廣東省揭陽(yáng)市普寧市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含解析）

廣東省揭陽(yáng)市普寧市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(xiě)（本大題共1小題）1．默寫(xiě)古詩(shī)文。（1），洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）學(xué)而不思則罔，。（《論語(yǔ)》十二章）（3），。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）（4），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》其二）（6）古詩(shī)文似一盞盞明燈，點(diǎn)亮我們的生活。劉禹錫面對(duì)“晴空一鶴排云上”的明麗秋景，抒發(fā)了胸中“”的豪壯情懷；李白聽(tīng)到好友王昌齡貶謫龍標(biāo)，“我寄愁心與明月，”表達(dá)對(duì)好友的思念和關(guān)切；少年譚嗣同途經(jīng)潼關(guān)，發(fā)出“河流大野猶嫌束，”，讓人感受到他那勇往直前的少年意氣；諸葛亮以書(shū)誡子“，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”讓人感受到他對(duì)兒子的殷殷教誨與無(wú)限期望。二、填空題（本大題共1小題）2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。閱讀，是一種學(xué)習(xí)。（1）讀《秋天的懷念》，我體悟到不要只沉浸在自己bàonù()的情緒中，這樣往往會(huì)忽略親人因你而憔悴的面龐；（2）讀《散步》，我懂得了duōduōbīrén()并不可取，解決分歧的最佳方式是互相諒解；（3）讀《貓》，我學(xué)會(huì)了對(duì)人對(duì)事要公平公正，不能因刻板印象而隨意yuānwang()他人。讓我們把時(shí)間花在美好的閱讀上吧！三、選擇題（本大題共2小題）3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．我鑒賞窗前梧桐的淡泊隨性，屈服自然又抗衡自然，人生的最高境界，不過(guò)如此。B．新學(xué)期第一次班會(huì)課，李紅對(duì)班級(jí)建設(shè)侃侃而談，賣(mài)弄自己的想法，激發(fā)了大家的積極性。C．讀書(shū)交流時(shí)，眼看大家一直爭(zhēng)執(zhí)不下，他將錯(cuò)就錯(cuò)，將文藝和文學(xué)混為一談，我不禁感受到了他的幽默。D．中國(guó)男排在前一天與韓國(guó)苦戰(zhàn)五局后，仍銳氣不減，在決賽中，3：0橫掃日本問(wèn)鼎亞洲杯?？赐瓯荣悾覂?nèi)心的敬意油然而生。4．下列對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．隨著部分地區(qū)高大樹(shù)木的減少，使某些珍稀鳥(niǎo)類(lèi)只能選擇在高壓電塔上筑巢。（刪去“隨著”或“使”）B．據(jù)調(diào)查，青少年近視的原因主要是戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)間偏少和不科學(xué)使用電子產(chǎn)品造成的。（在“青少年”后面加上“之所以”）C．為了防止今后不再發(fā)生類(lèi)似的事件，有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步完善了安全設(shè)施。（刪去“防止”或“不”）D．能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。（把“能否”去掉）四、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，請(qǐng)讓我們“感受自然”吧，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季！5．在開(kāi)展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長(zhǎng)已設(shè)計(jì)好兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)?；顒?dòng)一：展示圖片，描繪大自然。活動(dòng)二：誦讀美文，聆聽(tīng)大自然?；顒?dòng)三：活動(dòng)四：6．為了呼吁公眾共同參與環(huán)境保護(hù)，共建美好家園，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則環(huán)保公益廣告。（不超過(guò)15字）五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。甲①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”④子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！币彝跎脤W(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或①謂②君不善學(xué)，信③乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉④能識(shí)之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思君但⑤識(shí)之而不思之終必?zé)o所成何以⑥謂之善學(xué)也？”王生益⑦慍，不應(yīng)而還走⑧。（選自《李生論善學(xué)者》）注釋?zhuān)孩倩颍河腥恕＂谥^：說(shuō)。③信：言語(yǔ)真實(shí)。④悉：都。⑤但：只。⑥何以：憑什么。⑦益：更加。⑧還走：轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)。7．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)而時(shí)習(xí)之

溫故而知新

王生不說(shuō)8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。②凡師之所言，吾悉能識(shí)之，是不亦善學(xué)乎？9．請(qǐng)為乙文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子斷句。（用“/”標(biāo)示，限三處）蓋學(xué)貴善思君但識(shí)之而不思之終必?zé)o所成何以謂之善學(xué)也10．《陳太丘與友期行》中元方如果要從甲文中選一句話(huà)送給父親的友人，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪涫鞘裁矗空f(shuō)說(shuō)你的理由。11．這兩篇文章都講到了一個(gè)共同的話(huà)題——學(xué)習(xí)方法。孔子和李生都認(rèn)為什么樣的人是“善學(xué)者”？請(qǐng)結(jié)合乙文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，王生的做法錯(cuò)在哪里。六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：①中式的裝修、火紅的炭爐、古樸的茶具、精致的茶點(diǎn)，三五好友圍坐閑聊……隨著氣溫漸漸降低，“圍爐煮茶”正成為休閑娛樂(lè)界的又一“網(wǎng)紅”，引得眾人追捧。②圍爐煮茶，乍看十分新穎，其實(shí)早在唐代，茶圣陸羽就在《茶經(jīng)》中記錄煮茶的過(guò)程。時(shí)至今日，許多地方的人們對(duì)這種形式并不陌生，在云南，“火塘烤茶”已經(jīng)融入當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的日常生活，在湖南等地，也有冬天烤炭火，燒煤爐的習(xí)慣，再擺上一些水果零食，家人朋友就能?chē)Z上好一會(huì)兒家常。這種形式也不止見(jiàn)于南方地區(qū)，在郁達(dá)夫的回憶中，“凡在北國(guó)過(guò)過(guò)冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉、剝花生米、飲白干的滋味?！边@些活動(dòng)一度是人們冬日生活的重要部分，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程推進(jìn)，高樓大廈取代了平房宅院，燃?xì)庠钆_(tái)取代了籠火燒煤，圍爐煮茶才逐漸遠(yuǎn)離了生活舞臺(tái)。③從煙熏火燎的取暖方式，到走紅網(wǎng)絡(luò)的休閑方式，圍爐煮茶的重新出圈，得益于煮茶帶來(lái)的儀式感和社交屬性，三五好友喝著茶聊著天，不時(shí)翻動(dòng)烤盤(pán)上的食物，減少了玩手機(jī)的頻率，這種“慢社交”加深了人與人之間的情感。④體驗(yàn)圍爐煮茶的消費(fèi)者，更多是奔著這種獨(dú)特的體驗(yàn)。古香古色的院子，自己動(dòng)手煮茶，在這一方小院里，年輕人暫且忘卻煩惱、卸下焦慮，從快節(jié)奏的生活工作中“偷得浮生半日閑”。不僅能滿(mǎn)足消費(fèi)者的休閑、社交需求，還能提供其他娛樂(lè)方式提供不了的文化審美。⑤近幾年，從“漢服熱”到“圍爐煮茶”，國(guó)潮風(fēng)逐漸大放異彩，越來(lái)越多的傳統(tǒng)文化被當(dāng)代年輕人賦予新內(nèi)涵、新玩法，這也讓人們看到，新時(shí)代需要傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，傳統(tǒng)文化也需要插上潮流的翅膀，喚醒年輕人骨子里的文化基因，找到與當(dāng)代人的精神契合點(diǎn)。材料二：材料三：⑥“前幾天，有幾個(gè)同事邀請(qǐng)我去圍爐煮茶，一向愛(ài)喝茶的我就去了，一到那里感覺(jué)跟我想象中的很不一樣，幾個(gè)人局促地圍坐在一個(gè)小圓桌邊忙著不停翻面。炭烤爐的火力不好掌握，茶煮開(kāi)了，紅薯還半生不熱，棗子又烤焦了，沒(méi)感覺(jué)到放松，反而神經(jīng)很緊繃?！雹咦雷又g的間隙很近，隔壁桌的煙味飄過(guò)來(lái)很嗆人，和朋友的雙人套餐將近四百塊，食品沒(méi)有什么特色，不過(guò)是花生、大棗、柿子一些普通的烤物。⑧微博上有這樣一則新聞：胡女士在家里圍爐煮茶，因?yàn)楸容^冷也沒(méi)有開(kāi)窗戶(hù)，3小時(shí)后有點(diǎn)失去意識(shí)并狂吐到醫(yī)院就診，經(jīng)檢查是一氧化碳中度中毒，需要接受一周的治療。⑨乘著走紅的東風(fēng)，更多商家支起茶攤，但在圍爐煮茶如雨后春筍般出現(xiàn)的同時(shí)，質(zhì)疑也相伴而來(lái)，很多消費(fèi)者在初次嘗鮮后，基本不會(huì)復(fù)購(gòu)。在現(xiàn)實(shí)的杯盤(pán)狼藉面前，所謂的“氛圍感”“松弛感”難免有點(diǎn)失真。當(dāng)前新事物層出不窮，即便沒(méi)有圍爐煮茶，尋求體驗(yàn)式消費(fèi)的年輕人也會(huì)找到其他替代物，當(dāng)圍爐煮茶的新鮮感過(guò)去后，為氛圍進(jìn)行高消費(fèi)的人恐怕也會(huì)盡數(shù)散去。（選自人民日?qǐng)?bào)、南方周末微信公眾號(hào)）12．下列關(guān)于圍爐煮茶說(shuō)法與材料觀點(diǎn)一致的一項(xiàng)是（

）A．圍爐煮茶時(shí)，沒(méi)有開(kāi)窗戶(hù)，容易導(dǎo)致二氧化碳中毒，需要接受治療。B．國(guó)風(fēng)潮的出現(xiàn)，是新時(shí)代的需要，是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代潮流的融合。C．圍爐煮茶是一種新穎的生活方式，早在宋代茶圣陸羽就在《茶經(jīng)》中記錄煮茶的過(guò)程。D．近幾年，從“漢服熱”到“圍爐煮茶”，國(guó)潮風(fēng)逐漸大放異彩，已經(jīng)插上潮流的翅膀，喚醒了所有年輕人骨子里的文化基因。13．假如你特別喜歡圍爐煮茶這種形式，想發(fā)一個(gè)朋友圈吸引更多人去體驗(yàn)。請(qǐng)你從材料二中任題一幅圖，并為它配上適合的文案。選：，文案：14．結(jié)合材料一和鏈接材料探究“圍爐煮茶”出圈的原因。鏈接材料：汪曾祺曾說(shuō)過(guò)：“我以為，最美的日子，當(dāng)是晨起侍花，閑來(lái)煮茶，陽(yáng)光下打盹，細(xì)雨中漫步，夜燈下讀書(shū)，在這清淺時(shí)光里，一手煙火一手詩(shī)意?！遍喿x下文，回答問(wèn)題。夏感梁衡①充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲的長(zhǎng)鳴。火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。③夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后，生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。④夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。⑤遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲地贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季?！旧⑽摹?nèi)容梳理】15．閱讀文意，根據(jù)內(nèi)容梳理文章結(jié)構(gòu)，填寫(xiě)下圖。【散文·語(yǔ)言品析】16．作者用簡(jiǎn)潔凝練而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們描繪了一幅耳目一新的夏日?qǐng)D景，閱讀文章，品味語(yǔ)言，完成小題。（1）第③段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子簡(jiǎn)潔凝練，請(qǐng)根據(jù)本段內(nèi)容，仿照這一句式，寫(xiě)一寫(xiě)“夏之色”。（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子。麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力?！旧⑽摹だ首x設(shè)計(jì)】17．參照示例，請(qǐng)為第④段劃線(xiàn)句子做一個(gè)朗讀設(shè)計(jì)（指出重音和停連），并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。示例：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)："你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。"（《濟(jì)南的冬天》）朗讀設(shè)計(jì)：我想重讀“特別”“小搖籃”，“安靜不動(dòng)地”“低聲地”之間稍停，緩慢、輕柔一點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)朗讀能表現(xiàn)出濟(jì)南溫晴的特點(diǎn)，傳達(dá)出溫暖的情意?！旧⑽摹ぶ黝}探究】18．夏“總是浸在苦澀的汗水里”，可是作者為什么還要“大聲地贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”？七、名著閱讀（本大題共1小題）按要求完成下面小題。19．下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．鐵扇公主不愿借芭蕉扇給孫悟空，是因?yàn)樗X(jué)得是孫悟空害自己的孩子（紅孩兒）被觀音菩薩收做“善財(cái)童子”的。B．師徒四人經(jīng)歷的最后一次劫難，是返回途中渡通天河時(shí)，老黿因唐僧忘了它囑托的事而把他們?nèi)拥剿?，?jīng)卷全濕了：上岸后又有陰魔化作狂風(fēng)大霧、雷霆閃電伺機(jī)搶奪經(jīng)卷。C．《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)的代表。故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，不過(guò)有一些降妖伏魔的故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單。D．“師兄是個(gè)有仁有義的君子，君子不念舊惡，一定肯來(lái)救師父一難?！睂毾髧?guó)唐僧被黃風(fēng)怪變作老虎，是八戒提議讓沙僧去找行者救師父。20．在“名著人物頒獎(jiǎng)會(huì)”上，小文給孫悟空頒獎(jiǎng)，并分享了他的理由。請(qǐng)你從唐僧和藤野先生中，任選一個(gè)為其頒獎(jiǎng)，結(jié)合名著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。我給孫悟空頒發(fā)“所向披靡獎(jiǎng)”。取經(jīng)路上，孫悟空一路降妖除魔，戰(zhàn)功赫赫——打蜘蛛，破蜈蚣，三打白骨精，車(chē)遲國(guó)斗法。他真可謂武藝高強(qiáng)，除惡務(wù)盡。八、作文（本大題共1小題）21．閱讀下面的文字，按要求作文。在多彩的人生旅途中，每一次決定都仿佛在為自己的生命畫(huà)卷添上濃墨重彩的一筆。你是否曾在迷茫的十字路口，找到那盞指引方向的明燈，并堅(jiān)定地踏出步伐？面對(duì)紛繁復(fù)雜的誘惑，你是否能夠堅(jiān)守內(nèi)心的原則，保持那份難得的清醒與堅(jiān)定？或許，你曾在友誼與競(jìng)爭(zhēng)的激烈交鋒中，毅然選擇了真誠(chéng)與理解，從而守護(hù)了那份難能可貴的純真情誼；或許，在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的殘酷碰撞中，你堅(jiān)定地選擇了追夢(mèng)之旅，哪怕未來(lái)充滿(mǎn)未知，也要全力以赴，奮力一搏；或許……現(xiàn)在，請(qǐng)拿起你的筆，細(xì)細(xì)回味那些讓你心潮澎湃的選擇瞬間，將選擇背后的故事娓娓道來(lái)，以及它如何一步步塑造出今天的你。讓我們共同見(jiàn)證，每一個(gè)選擇背后，那份專(zhuān)屬于你的成長(zhǎng)足跡與璀璨光芒。題目：這，是我的選擇要求：①以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能表達(dá)真情實(shí)感。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名；④字?jǐn)?shù)不少于500字。廣東省揭陽(yáng)市普寧市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案及簡(jiǎn)析1.答案：秋風(fēng)蕭瑟思而不學(xué)則殆海日生殘夜，江春入舊年枯藤老樹(shù)昏鴉，斷腸人在天涯夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)便引詩(shī)情到碧霄；隨君直到夜郎西；山入潼關(guān)不解平；非淡泊無(wú)以明志簡(jiǎn)析：本題主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背誦和準(zhǔn)確默寫(xiě)能力。默寫(xiě)時(shí)需注意“蕭”“殆”“生”“藤”“涯”“闌”“霄”“郎”“潼”“泊”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)，避免錯(cuò)別字。2.答案：暴怒；咄咄逼人；冤枉簡(jiǎn)析：考查學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀和漢字書(shū)寫(xiě)能力。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確判斷字形，注意“暴”“咄”“冤”等字的寫(xiě)法。3.答案：D簡(jiǎn)析：A選項(xiàng)“鑒賞”用于文物、藝術(shù)作品等，此處形容梧桐不恰當(dāng)；B選項(xiàng)“賣(mài)弄”含貶義，用于形容李紅班級(jí)發(fā)言不合適；C選項(xiàng)“混為一談”指把不同事物混雜，“文藝”和“文學(xué)”本質(zhì)有相通之處，使用不當(dāng)；D選項(xiàng)“油然而生”形容敬意自然產(chǎn)生，使用正確。4.答案：B簡(jiǎn)析：B選項(xiàng)原句語(yǔ)病是句式雜糅，“原因主要是……造成的”表述有誤，應(yīng)刪去“造成的”，而不是添加“之所以”。A、C、D選項(xiàng)修改正確。5.答案：示例：旅游觀光，走進(jìn)大自然；身體力行，保護(hù)大自然簡(jiǎn)析：活動(dòng)設(shè)計(jì)要緊扣“感受自然”主題，形式上與已有的活動(dòng)保持一致，如“旅游觀光，走進(jìn)大自然”從親身體驗(yàn)角度感受自然；“身體力行，保護(hù)大自然”側(cè)重于行動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的豐富性和參與性。6.答案：示例：樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。（綠動(dòng)未來(lái)，你我共守藍(lán)天綠地。）簡(jiǎn)析：環(huán)保公益廣告需簡(jiǎn)潔明了且有感染力，從保護(hù)樹(shù)木、節(jié)能減排等角度入手，突出環(huán)保對(duì)地球和人類(lèi)的重要性，吸引公眾關(guān)注和參與環(huán)保行動(dòng)。7.答案：按時(shí)；新的理解與體會(huì)；同“悅”，愉快簡(jiǎn)析：“時(shí)”在“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中是“按時(shí)”的意思；“新”指新的理解與體會(huì)；“說(shuō)”通“悅”，表示愉快，這是常見(jiàn)的文言實(shí)詞和通假字，需要準(zhǔn)確記憶。8.答案：①只是讀書(shū)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)陷入疑惑。②凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？簡(jiǎn)析：①句中“而”表轉(zhuǎn)折，“罔”是迷茫，“殆”是疑惑；②句中“凡”是凡是，“悉”是都，“識(shí)”是記住，“善學(xué)”是善于學(xué)習(xí)，翻譯時(shí)需準(zhǔn)確理解這些字詞并調(diào)整語(yǔ)序。9.答案：蓋學(xué)貴善思/君但識(shí)之而不思之/終必?zé)o所成/何以謂之善學(xué)也簡(jiǎn)析：根據(jù)句子意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句?！吧w學(xué)貴善思”表達(dá)觀點(diǎn)，其后斷開(kāi)；“君但識(shí)之而不思之”指出王生的問(wèn)題，斷開(kāi)；“終必?zé)o所成”是結(jié)果，再斷開(kāi)；“何以謂之善學(xué)也”是反問(wèn)結(jié)論。10.答案：《陳太丘與友期行》中，元方可選“與朋友交而不信乎？”贈(zèng)父友。此句直擊友人失信之弊，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信為交友之本，既合情境又具教育意義，彰顯儒家文化精髓。簡(jiǎn)析：《陳太丘與友期行》中友人失信，“與朋友交而不信乎”強(qiáng)調(diào)交友要誠(chéng)信，能直接針對(duì)友人錯(cuò)誤，體現(xiàn)儒家文化中誠(chéng)信的重要性。11.答案：他們都認(rèn)為善于思考，把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)的人才是“善學(xué)者”。王生沒(méi)有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，別人指出他存在的問(wèn)題時(shí)，他又不能虛心接受，這些做法都是錯(cuò)誤的。簡(jiǎn)析：孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，李生說(shuō)“學(xué)貴善思”，都強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合；王生只記住知識(shí)不思考，且不接受他人建議，違背了善學(xué)的要求。12.答案：B簡(jiǎn)析：A選項(xiàng)圍爐煮茶不開(kāi)窗是一氧化碳中毒，不是二氧化碳；C選項(xiàng)陸羽是唐代記錄煮茶過(guò)程，不是宋代；D選項(xiàng)“已經(jīng)”“所有”表述過(guò)于絕對(duì)；B選項(xiàng)與材料中“國(guó)潮風(fēng)逐漸大放異彩，傳統(tǒng)文化與潮流融合”觀點(diǎn)一致。13.答案：示例：圖一：生一爐煙火，圍一方天地，品世間百味，赴一場(chǎng)歡愉。圖二：寒冷的天氣里，約上三五好友，或在庭院深巷或在郊外鄉(xiāng)野，一邊烤火一邊品茗一邊閑聊，煙火的日子盛滿(mǎn)悠然和愜意。（意境對(duì)語(yǔ)言美即可）簡(jiǎn)析：文案要貼合圖片展現(xiàn)圍爐煮茶的悠閑、愜意氛圍，吸引他人體驗(yàn)。圖一可從營(yíng)造氛圍角度創(chuàng)作，圖二可從場(chǎng)景描述入手，突出與朋友相聚的歡樂(lè)。14.答案：（1）圍爐煮茶是一種悠閑自在的生活方式，可以讓人暫且忘卻煩惱、卸下焦慮。（2）圍爐煮茶是一種“慢社交”，能給人帶來(lái)的儀式感，減少了玩手機(jī)的頻率，加深人與人之間的情感。（3）圍爐煮茶是傳統(tǒng)文化被當(dāng)代年輕人賦予了新內(nèi)涵、新玩法，能提供其他娛樂(lè)方式提供不了的文化審美。（寫(xiě)對(duì)兩點(diǎn)即可）簡(jiǎn)析：從材料一和鏈接材料可知，圍爐煮茶讓人放松、是“慢社交”且有文化內(nèi)涵。如材料一提到能忘卻煩惱、提供文化審美，鏈接材料體現(xiàn)悠閑氛圍，這些都是其出圈原因。15.答案：（1）緊張急促的農(nóng)忙景象（2）對(duì)夏天的熱愛(ài)和贊美之情簡(jiǎn)析：第（1）空結(jié)合第④段農(nóng)民忙碌勞作的描寫(xiě)可概括；第（2）空從第⑤段作者“贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”可得出對(duì)夏天的熱愛(ài)贊美之情。16.答案：（1）示例：夏之色為熱的黃，如麥浪，如稻花，象征著豐收的歡欣。（2）運(yùn)用擬人的修辭，“挑著”“舉著”“匍匐”這些動(dòng)詞賦予了棉苗、高粱、玉米、瓜秧以人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏天植物都迸發(fā)出了旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。簡(jiǎn)析：（1