蘇教版六年級數學上冊第四單元《解決問題的策略》聽評課記錄

蘇教版六年級數學上冊第四單元《解決問題的策略》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節(jié)：《解決問題的策略》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教材、教具和多媒體資源準備充分。

2.教學過程

開始階段：張教師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，效果良好。

展開階段：張教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生運用策略解決問題，學生參與度高，反應積極。

結束階段：張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固知識。

3.師生互動

張教師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性高，專注度較好。學生之間進行了有效的合作學習，互相幫助解決問題。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張教師有效利用了多媒體教學資源，通過動畫和互動游戲等形式，增強了教學的趣味性和互動性，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括引導學生理解解決問題的策略，培養(yǎng)學生運用策略解決問題的能力。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，掌握了解決問題的基本策略。

2.知識掌握

學生在課堂中積極參與討論和實踐活動，對解決問題的策略有了深入的理解和記憶。通過對學生的提問和作業(yè)檢查，發(fā)現學生對知識點的理解和記憶情況較好，能夠運用所學策略解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識和創(chuàng)新思維。學生在解決問題過程中，表現出了積極的探究精神和合作意識，對數學學習充滿了興趣和信心。此外，教師還通過聯系生活實際，引導學生認識到數學在生活中的重要性，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較大的進步。但在個別學生的參與度和專注度方面還有待提高，教師可以進一步關注這部分學生，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。同時，教師可以繼續(xù)豐富教學資源，優(yōu)化教學方法，提高教學效果，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張教師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠充分調動學生的學習積極性。最突出的優(yōu)點是教師與學生的互動頻繁，課堂氛圍活躍，學生能夠主動參與課堂討論和實踐活動。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂活動。其次，教師可以適當增加一些學生的自主學習時間，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。此外，教師還可以通過課后輔導等方式，幫助那些在解決問題過程中遇到困難的學生，提高他們的學習效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在下一個星期同一時間再次聽課。通過連續(xù)觀察，可以更全面地了解教師的教學改進情況，并提供更有針對性的指導。同時，我計劃采取以下支持