蘇教版三年級下冊數(shù)學第五單元第4課《認識24時計時法》聽評課記錄

蘇教版三年級下冊數(shù)學第五單元第4課《認識24時計時法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：蘇教版三年級下冊

教學主題或章節(jié)：第五單元第4課《認識24時計時法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學進程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個生活中的實例問題導入新課，引發(fā)學生的思考，起到了激發(fā)學生興趣和好奇心的良好效果。

展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法，注重引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)24時計時法的規(guī)律。在實驗環(huán)節(jié)，學生分組進行計時器的使用，增強了對24時計時法的理解和記憶。

結束階段，張老師對課程內(nèi)容進行了簡潔明了的總結，布置了相關作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，提問和回答問題時耐心細致，鼓勵學生積極思考。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動提問，表現(xiàn)出對知識的渴望和求知欲。學生之間的合作學習也較為順暢，能夠互相幫助、共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習秩序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得課堂教學順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了多媒體教學技術，通過生動的圖片、動畫和視頻等形式，將抽象的24時計時法概念形象化、直觀化，提高了教學效果，激發(fā)了學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了符合學生實際水平的學習目標，包括認識24時計時法的概念、理解其與12時計時法的區(qū)別以及能夠運用24時計時法進行時間計算。通過課堂觀察，學生們在張老師的引導下，積極參與學習活動，最終基本達到了這些預期目標。學生能夠理解24時計時法的原理，并能夠在實際問題中運用該方法進行時間的表達和計算。

2.知識掌握

學生們對24時計時法的知識點有較好的理解和記憶。在課堂練習和互動環(huán)節(jié)，學生能夠正確回答有關24時計時法的問題，顯示出對概念的掌握。通過實驗和練習，學生們對24時計時法的技能掌握程度較高，能夠運用該方法解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的授課中，張老師不僅注重知識的傳授，還關注學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在教學過程中，張老師鼓勵學生積極參與、主動思考，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和團隊合作意識。同時，通過聯(lián)系生活實際，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學生對數(shù)學學科的興趣和好奇心。在課堂討論中，學生們表現(xiàn)出了對24時計時法的興趣，并且能夠理解其在日常生活中的重要性，有助于培養(yǎng)學生的實用主義精神。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠結合生活實際導入新課，激發(fā)學生的學習興趣；在教學過程中，運用多種教學方法，如講授、討論和實驗等，使得學生能夠多角度理解和掌握知識；課堂管理得當，時間分配合理，教學節(jié)奏控制得當。

2.改進建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有改進的空間。例如，在學生互動環(huán)節(jié)，可以更多鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)和探究問題，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，在教學過程中，可以適當增加一些拓展活動，讓學生在實踐中更好地理解和運用所學知識。

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-增加學生自主探究環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題并自主尋找答案。

-在實驗環(huán)節(jié)，可以增加一些小組合作任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-在課堂結束時，可以通過一些綜合性的練習題，檢驗學生對知識的掌握程度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在后續(xù)的課堂教學中繼續(xù)觀察張老師的教學實踐，并定期與張老師交流，分享教學經(jīng)驗和心得。同時，可以組織一些教學研討會，邀請張老師參加，與其他教師共同探討教學方法和技術，以促進教師的專業(yè)成長。

支持措施幫助教師成長：

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