人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案

教材簡介：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米與厘米、質(zhì)量單位克和千克，并且了解了一些有關(guān)測量的知識和方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元包括以下內(nèi)容：認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米以及長度單位之間的進率，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸與千克的進率。教學(xué)要求：1、使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度概念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細測量的好習(xí)慣。教學(xué)重點：感受1毫米、1分米和1千米的實際長度，1噸的實際重量。會用毫米、分米作為單位量物體的長度。教學(xué)難點：對1千米的長度和1噸的質(zhì)量形成正確的表象。恰當(dāng)選擇單位估計物體的長度和質(zhì)量。教學(xué)建議：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境。通過實踐活動，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長度概念和質(zhì)量概念。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。課時安排：6課時。2第1課時：認(rèn)識長度單位毫米教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：學(xué)前準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)舊知。(1)師生一起回憶曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位?(2)請同學(xué)們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。2、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)書長、寬、厚各是多少?老師板書學(xué)生估計的結(jié)果。提出問題：究竟數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少呢?誰估計的結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)據(jù)呢?請同學(xué)們分成小組對數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進行實際測量。探究新知：1、認(rèn)識毫米。(1)分組測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。(2)組織全班學(xué)生以小組為單位，對測量結(jié)果進行交流。長：不到21厘米、差2個小格。寬：不到15厘米、差2個小格。厚：不到1厘米、只有6個小格。提出問題：要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢?引出毫米：當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。位于厘米間3的一個小格的長度是1毫米。2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米。請同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個小格。每個小格的長度有什么特點?(長度相等)通過觀察和數(shù)格從中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米=10毫米。(板書)3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。(1)說一說在生活中哪些東西的長、寬或厚約是1毫米?然后動手量一量，看說的對不對。(硬幣、磁卡、鑰匙等)(2)說說生活中哪些物品通常是以毫米為單位計量的?課堂作業(yè)：練習(xí)一第1、2題。練習(xí)一第3題、7題。作業(yè)設(shè)計：橡皮長5()教室長10()玻璃厚5()鐵皮厚2()怎樣能較準(zhǔn)確地知道多少張紙的厚度是半毫米?板書設(shè)計1厘米=10毫米教學(xué)反思4教學(xué)內(nèi)容：教材第4第7頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。教學(xué)重點：認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念教學(xué)難點：教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度?3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米3、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。51、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量)課堂練習(xí)：(1)一條褲子長9分米()(2)一張床長5分米()(3)小明高14分米()(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()作業(yè)設(shè)計：5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米板書設(shè)計：1分米=10厘米教學(xué)反思：第3課時：千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。教學(xué)重點、難點：教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。6教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、認(rèn)識千米2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、線6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢?生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?課堂練習(xí)：(1)練習(xí)二第二題(2)補充題(略)板書設(shè)計：1千米=1000米教學(xué)反思：7第4課時：千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四教學(xué)目標(biāo)：1、進一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。教學(xué)重點、難點：體驗1千米有多遠常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1千米=()米1分米=()毫米二、學(xué)生實踐(把全班學(xué)生分為10個小組進行測量)1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。(1)請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。(2)提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米?是多(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。課堂練習(xí)：體驗1000米有多遠。作業(yè)設(shè)計：1000米=()千米北京到上海相距5000()8板書設(shè)計：體驗1千米有多遠教學(xué)反思：第5課時：米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，2、選鑰匙開門(先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門)米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)你會選嗎?你知道為什么嗎?9第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。二、鞏固、運用(出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象)師：嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹，有花，還有……。1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度)2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口3、摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲!課堂練習(xí)：3千米=()米8000米=()米5千米=()米5000米=()千米作業(yè)設(shè)計：好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎?板書設(shè)計：教學(xué)反思：第6課時：噸的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁至第13的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)重點：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點：常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1、猜一猜物體的質(zhì)量(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么,并估測它的質(zhì)量。(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎?為什么(3)匯報；4、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。(2)1噸=1000千克5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例72、匯報三、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?課堂練習(xí)：作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：1噸=1000千克教學(xué)反思：第7課時：生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：進率。教學(xué)重點、難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，..…。(二)學(xué)生匯報社會調(diào)查情況生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米?！n堂練習(xí)：1千米=()米1米=()厘米1分米=()毫米1000千克=()噸作業(yè)設(shè)計：1分米=()厘米100米=()分米6000米=()千米8噸=()千克板書設(shè)計：1分米=10厘米1厘米=10毫米1千米=1000米1噸=1000千克教學(xué)反思：檢測目標(biāo)：課時安排：1、檢測2課時2、講評2課時萬以內(nèi)的加法和減法(二)本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算加減法，基本掌握了加減法的計算法則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括：三位數(shù)加三位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)、課時安排：共9課時加法…………3課時減法…………3課時加減法的驗算………………2課時整理和復(fù)習(xí)…………………1課時第1課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法教學(xué)內(nèi)容：課本15至17頁例1,練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知2、求385與705的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。筆算不進位加法要注意什么呢?相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。導(dǎo)入新課出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊，十位和十位對齊。)從哪一位加起呢?(從個位加起。)是否漏寫1或忘加1。三、課堂小結(jié)：1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。作業(yè)設(shè)計：地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還板書設(shè)計：連續(xù)進位加教學(xué)反思：第2課時：三位數(shù)加三位數(shù)進位加教學(xué)內(nèi)容：課本18、19頁例2,練習(xí)五第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進位加重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?3、估算問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：376最靠近哪個整百的數(shù)字?(400)師：284最靠近哪個整百的數(shù)字?(300)問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?(700)問：如果精確計算，你認(rèn)為會比700多還是比700少呢?為什么?筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。課堂練習(xí)：請同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。作業(yè)設(shè)計：課本19頁第1題，學(xué)生獨立完成。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第3課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本19頁至21頁練習(xí)五第3至10題。教學(xué)目標(biāo)：則準(zhǔn)確地計算。動探究、大膽想象、合作交流。重點難點：常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢?(把兩箱物品加起來)師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本19頁，在沒有準(zhǔn)確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家?師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣?二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢?三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎?問：在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。課堂練習(xí)：上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?3、共同分析21頁第9題。板書設(shè)計：練習(xí)課教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本22至24頁的例1、2,練習(xí)六的第1題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減對學(xué)生進行熱愛祖國大好河山的教育。常規(guī)(教具學(xué)具)重點、難點：教學(xué)過程：口算。(用口算卡片出示)1、教學(xué)例題1明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠?地圖上表有嗎?問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢?你從書上的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不同?學(xué)生自由發(fā)言三、課堂小結(jié)：用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1,退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。(要注意：認(rèn)真書寫，仔細計算)課堂練習(xí)：判斷對錯： 作業(yè)設(shè)計：獨立完成25頁第1、4題板書設(shè)計：三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教學(xué)反思：第5課時：三位數(shù)減三位數(shù)的退位減教學(xué)內(nèi)容：課本第24、25頁例3,練習(xí)六第2--4題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過例3的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位的減法的計算方法。2、提倡算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算、檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點：被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法。教學(xué)方法常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：2、做一做下面的各題，說說你是怎樣算的。二、探究新知：1、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌2、學(xué)習(xí)例3,怎樣計算500-185?(1)想想：運用學(xué)過的知識，你能用什么方法計算這道題呢?分小組合作學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。(2)班內(nèi)匯報交流。生1:185可以分成100和85,500-100=400,400-85=315生2:185+15=200,500-200=300,300+15=315生3:500-200=300,300+15=315生4:我們還可以用豎式計算。我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。(4)鞏固練習(xí)：400-264=(5)觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(0退位后，計算時要用9減)注意：退位減法0上有點(退位)用9減。課堂練習(xí)：1、計算下面各題。2、完成練習(xí)六第四題。學(xué)生獨立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學(xué)給予獎勵。作業(yè)設(shè)計：解決問題。(1)練習(xí)六第2題。學(xué)生獨立解答，班內(nèi)交流，說說你是用怎樣的方法解答這道題的。(2)練習(xí)六第3題。學(xué)生分小組合作完成，弄清數(shù)量關(guān)系。板書設(shè)計：-教學(xué)反思：第6課時：解決問題教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3(教師根據(jù)知識點修改教材)教學(xué)目標(biāo)：常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)?87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾?(2)想可把59看作多少計算比較簡便?加60后結(jié)果怎樣?為什么會多1?多加1后應(yīng)怎樣?師板書：多加1要減1(3)請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60-1=172強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。(4)如果加79應(yīng)看作多少?加89呢?加99呢?師：下面我們就學(xué)習(xí)加出示例2:276十98=(2)為什么加上100又減2?(啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書)(3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試：(4)為什么減去3?板書：多加3要減3。便算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書)(二)教學(xué)減法的簡算方法出示例3:165-97(1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百?看作多少計算比較簡便?(97看作100)(2)想看作100后，是多減了，還是少減了?多減了幾?多減了應(yīng)怎樣?(師板書：多減3要加3)(4)如果多減2,應(yīng)怎樣?多減1呢?師板書：多減2要加2多減1要加1(5)想：165-100+1=165-()(6)小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便?概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾(師板書)課堂練習(xí)：第38頁的“做一做”作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：多減2要加2多減1要加1教學(xué)反思：第7課時：加法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁例1的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。教學(xué)重難點：2、培養(yǎng)學(xué)生檢驗的意識和習(xí)慣。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。生：互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。師：(掛圖1)我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到生1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3:要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?應(yīng)用加法計算。師：全班動手計算。板書：135+48=183(元)二、合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。三、全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想?學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。做一做：教科書第27頁。加法的驗算135+48=183(元)教學(xué)反思：第8課時：減法的驗算教科書第28頁的內(nèi)容。過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。通過加減法的逆運算，理解并掌握減法的驗算方法，能正確進行減法驗算。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2:......師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢?板書：200-183=17(元)師：小明說什么?生：小明說找的錢對不對呢?師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果?板書：減法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。(反饋學(xué)生驗算的結(jié)果)師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，生1:我用200減17,看是不是等于183。生2:我用17加上183,看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法?②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰明。用0,1,2,….…9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。三、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰明。用0,1,2,..…9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。板書設(shè)計：教學(xué)反思：200-183=17(元)第9課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁到31頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進行計算。教學(xué)重點難點：常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問1、(出示)比一比，誰最快打開金鎖鏈(小組合作)2、在正確的計算結(jié)果下面打√小組討論，每道錯題錯的原因在哪里?應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。4、教科書第30頁，6小精靈說：再開始時客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎?課堂練習(xí)：教科書第31頁，8題小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢?每個小組提出三個問題，并計算。作業(yè)設(shè)計：①第29頁，3、4第30頁，5、7板書設(shè)計：教學(xué)反思：第10課時：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁、33頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過三位數(shù)加減三位數(shù)的計算練習(xí)，提高學(xué)生計算的正確率和熟練程度，加強估算意識。2、整理和復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫認(rèn)真，計算認(rèn)真，仔細檢查，驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點：1、正確熟練的計算三位數(shù)加減三位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問提，解決問提的能力。常規(guī)(教具學(xué)具)①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。②培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)設(shè)計：小組交流、整理知識。①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。(學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況)②小組匯報，全班交流小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2:還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。小組3:我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組5:我們知道了加減法的驗算。(教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定)師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習(xí)。課堂練習(xí)：①嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位?學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：讓學(xué)生把編出的題目進行計算。(訂正時提問)師：筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?生1:筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進生2:筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。師：它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?是不夠減，從前一位退一。生1:我提醒大家計算時看清加號還是減號。不要忘記比原來少一。生3:我覺得計算時關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細。②反饋測試，靈活掌握。對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道)(反饋)師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。作業(yè)設(shè)計：①書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎?②用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，板書設(shè)計： 第二單元檢測檢測目標(biāo)：加以運用。課時安排：1、檢測2課時2、講評2課時教材簡介：本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應(yīng)用，對實物的估量等。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特點，初步認(rèn)識平行四邊形，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2、使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形周長的計算方法，會計算長方形、正方形等四邊形的周長。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能估計一些物體的長度，并會進行簡單的測量計算。4、通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間概念和估算的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點：四邊形、周長的含義。長方形、正方形周長的計算。教學(xué)難點：平行四邊形。周長的計算。教學(xué)建議：1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料。2、重數(shù)學(xué)實踐活動，突出幾何探索過程。3、理解教材，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。課時安排：5課時。第1課時四邊形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。教學(xué)目標(biāo)：四邊形進行分類。教學(xué)重點：找出四邊形的特點。教學(xué)難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組學(xué)生匯報、交流。二、探究新知。1、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。(2)小組討論。學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個角(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學(xué)生獨立操作)(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)學(xué)生匯報，并說理由課堂練習(xí)：教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。三、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報)2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。作業(yè)設(shè)計：畫一個大的四邊形與一個小的四邊形板書設(shè)計：認(rèn)識四邊形四條直的邊四邊形有四個角教學(xué)反思：第2課時平行四邊形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”,練習(xí)九。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：探究平行四邊形的特點。教學(xué)難點：讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：(一)認(rèn)識平行四邊形1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。師：它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學(xué)生回答后，教師接著問。)師：它們有幾條邊?幾個角?它們叫什么圖形呢?3、感受平行四邊形的特點(1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)(2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)(3)小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢?學(xué)生匯報時，要說說理由。(二)掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學(xué)生動手操作，然后匯報、展示)2、在方格紙上“畫”。3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎?(學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。)4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形?(小組討論)(三)鞏固平行四邊形。課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。作業(yè)設(shè)計：完成練習(xí)九第5題。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第3課時周長教學(xué)內(nèi)容：教材第41頁上的例1,練習(xí)十第3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重難點：1、使學(xué)生理解掌握周長的概念。2、多角度尋求解決問題的策略。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1.活動一(2)誰能說說你的腰的長度?(3)你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。(4)摸一摸你腰的周長在哪。2.活動二(2)你能指出這個鐘面的周長在哪嗎?(3)那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢?請你們同桌互相指一指。(4)全班匯報、互相指正。3.活動三(1)出示(3)學(xué)生獨立完成4.周長的概念的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎?(2)學(xué)生說一說(3)打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎?自己選一個看看你能用幾種方2.學(xué)生活動3.匯報：你選的是哪個圖形?你是怎么知道它的周長的?還有什么辦法嗎?周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎?這節(jié)課你有什么收獲?還有問題嗎?課堂練習(xí)：1.要計算下圖的周長2.思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長?在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長?作業(yè)設(shè)計：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第4課時長方形和正方形的周長教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2、4題。1、使學(xué)生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。教學(xué)重難點：長方形和正方形的周長計算方法。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)1.什么叫做周長?2.同桌摸一摸課桌的周長。3.長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點1.出示兩張卡片，如圖：2.這兩個圖形的周長哪個長一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的?3.學(xué)生探究(1)學(xué)生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么?你怎樣算出這兩個圖形的周長?(2)四人小組交流(3)全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道?(4)思考：求長方形的周長必須知道什么?求正方形的周長必須知道什么?4.算法概括(1)長方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?(2)正方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?(3)你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。課堂練習(xí)：(1)先量一量，再算出下面圖形的周長。(學(xué)生在書上量，計算)(2)一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呑鳂I(yè)設(shè)計：1、一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木2、一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米?板書設(shè)計：教學(xué)反思：第5課時長方形和正方形周長計算的練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十練習(xí)要求：使學(xué)生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習(xí)重難點：常規(guī)(教具學(xué)具)練習(xí)過程：1.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長2.先量一量，再計算下面圖形的周長。(2)全班匯報，集體訂正。3.課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。(2)集體訂正。1.用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少?(1)獨立完成(2)集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算?2.一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎?(1)獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么?(3)全班匯報3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流課堂練習(xí)：四人小組合作量一量，填一填。姓名胸圍腰圍厘米厘米厘米作業(yè)設(shè)計：找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。板書設(shè)計：練習(xí)課教學(xué)反思：第6課時估計教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁例4例5,46頁練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點：教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1.我們學(xué)過的長度單位有哪些?2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。4.說說自己估計得怎么樣，有什么感想?5.今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。1.教學(xué)例5(1)摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的?(2)你有辦法知道它的長和寬嗎?你能計算出它的周長嗎?學(xué)生獨立完成。(3)全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。要多長?剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準(zhǔn)確?(5)全班匯報：你估計得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎?課堂練習(xí)：下面哪個圖形的周長最長?先估計，再量一量，算一算。作業(yè)設(shè)計：46頁做一做第二題板書設(shè)計：教學(xué)反思：檢測目標(biāo)：課時安排：1、檢測2課時2、講評2課時有余數(shù)的除法教材簡介：本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展。這部分內(nèi)容要有機地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系，同時還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，這部分知識具有承上啟下的作用。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法；用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2、使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。3、使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點：1、有余數(shù)的除法的意義。2、有余數(shù)的除法的計算方法。教學(xué)難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)建議：1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識。2、加強操作、觀察活動的教學(xué)。3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。課時安排：有余數(shù)的除法(一)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)乘法口訣。(1)讓學(xué)生獨立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：[1]這幅畫面是什么地方?[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容?(按順序)(2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?(3)各組代表匯報。(4)教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。(5)根據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計算的問題嗎?大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。(6)學(xué)生匯報。(略)(7)師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢?生：(略)3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的?課堂練習(xí)。大家來圈△,一共有15個△。1、每份3個，共幾份?2、每份4個，共幾份?還多幾個?3、每根5個，共幾份?4、每份6個，共幾份?還多幾個?作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：有余數(shù)的除法教學(xué)反思：有余數(shù)的除法(二)教學(xué)內(nèi)容：教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。教學(xué)重點：1、理解除法式子中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)1、在()里最大能填幾?(1)利用情境引出計算問題。(2)利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。(要對著被除數(shù)的個位)除數(shù)……5/1-5-....….…被除數(shù)………………5和3的乘積(3)自主探索，匯報結(jié)果。(結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。)2、學(xué)P51例2。(有余數(shù)的除法)(1)采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?(2)橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。(3)注意：[1]商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。(1)先填一填。(2)說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么?(3)訂正錯誤。作業(yè)設(shè)計：師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)?你們還有什么問題要問的?板書設(shè)計：有余數(shù)的除法(二)(要對著被除數(shù)的個位)15…5和3的乘積教學(xué)反思有余數(shù)的除法(三)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具：練習(xí)卡片每人一份。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：教學(xué)P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組?2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?如果是17盆呢?如果是18盆呢?……如果是24盆呢?如果是25盆呢?3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、小組討論。1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。課堂練習(xí)的規(guī)律。)1、教本P53第3題。(變式或練習(xí)由學(xué)生獨立完成后，訂正)2、教本P53第4題，用豎式計算。(注意書寫格式)有余數(shù)的除法(三)教學(xué)反思：有余數(shù)的除法(四)練習(xí)內(nèi)容：教材P54第5、6、7、8題和補充題。練習(xí)目的：數(shù)除法的能力。常規(guī)(教具學(xué)具)練習(xí)過程：(1)有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：(略)(2)有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個?還余幾個蘋果?(3)有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個?還余幾個蘋果?5、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎?6、當(dāng)師傅。(完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢?)一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩二、全課總結(jié)。(略)課堂練習(xí)：(1)把10枝筆平均分給3個同學(xué)，每人得幾枝?還剩幾只?作業(yè)設(shè)計：(1)有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒?(2)有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋?還剩幾個?有余數(shù)的除法(四)有余數(shù)的除法(五)教學(xué)內(nèi)容：教材P55(例4)~~P56上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：法應(yīng)用題的認(rèn)識。教學(xué)道具：7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學(xué)生每人10根小棒。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù))2、先擺小棒，再解答。(1)拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根?(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?1、動手操作，提高能力。7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝?(自己先分分看)2、教學(xué)教材P55例4。(解決生活中的實際問題。)(1)觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。(2)把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人?(3)小組討論，解決這個問題，然后匯報。學(xué)生1,口算：32÷6=5(組).....2人答：可以分成5組，還多2人。(4)師：誰能說一說這題為什么用除法計算?(5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思?(6)在書寫時要注意些什么?課堂練習(xí)(1)先從圖中找信息。(2)根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。教材P56第2、3題。板書設(shè)計：有余數(shù)的除法(五)教學(xué)反思：有余數(shù)的除法(六)——解決生活中的問題教學(xué)內(nèi)容：教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：二、用多種方法解決問題。(P57第5題，開放性題目，講出道理既可)(1)P58第6題。(2)P58第7題。(3)P58第8題五、全課總結(jié)。(略)課堂練習(xí)：作業(yè)設(shè)計：1、學(xué)校組織學(xué)生出外游玩，有39人，每車做6人，要幾輛車?如果9人2、一本書有46頁，每天看8頁，還余多少?板書設(shè)計：有余數(shù)的除法(六)教學(xué)反思：檢測目標(biāo)：課時安排：1、檢測2課時2、講評2課時1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行有關(guān)時知道1分=60秒。秒的認(rèn)識………1課時時間的計算……2課時填一填、說一說………………1課時秒的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本第59頁至61頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。重點難點：建立時、分、秒的時間概念。教具準(zhǔn)備：鐘表課件、主題圖、實物鐘表。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：引出秒的概念。1、出示第59頁主題圖，請同學(xué)們說一說圖中的人們在做什么?(在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一)2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間?(1秒)師小結(jié)：計量很短的時間，常用比分更小的單位-—秒，今天就來認(rèn)識秒。二、學(xué)習(xí)新知：出示課本60頁的情境圖。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表?(電子表、手表、鐘表和秒表。)2、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么? (我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。師說明：同學(xué)們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。3、在鐘面上怎樣表示1秒呢?(秒針走一小格就是1秒)用課件演示秒針走一小格的動作。請同學(xué)仔細觀察。4、請同學(xué)談?wù)剬?秒鐘有什么感受。了什么?(生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分=60秒。)同學(xué)們觀察得很仔細，1分=60秒。6、出示有秒針的實物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長。請同學(xué)們談感受。(1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快)7、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情?，F(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么,課堂練習(xí)：大約每天睡9()穿衣服大約需要20()燒一殼開水大約需要25()2、了解一下自己小組同學(xué)的50米跑的成績，并記錄下來。作業(yè)設(shè)計：人1分鐘脈搏跳()下，1分鐘做()道題1分鐘寫()個字。深呼吸1次用()秒，15秒內(nèi)能深呼吸()次。從1數(shù)到30用了()秒。)秒，120秒=()分3、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些?課堂小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識，知道了1分=60秒，還感受了1分、1秒有多板書設(shè)計：秒的認(rèn)識1分=60秒教學(xué)反思：時間的計算教學(xué)內(nèi)容：課本第62例1、例2及練習(xí)十四。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會根據(jù)1時=60分，1分=60秒進行簡單的換算。重點難點：教具準(zhǔn)備：鐘表。教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：2、時鐘從一個數(shù)走到下一個數(shù)是().分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是().秒針走一圈是()分。二學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)例1。出示例1:老師提問；誰知道2時等于多少分?說一說你是怎樣想的。時是120分。)老師板書：2時=120分練習(xí)：3分=()秒，你是怎樣想的?(1分是60秒，3分就是60加點60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒)2、學(xué)習(xí)例2。(1)出示例2:引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上所表示的時間，小明幾點離家，幾點到校?(小明7:30離校，7:45到校。)(2)提問：小明從家到學(xué)校用了多少時間?你是怎樣算的?分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30,也就是15分。)課堂練習(xí)：2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時間牌上寫著早9:00開門，晚8:00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8:40,到開門的時間我還要等多久呢?”作業(yè)設(shè)計：1、練習(xí)十四第2題。2、練習(xí)十四第4題。3、練習(xí)十四第5題。4、練習(xí)十四第3題。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的時間換算和簡單的時間經(jīng)過的計算方法。希望同板書設(shè)計：時間的計算1時=60分教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本64至66頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：重點難點：教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：2、上午第一節(jié)課()時()分開始，一節(jié)課是()分。3、張小琴跑60米的成績是9()。4、完成練習(xí)十四第6題。5、完成練習(xí)十四第7題。二、鞏固提高：1、完成練習(xí)十四第8題。(1)上午第一節(jié)課用了40分。(2)下午2:10同學(xué)們在上第一節(jié)課。(3)我最晚7:00起床，學(xué)校要求7:40到校，我最晚7:30從家出發(fā)，那么7:00起床到7:30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。(4)不能提出許多問題，如：中午11:30同學(xué)們正在做什么?三、課堂作業(yè)：8分=()秒2、在()里填上“>、<或=”。48秒()1分1秒()60分1時()55分3分()3秒2分()120秒3、吃一頓飯大約要用15()。1、時針與分針重合在一起時是()時整，時針與分針組成一條線時是()時整，時針與分針成直角時是()時整。2、小強開始做作業(yè)，從鏡子里看到鐘面(該鐘面只有刻度沒有數(shù)字)是6:15,做完作業(yè)后，再看桌上的鐘正好也是6:15,這是怎么回事?他做作業(yè)花了多少時間?五、課堂小結(jié)：要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。作業(yè)設(shè)計：360秒=()分180分=()時板書設(shè)計：教學(xué)反思：檢測目標(biāo)：聯(lián)系生活加以運用。課時安排：1、檢測2課時2、講評2課時本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加1、使學(xué)生比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位4、重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強算法選擇的教學(xué)，進口算乘法……3課時筆算乘法……9課時整理和復(fù)習(xí)………………1課時整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教科書68、69頁中的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。2、使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移、類推的能力。教學(xué)重難點：1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。(1)、讓學(xué)生獨立觀察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方?②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。(2)、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。(3)、各小組代表匯報。(4)、教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。(5)、師：根據(jù)你們提供的信息(條件),你能提出用乘法計算的問題嗎?2、感知生活中有乘法。(1)、學(xué)生匯報。(略)(2)、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢?3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算?(學(xué)生通過思考，自由回答)。課堂練習(xí)：P71練習(xí)第1題整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：用百位、十位的數(shù)與另一個因相乘，然后在結(jié)果得數(shù)后有幾個0就整百、整千數(shù)的口算乘法教科書68——69頁例1,練習(xí)十五1、2、3題。1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進行相應(yīng)的口2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)①6個十是多少?②8個百是多少?②40是幾個十?10個十是多少?10個百十多少?1200是幾個十?12個10是多少?12個百是多少?800是幾個百?二、探究新知。2、出示例1,進行教學(xué)。(1)、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢?10人要多少錢?①、學(xué)生獨立思考。②、自由匯報。生1:9個2的和是18,再加上一個2是20。生2:10個2相加是20。生3:也可以把2×10看成2個10。2×9=18(元)2×10=20(元)答：9人要18元。10人要20元。(2)、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?①師：這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎?,你是怎樣想的?同桌互相討論并計算。②學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。課堂練習(xí)：作業(yè)設(shè)計：練習(xí)十五的第2、3題二、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：整百、整千數(shù)的口算乘法2×9=18(元)2×10=20(元)教學(xué)反思：乘法的估算教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2,練習(xí)十五第4,5,6題。教學(xué)目標(biāo)：重點難點：教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、提出問題。法計算問題。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎?二、嘗試解決。1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠?再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢?看看小精靈是怎么說的?2、怎么才能知道8×29大約是多少呢?能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、因為8×30=240,所以8×29的積比較接近240。我們可以列成：再由小精靈介紹“約等號”。可見帶250元夠買門票。課堂練習(xí)：2、教科書第4題，讓學(xué)生獨立完成。1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?板書設(shè)計：教學(xué)反思：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。②師：這道題你是怎樣想的?你會列算式嗎?然后學(xué)生獨立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。作業(yè)設(shè)計：1、一本收書20元，小明要賣8本，需要多少錢?2、一頭豬重65千克，9頭豬約重多少千克?板書設(shè)計：練習(xí)課教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1,練習(xí)十六第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式法的多樣化。重點難點：教具準(zhǔn)備：課件、小棒、口算卡片。教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢?先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆?師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢?二、探討交流師：1、用什么方法計算?怎么列式?3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同?算寫出來。12。。。。因數(shù)×3。。。。因數(shù)課堂練習(xí)：2、把一根長10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼?作業(yè)設(shè)計：學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算乘法，同學(xué)們共同經(jīng)歷了計算過程，初步學(xué)會了乘法豎式的寫法，計算時要注意乘的順序和書寫格式。板書設(shè)計：多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法教學(xué)反思：多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書76頁例2,練習(xí)十七的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步掌握兩、三位乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算，能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(略)口算卡片等。二、探討交流1、學(xué)生觀察情境圖。(1)、這幅圖是在什么地方?(2)、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。(1)、將圖中提供的信息用文字表達出來。(3)、學(xué)生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。(4)、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。(5)、教師將小組的匯報板演到黑板上。18×3=54(本)課堂練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。作業(yè)設(shè)計：1、練習(xí)十七題第1題2、練習(xí)十七題第2題3、練習(xí)十七題第3、4題三、全課小結(jié)。2、教師小結(jié)(這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算乘法，計算時要注意從個位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。板書設(shè)計：多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)乘法18×3=54(本)兩、三數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法課本第78頁例3,練習(xí)十八第1--4題。1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握連續(xù)進位的方法?？谒憧ㄆ?、掛圖。教學(xué)方法講授法、示例法、講解法、圖例法、歸納法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)1、口算下面各題。2、說一說計算兩、三位乘一位數(shù)時應(yīng)該怎樣計算?(從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。)3、計算下面各題。請三位同學(xué)板演，并說說自己是怎樣計算的。二、學(xué)習(xí)新知：1、出示例3的情境圖。2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。學(xué)校正在召開運動會，老師和幾名同學(xué)為運動員們準(zhǔn)備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶?3、怎樣列式，為什么?24×9,也就是求9個24是多少。4、先估算一下，9箱大約是多少瓶?10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。請計算正確的同學(xué)說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9=36,向十位進3后，十位上2×9=18,表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十，共21個十，這個2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個位上。師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位的數(shù)，如加上進位的數(shù)后又需進位，那么還需向課堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里?(有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1。作業(yè)設(shè)計：練習(xí)十八第1題。練習(xí)十八第2題。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，計算時同學(xué)們一板書設(shè)計：教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本79頁例4。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步掌握進位的方法，能正確地進行計算。2、提高學(xué)生的計算勇。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細計算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。重點難點：1、掌握進位的方法。2、提高計算能力。教學(xué)方法教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：2.計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么? 二、新課教學(xué)。1.P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進位的道理。2.小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！闭n堂練習(xí)：1.P79“做一做”作業(yè)設(shè)計：2.練習(xí)十八第10題。課堂小結(jié)：次數(shù)比較多，所以在計算時要注意不要忘記進位，也不要忘記加上進位的數(shù)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題，補充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，提高計算的正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生判斷、比較和分析的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。重點難點：1、掌握筆算方法。2、提高計算能力。常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：一、知識鋪墊：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計：2.找出下面各題的錯誤，并改正(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?4.課本P80第2、3題。5.第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表6.做好練習(xí)的訂正工作。作業(yè)設(shè)計：2、兒童劇場樓下有335個座位，樓上有9排，每排有34個座位。(1)兒童劇場樓上有多少個座位?(2)兒童劇場樓上比樓下少幾個座位?(3)兒童劇場樓上和樓下一共有多少個座位?3、校組織學(xué)生去展覽館參觀，每張門票3元，229名同學(xué)買門票，700元板書設(shè)計：2.找出下面各題的錯誤，并改正教學(xué)反思：一個因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：課本83頁例5,84頁例6。教學(xué)目標(biāo)：1、知道0和任何數(shù)相乘得0的結(jié)論。重點難點：1、掌握0和任何數(shù)相乘得0的結(jié)論和一個因數(shù)中間有0的計算方法。2、初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。常規(guī)(教具學(xué)具)教具準(zhǔn)備：口算卡片、課件。教學(xué)過程：2.第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加.)教師：“0×3”表示3個0相加，結(jié)果得0.想一想，0×5等于多少呢?為什么?(表示5個0相加，結(jié)果得0.教師在黑板上板書下面兩組算式：讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等.)教師：我們剛0X3=0,那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后，教師在0×3=0下面板書出3×0=0一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填得出0×0=0.教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式),0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數(shù)相乘都得0.教師把寫好“0和任何數(shù)相4.教學(xué)例題6.教師先出示112×4,讓學(xué)生用豎式計算.訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置.然后將第一個因數(shù)112改為102.教師：102×4,第一個因數(shù)中間有0,乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的.乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù).第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0,要在積的十位上寫0.教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來.做練習(xí)十九中的第1題.讓學(xué)生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正.指名讓一兩個學(xué)生說說是怎樣計算的.讓學(xué)生做練習(xí)十九中的第2、3題.板書設(shè)計：一個因數(shù)中間有0的乘法0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0教學(xué)反思：一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：課本86頁例7,練習(xí)二十第2--4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法。重點難點：常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上.然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù).然后提教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個0.1.教學(xué)例7,出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2、怎樣列式?為什么這樣列式?280×3,也就是求3個280是多少。3、先估算一下，大約得多少。(280×3≈900,大約得900。)4、讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。老師巡視時找出兩位算法不同的同學(xué)進行生1:先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。由于第一個因數(shù)個位上是0,乘3后還得0,所以積的個位也是0,這個0起點位的作用。生2:把280乘3看成28個十乘3,所以寫豎式時把8和3對齊。得出的84表示84個十，這時再把第一個因數(shù)末尾的0落下來，這個0起點位的作用。6、概括出一個因數(shù)末尾有0的簡便算法。再看因數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添幾個0。作業(yè)設(shè)計：1、課本練習(xí)二十第2題。2、課本練習(xí)二十第3題。3、課本練習(xí)二十第4題。課堂小結(jié)：計算時應(yīng)注意一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的數(shù)字對齊，多位數(shù)末尾有幾個0,就板書設(shè)計：一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本90頁練習(xí)二十一第1--4題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理和回顧本單元的知識，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對本單元知識的掌握水平。2、鞏固多位數(shù)乘一位的計算方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3、增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點難點：1、提高計算能力。2、增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)手段常規(guī)(教具學(xué)具)教學(xué)過程：口算乘法筆算乘法整十、整百數(shù)乘一位。估算不進位不連續(xù)進位連續(xù)進位一個因數(shù)的中間或末尾有0二、總結(jié)算法。下面各題你會選擇合適的算法嗎?(出示89頁整理和復(fù)習(xí)1、2、3題。)方法，并說明理由。三、練一練。1、口算下面各題。