初二語文期末試卷

2024年秋學期八年級期末學情調(diào)查2025.01.13語文試題(考試時間:150分鐘滿分:150分)命題：陸國鋒高建民審核：印江蘇請注意:所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。一、積累與運用(共23分)班級開展“保護文化遺產(chǎn)”活動，請你參與其中并完成下列任務。下面是“名人故居”考察組的成果展示，請你完成1-3題。(8分)每一座故居，都是歷史的見證，承zài（）著無數(shù)動人的故事與情感。讓我們走進名人故居，感受那段歲月的靜mì（）與深邃。推開朱東潤故居黑色的仿古木門，彎過短小回廊便豁然開朗，映入眼簾的便是朱東潤先生親筆所書的【甲】師友瑯玡【甲】匾額。故居前后兩進，西側(cè)有廂房，青磚黛瓦，盡顯古色古香，兩面城河相擁，人文靈氣十足。故居內(nèi)有亭臺回廊、荷塘山石，花木扶疏，水光云影，是泰興的一處亮麗景觀。朱東潤先生是我國文學界、教育界的一代宗師。朱東潤故居則是先生留給家鄉(xiāng)的一筆無價的精神財富，激lì（）著后輩自強不息。朱東潤先生留下這樣的名言：“用最艱苦的方法追求學識，從最堅決的方向認識人生【乙】縱觀朱東潤先生的一生，其無論是做學問還是教書育人，都很好地貫chè（）了匠心精神。1．根據(jù)拼音，在田字格內(nèi)寫出相應的漢字(4分)2.填入【甲】【乙】兩處標點，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

▲）（2分）

A．【甲】“”【乙】。”B．【甲】“”【乙】”。C．【甲】《》【乙】?！盌．【甲】《》【乙】”。C．【甲】【乙】3．下列說法不正確的一項是（▲）(2分)A.劃線句的語氣是祈使語氣。B.“每一座故居，都是歷史的見證”一句的主干是“故居是見證”。C.“朱東潤故居則是先生留給家鄉(xiāng)的一筆無價的精神財富。”一句運用了夸張的修辭。D.加點短語“動人的故事”“靜mì與深邃”“青磚黛瓦”“花木扶疏”結(jié)構(gòu)類型不盡相同。4．下面是“和合文化”探究組的探究結(jié)果，請你補全。(8分)“和”是古人自處時的寧靜平和。吳均陶醉在富春江美景中，停息物欲之心，獲得內(nèi)心的平和富足:鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，①▲。白居易陶醉于西湖早春的美景中，獲得內(nèi)心的和悅愜意：幾處早鶯爭暖樹，②▲。③“▲，貧賤不能移，威武不能屈”講的也是大丈夫保持內(nèi)心的平和，堅守道德底線，不因外界因素而違背原則?！昂汀笔枪湃嗣鎸ψ匀粫r的天人合一。陶淵明在東籬下與南山相會，閑適的心境與靜穆的山野物我合一:④▲，▲。蘇軾在庭院中與月光相會，隨緣自適的心境與澄澈的氛圍融為一體：庭下如積水空明，⑤▲，蓋竹柏影也?！昂汀笔枪湃藢推降南蛲?。杜甫《春望》中⑥“▲，▲”表現(xiàn)戰(zhàn)火連綿不斷和家書的珍貴，表達了對家人的強烈思念，反映出廣大人民期待和平的愿望。5.班級在開展了一系列活動后，擬召開實踐活動成果展示會，請你積極參與。（7分）【名人故居我參觀】參觀朱東潤故居后，小語同學代表班級給故居負責人周館長寫了一封感謝信，但有一些錯誤，請你修改。（3分）感謝信感謝信尊敬的周館長：您好！感謝您在閑暇之余為我班師生做《先生之風，山高水長》的講座[A]，講座內(nèi)容豐富，聲情并茂。您的精彩講座讓同學們明白了做人始終是第一位[B]。再次感謝您對我們成長的關(guān)心和幫助。①畫橫線的A句中“閑暇之余”用語不得體,可改為:▲②畫橫線的B句有成分殘缺的毛病，應改為:▲③感謝信的格式不規(guī)范,你的修改建議是:▲【家鄉(xiāng)名片我宣傳】（1）小文所在的宣傳組從“泰州發(fā)布”搜集到下面一則新聞材料，請你用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過25個字）（2分）新聞材料：賡續(xù)紅色血脈，汲取奮進力量。2024年11月29日，是中國人民志愿軍特等功臣、特級戰(zhàn)斗英雄楊根思烈士犧牲74周年紀念日。27日上午，我市在楊根思烈士陵園舉行“踐行‘三個不相信’凝心聚力走在前”——紀念楊根思烈士犧牲74周年緬懷活動，學習英雄敢于斗爭、敢于勝利的壯舉，銘記“三個不相信”英雄宣言，奮力譜寫“強富美高”新泰州現(xiàn)代化建設(shè)新篇章。上午8時40分左右，緬懷活動開始。國歌唱畢，全場肅立，向楊根思烈士默哀。市委書記姜冬冬仔細整理花籃緞帶，并領(lǐng)宣“三個不相信”英雄宣言。

市四套班子全體領(lǐng)導、泰興市黨委和政府主要負責同志及社會各界代表參加活動?！?）下列是小文搜集到的泰興文化名片，請從中任選一個，寫一則廣告語（2分）。備選：A.泰興銀杏B.鳳靈小提琴C.黃橋燒餅▲二、閱讀理解(共67分)(一)古詩文閱讀。（23分）【甲】倦夜①倦枕②厭長夜，小窗終未明。孤村一犬吠，殘月幾人行。衰鬢久已白，旅懷空自清?；膱@有絡(luò)緯③，虛織竟何成?！咀⑨尅竣偬K軾于公元1097年被貶儋（dān）耳（今海南省儋州），這首詩作于元符二年（公元1099年），蘇軾已六十四歲。②倦枕：對枕頭厭煩，即失眠。③絡(luò)緯：即蟋蟀，蟲名，俗稱紡織娘?！疽摇坎俜侨怂?，食飲不具，藥石②無有。初僦③官屋以庇風雨，有司④猶謂不可，則買地筑室⑤。昌化士人，畚土運甓⑥以助之，為屋三間。人不堪其憂，公食芋飲水，著書以為樂，時從其父老游，亦無間也。（節(jié)選自蘇轍《亡兄子瞻端明墓志銘》，《蘇轍集》）【注釋】①昌化：儋耳的一個縣，這里指儋耳。②藥石：指藥劑和砭石，泛指藥物。③僦（jiù）：租賃。④有司：指官員。⑤買地筑室：即東坡在儋州居住地桄榔庵。⑥甓（pì）：磚。材料三：【丙】儋耳夜書〔宋〕蘇軾己卯上元①，余在儋耳，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜揉②，屠酤③紛然，歸舍已三鼓④矣。舍中掩關(guān)熟寢，已再鼾⑤矣。放杖而笑，孰為得失？問先生何笑；蓋自笑矣然亦笑韓退之釣魚⑥無得更欲遠去。不知釣者，未必得大魚也。（選自《東坡志林》）【注釋】①己卯：宋哲宗元符二年為己卯年（公元1099年）；上元：即上元節(jié)，農(nóng)歷正月十五。②民夷雜揉：漢族與少數(shù)民族混在一起。③屠酤（gū）：屠戶和賣酒者，泛指各種店鋪商販。④三鼓：夜半三更時分。⑤再鼾：一覺睡醒又睡下。⑥韓愈曾寫詩述其釣不著魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣佳處。6.參照表格提示的方法，解釋加點的詞。（4分）字詞方法借鑒字詞釋義有司猶謂不可課內(nèi)外遷移法：予謂菊，花之隱逸者也①▲予欣然從之聯(lián)系語境法②▲屠酤紛然句結(jié)構(gòu)觀察法：民夷雜揉，屠酤紛然③▲舍中掩關(guān)熟寢成語遷移法：廢寢忘食④▲下列選點字的7.下列加點詞用法相同的一項是(

▲)（2分）A．著書以為樂以順為正者，妾婦之道也（《孟子》）B．予欣然從之

然而不勝者（《得道多助，失道寡助》）C．人不堪其憂

其如土石何？（《愚公移山》）D．為屋三間

天子為動（《周亞夫軍細柳》）8.用“/”給橫線上的句子斷句。(斷2處，2分)蓋自笑矣然亦笑韓退之釣魚無得更欲遠去9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）昌化士人，畚土運甓以助之。▲（2）居天下之廣居，立天下之正位。（《孟子》）▲10.【甲】詩畫線句運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句具體分析。（4分）▲11.下列對以上三篇古詩文理解和賞析，不正確的一項是(▲)（3分）A.【甲】詩首聯(lián)用一個“倦”領(lǐng)起下文，引出長夜難眠之事和荒村之景，并由此抒懷人生感悟。B.【甲】詩尾聯(lián)寫荒園中“絡(luò)緯”忙于織網(wǎng)，意在表明自己未來會大有作為。C.【丙】文劃線句印證了【乙】文中“時從其父老游，亦無間也”。D.【丙】文中加點的“大魚”隱喻了作者對人生得與失的態(tài)度和認識。12.以上三篇古詩文豐富了你對蘇軾的哪些認識？請簡述。（4分）▲（二）名著閱讀（12分）13.選擇性閱讀是閱讀的好方法，請根據(jù)閱讀體驗為小武同學選擇閱讀以下《經(jīng)典常談》中的相關(guān)篇目，并依據(jù)提示回答問題。A．《說文解字》第一B．《周易》第二

C．辭賦第十一

D．《詩》第十二（1）小武同學想知道自己姓名的用字和來歷，他應該選擇（▲）讀一讀，讀后他了解到造字和用字有六個條例，稱為“六書”，即象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，那么“武”的造字法是：▲。（2分）（2）學了《唐詩五首》后，小武對大唐詩歌興趣濃厚，那么他應該選擇（▲）來閱讀。在群星閃耀的唐代詩壇，朱自清認為真正繼往開來的詩人是▲。（2分）14.閱讀下面的名著選段，完成下面小題。①我不必由人領(lǐng)往那個熟識的房間，因為以前我總是被叫到那里挨罵和受罰，我趕在貝茜之前輕輕推開了門。桌子上點著一盞有罩的燈，天色已漸漸暗下來。像往昔一樣，還是那張琥珀色帳幔罩著四根大床柱的床，還是那張梳妝臺，那把安樂椅，那條腳凳。在這條腳凳上，我成百次地被罰跪，請求寬恕我并不存在的過錯。我窺視了一下附近的墻角，多少希望看到曾使我膽戰(zhàn)心驚的細長木條的影子，過去它總是潛伏在那兒，伺機像魔鬼一般竄出來，鞭撻我顫抖的手掌或往后縮的脖子。我走近床榻，撩開帳幔，俯身向著高高疊起的枕頭。……②“你派人叫我來，”我說，“現(xiàn)在我來了，我想呆在這兒看看你的身體情況如何。”③“呵，當然，你看見我女兒了嗎？”④“看到了。”⑤“好吧，那你可以告訴她們，我希望你呆著，直到我能談談一些我心里想著的事情。今天夜里已經(jīng)太晚了，而且回憶起來有困難。不過有些事情我很想說——讓我想想看——？”游移的目光和走了樣的語調(diào)表明，她那一度精力旺盛的肌體，已經(jīng)元氣大傷。她焦躁地翻著身，用被頭將自己裹好，我的一只胳膊時正好擱在被角上，把它壓住了，她立刻非常惱火。（1）選文中第①段劃線處的景物描寫在文中有什么作用？（3分）▲結(jié)合第⑤段劃線句，說說舅媽最終向簡·愛懺悔了哪兩件事。（2分）▲（3）可以說簡·愛的童年是不幸的，在舅媽家受盡歧視和虐待，但童年的不幸也初步造就了簡·愛敢于反抗、倔強自立的性格，從這個角度來說她又是幸運的。請你結(jié)合原著，再舉一例說明成年后的簡·愛“不幸中的幸運”。（3分）▲（三）說明文閱讀（10分）i人抑或e人，你都獨一無二①每年到了五四青年節(jié)，總讓人忍不住感慨年輕人的蓬勃向上和勇于探索自我。例如，當下青年人在交往中流行探索人格：“你是i人還是e人？”意思是你的人格特質(zhì)是屬于內(nèi)傾性的還是外傾性的？那么，這種分類有科學道理嗎？（一）i人e人的概念從哪里來②“i人e人”來自一種測量人格的工具——邁爾斯-布里格斯類型指標，簡稱MBTI。這是由心理學家凱瑟琳·庫克·布里格斯和女兒伊莎貝爾·布里格斯·邁爾斯，研發(fā)的一種測量人格的工具。③很多心理學家都對人格進行了研究，其中榮格提出了一個對立原則，把每種人格特質(zhì)描述為對立傾向之間的平衡，最有名的對立傾向就是外傾性和內(nèi)傾性。外傾性是指將注意力指向外部，關(guān)注周圍的人和事，在人群中感到興奮、精力充沛；而內(nèi)傾性是專注于自己內(nèi)心的想法和感受，獨處的時候感到自在。④布里格斯母女以榮格的8種人格理論為基礎(chǔ)，劃分出四個維度，即：注意力方向、認知方式、判斷方式、生活方式。⑤此外，每個維度還有兩個方向，“注意力方向”分為外傾（e）和內(nèi)傾（i），“認知方式”分為實感（s）和直覺（n），“判斷方式”分為理智（t）和感性（f），“生活方式”分為判斷（j）和理解（p），以此衍生出16種不同傾向的人格模式。（二）i人e人哪個更好⑥很多年輕人在接受MBTI測試之后，會問：“i人e人哪個更好？”⑦其實，不同人格類型并沒有好和壞之分，只是顯示了不同。如果理解和接受自己與別人不同，也就能夠用不同的視角理解別人。⑧例如，在很多文化中，外傾的人更受歡迎，相比內(nèi)傾的人更害羞、不善交際，但是他們比外傾者更清楚自己的想法和感受。兩者都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢。比如很多作家、科學家都是內(nèi)傾型，而銷售崗位更適合外傾型的人。⑨所以，《津巴多普通心理學》里指出：“與其在我們應該擁有什么特質(zhì)上費心，不如利用我們所擁有的特質(zhì)，找到最適合自己的環(huán)境?！保ㄈ﹊人e人是怎么形成的⑩人格到底是怎么形成的？首先是先天的。心理學家發(fā)現(xiàn)，個性氣質(zhì)的差異有可能是由大腦中的化學物質(zhì)的平衡來決定的。有一項關(guān)于羞怯的研究發(fā)現(xiàn)，新生兒出生的第1天對刺激的反應程度就已經(jīng)有差異了。大部分嬰兒在面對新刺激時都比較平靜，但是有10%的嬰兒非常拘謹，另外有10%的嬰兒顯得比較大膽。11年后再次測試，他們還是表現(xiàn)出相同的氣質(zhì)。?先天性的人格傾向只是一個影響因素，后天的文化環(huán)境以及自己的認知同樣有影響。例如，亞裔美國人有60%的成年人認為自己是羞怯的，但在猶太裔美國人中，這一比例只有25%，為什么會有這樣驚人的差異呢？這就是文化影響的結(jié)果?！皹尨虺鲱^鳥”“鞭策多于鼓勵”的文化理念使華裔兒童越來越傾向保守、低調(diào)，但是猶太裔更接受任務失敗的兒童，鼓勵兒童竭盡全力地向外探索。?人格具有相對的穩(wěn)定性，但不是一成不變的。比如說在陌生的環(huán)境里可能顯得內(nèi)傾，但是跟朋友在一起會顯得外傾。?在這個浩瀚的宇宙中，我們的人格就像指紋、雪花一樣，是獨一無二的，姑且就把“i人還是e人”當成社交娛樂，不必奉為不可更改的圭臬。相信自己，無論具有什么樣的特質(zhì)，都能找到適合發(fā)揮自己特質(zhì)的環(huán)境，都擁有人生的無限可能性。讓獨一無二的自己，成就獨一無二的人生。（節(jié)選自《科普時報》，2024年5月3日，有刪改）15.第10段加點詞“有可能”的作用是什么？（3分）▲16.說說文章第?段畫線句子的作用。（3分）▲17.在鼓樓商場做營銷員的表姐經(jīng)常向你訴苦，自己很不幸是i人，總是不受顧客待見，她很苦惱?？戳诉@篇文章之后，你準備這樣勸說她：▲▲（4分）文學類作品閱讀。（22分）風箏還在天上飛卞毓方①小時候，放風箏是件很酷的事。平原，沒有仰頭落帽的鉆天樹，沒有凌虛摩霄的峰巒，也難得有路過的飛機，僅有燕子、麻雀、烏鴉在空中歡騰，圍著房頂、樹梢追逐，盤旋。而風箏比鳥兒飛得高，比飛機聽使喚，比云彩更旖旎。一線在手，仿佛是跟天神拔河。②別以為這是我制作的，哈，是祖父的手藝。一天，我模仿鄰居王小二，拿蘆葦稈扎風箏。祖父見了，搖頭：“蘆葦太脆，經(jīng)不起折騰?！崩先思遗_一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚實的牛皮紙，在底部粘上兩條長長的紙帶，反復調(diào)準提線，然后，系上棉質(zhì)的白線，將線繞在木制的轱轆上。③祖父領(lǐng)我來到鎮(zhèn)子西邊的曠野，手把手教我怎么順風放、頂風跑。他說：“風箏上了天，只要不遇強風，一般都很平穩(wěn)。放和收，最為關(guān)鍵，掌握不好，它會翻跟斗，倒栽蔥?！雹苋缡?，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父說的操練。兩天玩下來，熟能生巧，操縱自如，我痛快極了，也夢幻極了，感覺像自個兒在天上飛。⑤風箏的確可以載人，這不是我瞎吹。聽私塾的師兄講，傳說中，楚漢相爭，漢將張良乘了一只大號的風箏，飛上夜空，放開喉嚨吼唱楚國的謠曲——這就好像在天上安了一只高音喇叭，將聲音傳播四方——楚營的將士聽了，禁不住流下了思鄉(xiāng)的酸淚，軍心由是瓦解、崩塌。有一種說法，成語“四面楚歌”，記錄的就是這事。⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的風箏，乘它飛上天，我會唱什么歌呢？我是個孩子，不用跟誰爭霸，想來想去，還是我熟悉的一首古詩應景：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！雹吣翘彀?，我又來到曠野，有了前面兩番歷練，膽子大了，氣兒粗了，我把線一放到底，風箏飛得老高老高。我是新手，識相，盡量找人少的地方，避免和他人的風箏發(fā)生碰撞。偏偏那個牛氣哄哄的牛大鼻子——綽號牛魔王——拿他那只鬼臉形狀的風箏纏過來，企圖俘虜我的風箏。我收線，他也收線；我跑開，他就追過來。結(jié)果，兩根線絞在一起，我的線單薄，斷了。眼見風箏晃晃悠悠、飄飄搖搖，越過小洋河，墜入對岸的麥田。⑧我拔腳就追，追到小洋河邊，傻眼了：河水有十幾丈寬，河上無橋，奈何？⑨正猶豫間，曹家老大——這小子是飛毛腿，平常我總比不過他——撒腿就向東邊跑，一里開外有座橋，我盯著他，看他轉(zhuǎn)過了橋，敞開夾襖，摘掉帽子，甩著小辮，轉(zhuǎn)而向西，狂奔到對岸的麥田。謝天謝地，曹大找到了我的風箏，他高高舉起，風箏看上去完好無損。⑩曹大夾著風箏往回走，肩膀一聳一聳，一步三搖。你可快點兒走啊，快點！等他晃過橋。等他面向我。等他……咦，他一閃沒了蹤影。?等了半天，曹大再沒出現(xiàn)。我急了，就去他家找。?曹大的家，在我讀書的私塾的隔壁，他父親是補鍋匠。這是一所“釘頭舍子”——極其低矮破舊的茅草房。門關(guān)著。叫他，里邊沒人應。?祖父恰巧路過，他問明情況，拍拍我的肩，領(lǐng)我回家。?祖父找出一團細麻線，讓我交給曹大。祖父說：“風箏原來是你的，斷線落了，你沒去撿，表明你放棄了。曹大跑了幾里路去撿，不管撿到的是完好的，還是破爛的，那都是他的。曹大家窮，玩不起風箏，你把這團麻線給他，讓他也快活快活。”?我又去找曹大，這次門開著。曹大見了我，一臉窘迫，直想躲。我趕緊聲明：“風箏是你找回的，就歸你了。這兒有一團麻線，也給你?！?曹大喜出望外，傻傻地接過麻線，像做夢。?祖父又按原樣做了一只風箏。改天，我和曹大，兩只風箏比翼齊飛。?若干年后，曹大應征入伍，干到營級，轉(zhuǎn)業(yè)在鹽城工作。我嘛，不稂不莠，半道改行，混成碼字匠。?一次返鄉(xiāng)，我遇見曹大的母親。老人家拉著我的手，熱情地說：“我家曹大經(jīng)常念叨你，說你是他小時候最好的朋友。”?我心頭一暖，想起那只風箏——哦，風箏還在天上飛。（選自《大眾