第7課《散文詩(shī)二首》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

課題《散文詩(shī)二首》課時(shí)：課型新授主備教師審核學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整體把握兩首散文詩(shī)在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的異同。2.反復(fù)朗讀,感受作品的美好意境和語(yǔ)言風(fēng)格。3.理解作品的主題,品味作者寄寓在作品中的感情。學(xué)習(xí)過(guò)程先行預(yù)學(xué)：作者介紹：泰戈?duì)?1861—1941),印度作家、詩(shī)人，獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有

《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。

冰心(1900-1999),福建長(zhǎng)樂(lè)人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心,被稱(chēng)為“世紀(jì)老人”。

現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國(guó)

文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)，中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。代表作

有《繁星》《春水》《寄小讀者》《櫻花贊》等?！督鹕ā罚?1)給加點(diǎn)字注音。匿笑(nì)

花瓣(bàn

)

沐浴(yù)

禱告(dǎo

)

菡苔(dàn

)

徘徊(huái

)鼓斜(qī)

蔭蔽(yìn)(2)解釋下列詞語(yǔ)。匿笑：偷偷地笑。沐?。合丛?；比喻受到潤(rùn)澤。流轉(zhuǎn)：流動(dòng)轉(zhuǎn)移，不固定在一個(gè)地方。

蔭蔽：(枝葉)遮蔽?！逗扇~·母親》1.字音字形。梗(gěng)并蒂(dì)花瑞(ruì)菡萏(hàn

dàn)

徘徊(pái

huái) 攲(qī)斜

蔭蔽(yīn

bì) 2.根據(jù)釋義明確詞語(yǔ)。指花帶來(lái)的好兆頭:花瑞(情)多而雜亂:繁雜荷花的別稱(chēng),課文中指紅蓮含苞未放:菡萏蓮花開(kāi)過(guò)后的花托,倒圓錐形,里面有蓮子:蓮蓬在一個(gè)地方來(lái)回地走:徘徊傾斜,歪斜:攲斜(樹(shù)葉)遮蔽:蔭蔽新知研學(xué)初讀課文，整體感知1.朗讀課文,想一想,兩首散文詩(shī)在篇幅、語(yǔ)言特點(diǎn)以及內(nèi)容上有什么共同之處?篇幅短小;語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清新、細(xì)膩;在內(nèi)容上,都是通過(guò)物象寄托情感,表達(dá)童真、母愛(ài)的主題。任務(wù)二、朗讀詩(shī)歌,聚焦情感[朗讀句子,比較異同]讀一讀下面兩組句子,比較原文和改文的表達(dá)效果有何不同。①(原文)“我不告訴你,媽媽?！?改文)“我不告訴你?！痹亩嗔藢?duì)媽媽的稱(chēng)呼,比改文更多幾分孩子的淘氣、撒嬌,讀時(shí)應(yīng)讀出孩子對(duì)母親的依戀之情。②(原文)那一朵紅蓮,昨夜還是菡菖的,今晨卻開(kāi)滿了,亭亭地在綠葉中間立著。(改文)那一朵紅蓮,昨夜還是菡落的,今晨開(kāi)滿了,在綠葉中間亭亭立著。原文的“卻”字寫(xiě)出了作者乍見(jiàn)紅蓮菡苔開(kāi)滿的驚喜之情,“亭亭地”前置,強(qiáng)調(diào)了蓮花亭亭玉立的嬌美姿態(tài),語(yǔ)言清新細(xì)膩,富有韻味。3.[朗讀設(shè)計(jì),把握情感]從兩首散文詩(shī)中分別摘錄一處情感強(qiáng)烈的句子、進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì),并讀給同學(xué)聽(tīng),參考下頁(yè)評(píng)價(jià)表,完成自評(píng)和互評(píng)?！督鹕ā芳偃鐋我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺,?又在新葉上|跳舞,媽媽,你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?↗你要是叫道:“?孩子,你在哪里呀?”我暗暗地|在那里匿笑”,卻一聲兒不響。《荷葉·母親》仍是不適意↗！——徘徊了一會(huì)子,窗外雷聲作了,大雨接著就來(lái),|愈下愈大”↗。那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也|無(wú)法可想。評(píng)價(jià)表角度具體要求自評(píng)互評(píng)讀音字音準(zhǔn)確,吐字清晰☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆節(jié)奏有恰當(dāng)?shù)耐ｎD☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)有升降的變化☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆語(yǔ)速語(yǔ)速有快慢的變化☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆情感飽含情感,配以恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆任務(wù)三體會(huì)想象,探究手法4.[想象畫(huà)面,理解形象]課文中金色花、荷葉、紅蓮等景物,哪些給你留下了深刻的印象?關(guān)注課文中描寫(xiě)景物的句子,填寫(xiě)下表,完成任務(wù)。理解現(xiàn)象課文摘錄描寫(xiě)景物的句子景物及其特點(diǎn)發(fā)揮想象,描繪畫(huà)面《金色花》①當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過(guò)金色花的林蔭,走到你做禱告的小庭院時(shí),你會(huì)嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。②繁密、馨香、溫柔③“我”化作的金色花微微晃動(dòng)花蕊,偷偷笑著讓沁人心脾的清香散播在樹(shù)從,溫柔地將媽媽裹起來(lái),讓帶著香味的清風(fēng)拂過(guò)她微微濕潤(rùn)的發(fā)際荷葉·母親》④屋里母親喚著,我連忙走過(guò)去,坐在母親旁邊—一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉,慢慢地傾側(cè)了來(lái),正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!⑤蓮花:柔弱大荷葉:慈憐、無(wú)私⑥抽打著紅蓮,花瓣左右欲斜,無(wú)依無(wú)靠,荷葉緩緩傾側(cè)下來(lái),像是在說(shuō)“別怕,有我在”。荷葉用寬廣的懷抱為蓮花遮擋雨水,外面風(fēng)雨大作荷葉下卻有一個(gè)安穩(wěn)的港灣。5.【分析手法,深入理解】結(jié)合小貼士,思考金色花與荷葉在課文中各有什么作用。小貼士金色花,在印度被視為圣樹(shù),木蘭科常綠喬木,開(kāi)金黃色花朵荷、我國(guó)常見(jiàn)的水生植物。荷葉外形比較寬大,像撐開(kāi)的傘。荷花的顏色有紅、粉紅、白等。在文學(xué)作品中,金色花與荷花往往被用來(lái)表達(dá)真摯的感情和美好的寓意。金色花在文中代表無(wú)比純真、對(duì)母親充滿依戀與親呢的孩子,課文借金色花表達(dá)母子之間偉大、純真的情感。荷葉在文中代表為兒女遮風(fēng)避雨、無(wú)私奉獻(xiàn)的母親,課文借雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮之景,表達(dá)母親對(duì)子女無(wú)私的庇護(hù)之情。三、遷移拓學(xué)仿寫(xiě)詩(shī)句,抒發(fā)情感6.兩首散文詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)金色花、荷葉、紅蓮等自然景物來(lái)寄托情感。請(qǐng)你展開(kāi)想象與聯(lián)想,仿照下面的示例,選擇合適的自然景物,寫(xiě)一段文字來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)與感激?！臼纠?】假如我變成了一陣風(fēng),媽媽,我要悄悄地拂過(guò)你疲憊的臉龐,看著你工作。當(dāng)你回家時(shí),我要裹挾著春日的芬芳,伴著孩子的笑語(yǔ)縈繞在你身旁?！臼纠?】母親啊!你是大樹(shù),我是小鳥(niǎo),旅行的途中累了,除了你,誰(shuí)是我在遼闊大地上的棲息地。假如我變成了一抹夕陽(yáng)，媽媽?zhuān)乙獪厝岬臑⒃?。你歸家的路上，用那金黃色的余暉為你驅(qū)散一天的疲憊。當(dāng)你抬頭望向天邊，我要將那片絢爛的天空化作無(wú)盡的溫暖與感激，映照在你眼中。四、反思結(jié)學(xué)《荷葉.母親》作者借贊美荷葉來(lái)贊美母親，贊頌?zāi)笎?ài)，這是冰心作品的三大主題之一，我們通過(guò)他的一首小詩(shī)再次感受冰心作品中的母愛(ài)，體會(huì)借物抒情的妙處?！督鹕ā肥且砸粋€(gè)活潑、調(diào)皮而又可愛(ài)的孩子的口吻來(lái)寫(xiě)成的。這孩子想象自己變成了一朵金童的邏輯；當(dāng)母親尋找他時(shí)，他“暗暗地在那里匿笑，一聲兒不響”,這是一個(gè)調(diào)皮的孩子形象，最五、達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)1.下列有關(guān)課文的表述不正確的一項(xiàng)是（

C

）A.《金色花》結(jié)尾處：“你到哪里去了，你這壞孩子？”這一句表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛(ài)。B.《荷葉母親》一文重點(diǎn)寫(xiě)雨中的荷葉覆蓋在蓮花上面，作者這樣寫(xiě)荷花是為了寫(xiě)“我”，寫(xiě)荷葉則是為了寫(xiě)母親，揭示了“我”是雨打風(fēng)擺動(dòng)的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉，突出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、偉大。C.“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹?！边@句話告訴我們，“我”家中女孩多，祖父重男輕女，所以“我”在文中感到“煩悶”“不適意”。D.課文所選的兩首散文詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，都運(yùn)用了借物抒情的寫(xiě)作手法。2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

D

）A.孩子的健康成長(zhǎng)不能不缺少父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，父母的陪伴才是給孩子最好的“禮物”。B.為了將愛(ài)國(guó)情懷融入孩子們的學(xué)習(xí)生活，從幼兒園就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌教育。C.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》將詩(shī)詞文化帶到人們生活中，有利于更多人研究、了解、走近古詩(shī)詞。D.在中華人民共和國(guó)成立75周年之際，全國(guó)各族人民、海內(nèi)外中華兒女懷著無(wú)比喜悅的

心情，為偉大的祖國(guó)獻(xiàn)上由衷的祝福。3.下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)和寫(xiě)作手法的表述有誤的一項(xiàng)是（C

）A.《秋天的懷念》作者史鐵生，代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。B.以小見(jiàn)大是文學(xué)創(chuàng)作中常用的手法，以小題材反映大主題。莫懷戚的《散步》借一家四口一起散步的小事件，反映了尊老愛(ài)幼的大主題。C.《金色花》的作者泰戈?duì)柺翘﹪?guó)詩(shī)人、作家，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。D.冰心，原名謝婉瑩，著有詩(shī)集《繁星》《春水》，“母愛(ài)”“童真”“自然”是她詩(shī)歌的三大主題，其作品宣揚(yáng)了“愛(ài)