蘇教版三年級數(shù)學上冊《間隔排列》區(qū)級一等獎聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學上冊《間隔排列》區(qū)級一等獎聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2021年10月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張慧敏

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：三年級

教學主題或章節(jié)：間隔排列

聽課人員信息：

姓名：李華

職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學資源的準備充足。教材、教具和多媒體等教學資源得到了有效利用，為學生的學習提供了豐富的支持。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過生活中的實例導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，張教師選擇了小組討論的教學方法，引導學生通過實際操作和互動交流，理解間隔排列的概念。在結束階段，張教師對學生的學習內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學生積極參與課堂討論，對教師的提問能夠積極回應，表現(xiàn)出較高的參與度和反應情況。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂學習中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，小組成員之間能夠相互協(xié)助，共同完成學習任務。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律狀況控制得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等。這些技術的運用對教學效果起到了良好的支持作用，使學生更容易理解和掌握間隔排列的概念。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張教師在教學前明確提出了本節(jié)課的學習目標，包括理解間隔排列的概念、能夠運用間隔排列的知識解決實際問題等。通過課堂觀察和學生的學習表現(xiàn)，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對間隔排列的概念有了較好的理解和掌握，并能夠應用到實際問題中。

2.知識掌握：

學生對間隔排列的知識點理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習題的完成情況來看，大部分學生能夠正確回答相關問題，并能夠運用所學知識解決實際情境中的問題。學生對技能的掌握程度也較高，能夠獨立完成相關的練習題，并能夠與同伴進行有效的合作交流。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。通過小組討論和實際操作等方式，學生能夠感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學學科的興趣和自信心。同時，教師鼓勵學生積極思考、勇于表達，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和批判性思維。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃明確，教學方法得當，注重學生的參與和互動。課堂氛圍活躍，學生學習積極性高，對間隔排列的概念理解和掌握程度較好。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，將抽象的數(shù)學概念通過具體的實例和實際操作呈現(xiàn)給學生，提高了教學效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂導入階段可以更加生動有趣，通過更多的生活實例來吸引學生的注意力。其次，教師在課堂提問和互動時可以更加引導學生的思考，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。最后，教師在布置作業(yè)時可以考慮更多樣化，增加一些實踐性強的作業(yè)，讓學生能夠更好地將所學知識應用到實際問題中。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張教師后續(xù)的課堂教學進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況和效果。為了進一步提升教學質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓和研