冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《17.2 直角三角形》聽評(píng)課記錄2

冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《17.2直角三角形》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：17.2直角三角形

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華教師通過(guò)一個(gè)有趣的現(xiàn)實(shí)生活中的直角三角形例子導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授直角三角形的性質(zhì)時(shí)，教師語(yǔ)言清晰、邏輯性強(qiáng)，通過(guò)生動(dòng)的例子和圖示，使學(xué)生易于理解和掌握。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的思考和分析能力。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了直角三角形的性質(zhì)和應(yīng)用。布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重師生交流，與學(xué)生保持了良好的互動(dòng)。教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)給予反饋，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)直角三角形的性質(zhì)和應(yīng)用有較好的理解和掌握。

5.課堂管理：

張華教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在講授直角三角形的性質(zhì)時(shí)，教師使用多媒體展示了直角三角形的圖示和實(shí)例，清晰地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時(shí)，教師還利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，使學(xué)生更加直觀地感受到直角三角形的性質(zhì)和應(yīng)用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)置了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)直角三角形性質(zhì)的理解、記憶和應(yīng)用。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)直角三角形的性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)直角三角形的性質(zhì)和應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠正確地描述直角三角形的特征，運(yùn)用直角三角形的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到直角三角形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)直角三角形的性質(zhì)和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在困難，需要教師進(jìn)一步的關(guān)注和輔導(dǎo)。教師在教學(xué)中注重了情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。建議教師在后續(xù)的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的不同需求，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對(duì)教材內(nèi)容的深入理解和對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確把握，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢、生動(dòng)。教師的教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動(dòng)，學(xué)生參與度高，對(duì)直角三角形的性質(zhì)和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。此外，教師在教學(xué)中注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠得到全面的發(fā)展。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較高，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。同時(shí)，教師的教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能進(jìn)行有效的課堂管理，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程有序、高效。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生參與度方面，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與討論，但仍有部分學(xué)生較為沉默，教師可以進(jìn)一步關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們更多地參與到課堂討論中來(lái)。此外，在教學(xué)資源的利用方面，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，例如利用網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物模型等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的研究，提高對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確把握能力。同時(shí)，教師可以參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷提升自身的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來(lái)的兩周內(nèi)進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過(guò)再次聽課，了解教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，并對(duì)改進(jìn)效果進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，我將與張華教師進(jìn)行深入的交流，了解他們?cè)诮虒W(xué)中的困惑和問(wèn)題，并提供必要的幫助和支持。

為了幫助教師成長(zhǎng)，我計(jì)劃組織一次教研活