“鬼雄”含義相同。D.整首詩表現(xiàn)詩人閑置家中而心向朝廷的心境，激昂悲壯，雄渾豪健，是陸游詩的常見風(fēng)格。16.本詩與《書憤(早歲那知世事艱)》均善用人物典故，請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(1)屈原已成為我們仰望的文化符號，《屈原列傳》中“，”對其作出高度贊揚。(2)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞中，通過假設(shè)把現(xiàn)實與夢幻混同，隨即寫出作者現(xiàn)狀的句子是：“，?！?3)樂器在古詩詞中有傳情達意之效，如《李憑箜篌引》中“”一句用精良的樂器襯托出演奏者技藝高超，《錦瑟》中“”一句提筆即表明作者的迷茫。高二語文試題第8頁(共10頁)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。但是，我還有要說的話。我沒有親見①；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然②，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵③！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污④……。18.下列選項對文中畫橫線的標(biāo)點的分析不正確的一項是(3分)A.①處分號連接語意并列的“沒有親見”和“聽說”，比逗號停頓稍長，有助于表達作者的悲痛心情。B.②處的幾個逗號在語句中接連出現(xiàn)，字字鏗鏘，語勢逐漸增強，作者對敵人的強烈憤恨噴薄欲出。C.③處的感嘆號，可以增強對死難烈士蹈死不顧的精神的贊揚，也可以增強對虐殺者的憎惡與仇恨。D.④處省略號表示語意未盡，強調(diào)殺人者的卑劣，表現(xiàn)敵人的丑惡嘴臉難以形容，令人無話可說。19.這段文字讀來令人悲憤萬分，請分析材料第三段是如何表現(xiàn)這種情感的。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。中國科學(xué)院院士、江門中微子實驗首席科學(xué)家王貽芳表示，通過大科學(xué)裝置認(rèn)識、研究中微子，對于粒子物理，天體物理，宇宙學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域具有重要意義。在解釋世界萬物構(gòu)成的粒子物理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)模型中，中微子是構(gòu)成我們這個物質(zhì)世界的基本粒子之一。中微子最顯著的特點就是它幾乎不與物質(zhì)相互作用，穿透能力非常強，幾乎可以①地穿高二語文試題第9頁(共10頁)

過人體，甚至可以穿過地球和太陽，這極強的穿透能力讓中微子難以捕捉，也讓中微子獲得了“幽靈粒子”的名號。(A)，然而，事實是我們生活中的中微子②，幾乎無處不在，每秒鐘就有3億億個太陽中微子穿過你的身體，你吃的香蕉也在不斷地產(chǎn)生中微子，甚至人體本身也通過“鉀40”的衰變不斷產(chǎn)生中微子?？茖W(xué)家希望通過中微子實驗來探測這種粒子。(B)，但是現(xiàn)代的大型中微子實驗動輒上萬噸，讓大量的工作物質(zhì)“守株待兔”，當(dāng)大量中微子穿過探測器時，總會有③的中微子有概率會被探測器的工作物質(zhì)捕獲，發(fā)生反應(yīng)生成可觀測的光子，這些光子再由光電倍增管收集放大，相當(dāng)于間接看到了中微子。20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(4分)22.中微子被稱為“幽靈粒子”，自央視新聞報道廣東江門的中微子實驗中心取得重大進展之后，各種自媒體跟風(fēng)散播“央媽成功捉鬼”等言論，誤導(dǎo)不明真相的網(wǎng)友，請結(jié)合材料對此類言論予以批駁。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅是我們中國人思想和精神的內(nèi)核，對解決人類問題也有重要價值。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請聯(lián)系實際，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二語文試題第10頁(共10頁)高二語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)1.C(A“從而能夠產(chǎn)生概念”錯；B“不再是”錯；D“戰(zhàn)爭機構(gòu)小了反而更有力量”錯)2.C(“同一層次的論證”錯)3.D4.①首先了解到抗日戰(zhàn)爭當(dāng)下的現(xiàn)象和外部聯(lián)系是戰(zhàn)爭機構(gòu)龐大，根據(jù)地在縮小，敵人采取“三光政策”，這是認(rèn)識的感性階段；②然后認(rèn)識到這些現(xiàn)象的本質(zhì)是戰(zhàn)爭機構(gòu)和戰(zhàn)爭情況構(gòu)成矛盾，而“三光政策”正加劇這種矛盾，上升到了理性認(rèn)識，制定出精兵簡政政策。(共4分，每點2分，其他答案言之成理亦可)5.①材料一論述語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。運用“感性認(rèn)識”“理性認(rèn)識”“概念、判斷和推理”等理論術(shù)語和“片面的、現(xiàn)象的”“全體的、本質(zhì)的”等相對的修飾詞，表意準(zhǔn)確嚴(yán)密，說理凝練深刻。②材料二創(chuàng)造性地運用語言，靈動自然。引入靈動口語，通俗明白；運用設(shè)問句，說理自然；善用比喻修辭，說理深入淺出。(共4分，每點2分，其他答案言之成理亦可)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)6.C(“是因為他們認(rèn)為可以找到孩子的父母”錯)7.B(“是為了突出山埡遭遇戰(zhàn)的慘烈”錯)8.①嬰兒本無文中描述的觀察力和記憶力，以嬰兒視角敘述故事，看似不合情理，但這是作者借此對嬰兒期那段崢嶸歲月的回憶。②以參與者的身份講述親身經(jīng)歷的長征故事，使故事更真實、親切、自然，便于抒發(fā)感情。③嬰兒視角呈現(xiàn)了天真有趣、溫暖美好的一面，弱化戰(zhàn)爭的殘酷，突出人性美與人情美。④嬰兒視角新穎別致，能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。(共6分，每點2分，其他答案言之成理亦可)9.觀點一：“遠去的馬蹄聲”更好。①“馬蹄聲”是全文的線索，串聯(lián)了文章內(nèi)容，使行文多而不亂。②父親雖疼愛女兒，但必須時刻奔赴戰(zhàn)場，“遠去的馬蹄聲”更突出了父親對革命的忠誠。③文章是回憶性散文，敘述的是遠去的人與事，象征著長征那段艱苦歲月的遠去，更能表達出對父親的崇敬與懷念。觀點二：“漸近的馬蹄聲”更好。①“馬蹄聲”是全文的線索，串聯(lián)了文章內(nèi)容，使行文多而不亂。②父親雖為總指揮、堅定的革命者，但自我出生起對我不離不棄，“漸近的馬蹄聲”更突出了一個充滿溫情、關(guān)愛女兒的父親形象。③對往事回憶如在眼前，父親對我的愛漸憶漸近，更能表達出對父親的崇敬與懷念。(共6分，每點2分，其他答案言之成理亦可。兩種觀點任選其一即可)高二語文試題答案第1頁(共4頁)

二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.BCF(王若卒大命，太子不在，陽文君子必立為后，太子不得奉宗廟矣)11.A(“意思相同”錯)12.C(“因封地易被齊侵占，所以請求封到江東”錯)13.①利用應(yīng)侯與秦王周旋；②遣楚太子微服出逃；③閉門掩蓋太子出逃真相；④太子安全離秦后主動請罪。(共3分，每點1分，答出任意3點即可)14.(1)漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，就派遣蘇武憑借中郎將的身份持節(jié)(出使匈奴)，護送留在漢朝的匈奴使者。(共4分，嘉、義、以、定語后置各1分)(2)恭敬地取出他父親留下的箭，用錦囊裝著，背著在軍前開路，等凱旋時再把箭收藏在祖廟里。(共4分，每句1分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.A(“含蓄地表達了詩人對京都的思念之情”錯)16.①本詩寫蘇武、張巡久處困境仍忠心不改，詩人表達對二人的贊美和同情，借此表明自己像他們一樣對朝廷忠貞不渝和無人理解的憤懣。②《書憤》中，檀道濟自許一身才能卻遭忌被殺，詩人借此抒發(fā)自己壯志難酬的郁憤；諸葛亮堅持北伐，功業(yè)卓著，名顯于世，詩人借此表明自己追慕先賢，渴望施展抱負、建功立業(yè)的心志，并借古諷今，貶斥朝野上下主降的碌碌小人。(共6分，每點3分，解釋典故1分，闡釋用意2分；第2點兩個典故答對一個即可)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(1)推此志也雖與日月爭光可也(2)塵滿面鬢如霜(3)吳絲蜀桐張高秋錦瑟無端五十弦(共6分，每空1分，有錯誤該空不得分)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)18.D(“令人無話可說”錯)19.①對比：微笑和藹、沉勇友愛與殘酷無情、陰險狠毒形成對比，使人對三位女性產(chǎn)生同情，對執(zhí)政府產(chǎn)生無限痛恨。②反復(fù)：“死掉了”“有她自己的尸骸為證”反復(fù)出現(xiàn)，充分表達作者對青年學(xué)生被虐殺的悲痛，及對反動政府的強烈譴責(zé)。③反語：將執(zhí)政府殘害學(xué)生的行徑以“文明”“偉績”“武功”貫之，表現(xiàn)對執(zhí)政府的諷刺和憤恨。(共4分，每點2分，其他答案言之成理亦可)高二語文試題答案第2頁(共4頁)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)20.①暢通無阻②數(shù)不勝數(shù)③寥寥可數(shù)(共3分，每空1分，有錯別字不得分，意思對即可)21.A人們會覺得中微子很稀少B雖然中微子不能被直接探測(共4分，每空2分，意思對即可)22.參考示例：①“央媽成功捉鬼”的“鬼”并非通常意義上的“幽靈”，而是中微子，是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。②它存在數(shù)量非常多，無處不在；③它并非無影無蹤，目前可被探測器捕獲，并可被間接觀測和收集。(共6分，意思對即可)四、(60分)23.參照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。一等(20-16分)二等(15-11分)三等(10-6分)四等(5-0分)基硝等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達；分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有又米較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有又米略有創(chuàng)意個別語句有深意個別內(nèi)容較好個別語句較精彩個別地方有新意高二語文試題答案第3頁(共4頁)

【參考譯文】黃歇接受了盟約返回楚國，楚王派黃歇與太子完到秦國作人質(zhì)，秦國把他們扣留了幾年之久。后來楚頃襄王病了，太子完卻無法回到楚國。但太子與秦國相國應(yīng)侯私人關(guān)系很好，于是黃歇就勸說應(yīng)侯道：“相國您確實對楚國的太子很好嗎?”應(yīng)侯說：“是啊?！秉S歇說：“如今楚王恐怕一病不起了，秦國不如讓太子回去好。如果太子能立為王，他侍奉秦國一定厚重而感激相國的恩德將永不竭盡，這不僅是親善友好國家的表示而且為將來保留了一個萬乘大國的盟友。如果不讓他回去，那他充其量是個咸陽城里的百姓罷了；楚國將改立太子，到時肯定不會侍奉秦國。那樣就會失去友好國家的信任，又?jǐn)嘟^了一個萬乘大國的盟友，這不是上策。希望相國您仔細考慮這件事情?！睉?yīng)侯范雎把黃歇說的意思報告給秦王。秦王說：“讓楚國太子的老師先回去探問一下楚王的病情，等他回來后再作計議?！秉S歇替楚國太子謀劃說：“秦國扣留太子的目的，是要借此索取好處?，F(xiàn)在太子要使秦國得到好處是無能為力的，我很為您擔(dān)憂。而且陽文君的兩個兒子都在楚國國內(nèi)，大王如果不幸辭世，太子又不在楚國，陽文君的兒子必定立為后繼人，太子您就不能享有國家了。不如逃離秦國，跟使臣一起出去；請讓我留下來，拿我的性命來承擔(dān)這件事的后果。”楚太子于是換了衣服扮成楚國使臣的車夫得以出關(guān)，而黃歇在客館里留守，總是推托太子有病謝絕會客。估計太子已經(jīng)走遠，秦國追不上了，黃歇就自動向秦昭王報告說：“楚國太子已經(jīng)回去，離開很遠了。我當(dāng)死罪，愿您賜我一死?！闭淹醮鬄閻阑穑獪?zhǔn)予黃歇自殺。應(yīng)侯進言道：“黃歇作為臣子，為了他的主人獻出自己生命，太子如果立為楚王，肯定重用黃歇，所以不如免他死罪讓他回國，來表示對楚國的親善。”秦王聽從了應(yīng)侯的意見便把黃歇遣送回國。黃歇回到楚國三個月，楚項襄王去世，太子完被立為楚王，這就是考烈王?？剂彝踉?前262)，任命黃歇為宰相，封為春申君，賞賜淮北地區(qū)十二個縣。十五年以后，黃歇向楚王進言道：“淮河以北地區(qū)靠近齊國，那里情勢緊急，請把這個地區(qū)劃為那讓治理更加方便?！辈⑼瑫r獻出淮北十二個縣，請求封到江東去?？剂彝醮饝?yīng)了他的請求。春中君就在吳國故都修建城池，把它們作為自己的都邑。春申君已經(jīng)擔(dān)任了楚國宰相，這時齊國有孟嘗君，趙國有平原君，魏國有信陵君，大家都正在競相禮賢下士，招徠賓客，互相爭奪賢士，輔助君王掌握國政。春申君擔(dān)任楚國宰相的第四年，秦國擊敗坑殺了趙國長平駐軍四十多萬人。第五年，包圍了趙國都城邯鄲。邯鄲向楚國告急求援，楚國派春中君帶兵去救援邯鄲，秦軍解圍撤退后，春中君返回楚國。春申君擔(dān)任楚國宰相的第八年，為楚國向北征伐，滅掉魯國，任命荀卿擔(dān)任蘭陵縣令。這個時候，楚國又興盛強大起來。高二語文試題答案第4頁(共4頁)高二語文試題答題卡姓名：_學(xué)校：班級：_準(zhǔn)考證號姓名：_學(xué)校：班級：_準(zhǔn)考證號條形碼粘貼區(qū)(居中)缺考違紀(jì)□注意事項1.答題前，考生先將自己的姓名、學(xué)校、班級、準(zhǔn)考證號填寫清楚，并認(rèn)真在規(guī)定位置貼好條形碼。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，要求字體工整，筆跡清楚。3.嚴(yán)格按照題號在相應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4.保持卡面清潔，不裝訂，不折疊，不要破損。填涂樣例正確填涂錯誤填涂1ABCD6ABCD12ABC|D2ABCD7ABCD。ABCD3ABCD11ABC②。ABCD10ABCDECG4.(4分)5.(4分)

8.(6分)9.(6分)