蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元第4課《因數(shù)和倍數(shù)練習(xí)》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元第4課《因數(shù)和倍數(shù)練習(xí)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：下午第二節(jié)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)2班

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第3單元第4課《因數(shù)和倍數(shù)練習(xí)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李強(qiáng)

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用自如，為課堂的有效開(kāi)展提供了保障。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧因數(shù)和倍數(shù)的概念，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式自然、生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系時(shí)，老師通過(guò)舉例、引導(dǎo)學(xué)生思考，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了因數(shù)和倍數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在布置作業(yè)時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了分層布置，使得每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重師生交流，課堂上的提問(wèn)、回答、點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)流暢，師生之間的互動(dòng)頻率較高。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上的專(zhuān)注度也較好。學(xué)生們能夠主動(dòng)參與課堂，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中也能夠積極承擔(dān)責(zé)任，相互幫助，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)提高教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括學(xué)生能夠理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，以及能夠運(yùn)用因數(shù)和倍數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)因數(shù)和倍數(shù)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠熟練地求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，并在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行應(yīng)用。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地表述因數(shù)和倍數(shù)的定義，理解它們之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用相關(guān)的方法和技巧進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于一些難點(diǎn)問(wèn)題，如求一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)，學(xué)生們也能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)得到較好的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與人合作、交流和分享。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

整體來(lái)看，張老師的這節(jié)課給人留下了深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程條理清晰，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。特別是在教學(xué)方法的選擇上，張老師既注重了知識(shí)的傳授，又重視了學(xué)生的實(shí)踐與探究，使得學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較高，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使得教學(xué)更加符合學(xué)生的需求。同時(shí)，張老師在課堂上的引導(dǎo)和激勵(lì)也做得很好，使得學(xué)生們能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來(lái)。此外，在教學(xué)資源的運(yùn)用上，可以更加豐富和多樣，比如引入更多的實(shí)際案例和問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，張老師可以加強(qiáng)對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容的研究，深入了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。同時(shí)，也可以多參加教研活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流和分享，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾個(gè)星期內(nèi)，對(duì)張老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以了解張老師是否根據(jù)建議進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，以及這些調(diào)整對(duì)教學(xué)效