魯教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.3《分式的加減法》聽(tīng)評(píng)課記錄1

魯教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.3《分式的加減法》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：分式的加減法

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了魯教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)教材，配合多媒體演示和教具，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀易懂。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入分式的加減法概念，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)例題和練習(xí)題的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分式的加減法運(yùn)算規(guī)則。結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和討論，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在本次課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。通過(guò)導(dǎo)入新課、講解例題、練習(xí)題和總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分式的加減法運(yùn)算規(guī)則。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解并熟練運(yùn)用分式的加減法知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本次課堂教學(xué)中，對(duì)分式的加減法知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)教師的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握分式的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并能夠幫助他人解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、討論問(wèn)題和解題過(guò)程，教師激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠積極主動(dòng)地參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源運(yùn)用充分，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。此外，教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控和時(shí)間分配也做得很好?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授過(guò)程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其次，教師可以增加一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的引入，讓學(xué)生更好地理解分式的加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，教師還可以在課堂中多給予學(xué)生一些自主合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張偉教師的后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師是否能夠根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和提升。為了幫助教師成長(zhǎng)，學(xué)?？梢越M織一些教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，讓教