廣西2024-2025學年九年級上學期語文期末模擬卷（含解析）

廣西2024-2025學年九年級上學期語文期末模擬卷一、基礎知識綜合（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：11月的八桂大地，和風暖陽、丹桂飄香，第一屆全國學生（青年）運動會正肆無忌憚地進行。逐夢新時代，青春更精彩，來自全國各地運動健兒正在各自賽道上追逐夢想、奮發(fā)拼搏，展現(xiàn)著青春的風采與競技的mèi（

）力。這是一場青春與體育的激情碰撞，這是一個追逐夢想與共同成長的快樂舞臺。文本二：一條路線，一個火種，一路接力。跟隨火炬手的腳步，從騎樓城牌坊到梧州市中山小學，從維新里到中共廣西特委舊址，從梧州市第一中學到西堤公園……一個個交接點，連貫了梧州歷史文化發(fā)展的脈絡，繪制著梧州未來發(fā)展的新藍圖，也見證了梧州日新月異的變化。文本三：進入11月，在北方很多地區(qū)已步入寒冬時，第一屆全國學生（青年）運動會的1.65萬名“小青芒”，卻讓人們在南方的驕陽下感受到了如火熱情?！靶∏嗝ⅰ膘`感源于廣西盛產(chǎn)的芒果，寓意青年志愿者樂于幫忙的態(tài)度，展現(xiàn)出了他們開放包容、熱情好客、能幫就幫、敢做善成的品格，與同齡的參賽者們交相輝映，成為閃耀青春光芒的最佳代言人。1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）mèi()力

（2）脈絡()2．解釋文段中畫線的詞語。（1）繪制：（2）交相輝映：3．以上三段文字中，加點成語使用不正確的一項是（

）。A．丹桂飄香 B．肆無忌憚 C．日新月異 D．熱情好客4．在火炬?zhèn)鬟f現(xiàn)場，需要制作一副對聯(lián)，請從下列句子中選出一副對聯(lián)，將相應的序號填到下面的橫線上。①放飛青春夢想

②時代各有不同

③有責任有擔當④青春一脈相承

⑤點燃運動激情

⑥青春才會閃光上聯(lián)：

下聯(lián)：5．下列從文段中選出來的句子，有語病的一項是（

）A．11月的八桂大地，和風暖陽、丹桂飄香，第一屆全國學生（青年）運動會正如火如荼進行。B．一個個交接點，連貫了梧州歷史文化發(fā)展的脈絡，繪制著梧州未來發(fā)展的新藍圖，也見證了梧州日新月異的變化。C．在北方很多地區(qū)已步入寒冬時，第一屆全國學生（青年）運動會的1.65萬名“小青芒”，卻讓人們在南方的驕陽下感受到了如火熱情。D．“小青芒”靈感源于廣西盛產(chǎn)的芒果，寓意青年志愿者樂于幫忙的態(tài)度，展現(xiàn)出了他們開放包容、熱情好客、能幫就幫、敢做善成的品格。二、名句名篇默寫（本大題共1小題）6．古詩文默寫（1）行人莫問當年事，。（許渾《咸陽城東樓》）（2），何似在人間。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3），好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）（4）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）（5）歐陽修在《醉翁亭記》中寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是、。（6）相信在全國人民的共同努力下，地震災區(qū)的人民很快會重建家園，正如劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中所說“，”。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面選文，完成各題。材料一：①為了提高溝通效率，記錄普通民眾的日常，勾勒時代宏大背景之下的細節(jié)，網(wǎng)民在電腦鍵盤上“敲”字時，能簡則簡，能省則省，有新鮮感、幽默感，讓網(wǎng)絡表達“有趣起來”，從而形成網(wǎng)絡語言。②互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的包容性與簡約性，在一定程度上實現(xiàn)了網(wǎng)絡交際的快捷與高效，但同時也帶來了一些消極影響。當我們頻繁使用網(wǎng)絡語言文字代替生活中的詞匯時，往往會形成思維定式，導致我們不會正常地表達，出現(xiàn)詞匯貧乏、錯用和失范現(xiàn)象，也就是“網(wǎng)絡失語癥”。長期使用網(wǎng)絡流行語，使越來越多的年輕人將語言“情性”發(fā)揮到了極致，僅用諧音字、拼音或者是詞語縮寫來進行表達，在這樣的語言使用中，網(wǎng)絡流行語無形地沖擊了傳統(tǒng)語言文化，導致使用者語言表達匱乏，語言組織能力退化。（選自《漢字文化》有刪改）材料二：如下圖材料三：①古人云，言為心聲，語為人鏡。個人的修養(yǎng)離不開語言的文明，網(wǎng)絡空間的風清氣朗也離不開網(wǎng)絡語言的規(guī)范。無論是在虛擬空間，還是在現(xiàn)實生活中，用文明的語言與他人溝通，應該是大家共同遵守的一條底線。②國家應加強針對網(wǎng)絡語言的立法工作，進一步修訂、細化和完善《中華人民共和國國家通用語言文字法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》等法律法規(guī)，讓規(guī)范使用語言和治理網(wǎng)絡語言低俗化有法可依。承擔大眾傳播任務的報紙、廣播、電視、雜志等媒體及各種新媒體平臺應扮演好“把關(guān)人”角色，切不可為庸俗暴戾網(wǎng)絡語言的蔓延大開方便之門。學校更是捍衛(wèi)語言純潔性的重要力量。面對無孔不入的網(wǎng)絡用語，各級各類學校應從教材、課程設置、課堂教學和考試標準等方面正本清源，提高青少年規(guī)范使用語言文字的意識和能力，在青少年心中筑起一道阻擋低俗網(wǎng)絡語言的“防火墻”。（選自《對低俗網(wǎng)絡用語說“不”》，有刪改）7．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（

）A．互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”其包容簡約的特點在一定程度上實現(xiàn)了網(wǎng)絡交際的快捷與高效。B．只要頻繁地使用網(wǎng)絡用語，就會形成思維定式，忘記正常的表達方式，患上“網(wǎng)絡失語癥”。C．越來越多的年輕人在電腦鍵盤上“敲”字時，能簡則簡，能省則省，充分發(fā)揮了語言“惰性”。D．無論在虛擬空間，還是在現(xiàn)實生活中，用文明的語言與他人溝通，應該是大家遵守的底線。8．請你用簡潔的語言描述材料二漫畫的內(nèi)容，并結(jié)合材料一說說漫畫的寓意。9．要抵制網(wǎng)絡語言低俗化傾向，捍衛(wèi)漢語的純潔性，國家、媒體、學校分別該如何做？請根據(jù)材料三簡要概括。閱讀下文，回答問題。中國地圖侯發(fā)山①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，大多的時間，就是每天對著地圖默默地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，不管是自家人，還是外來人，總要給人家講述地圖上地名背后的那些事。②其實，這些在別人聽來都是______，發(fā)生在爺爺身上就是______。那時候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上大平儀、小平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了，它們嗷嗷叫著，似乎不達目的不罷休。爺爺和幾個同事當時還是小屁孩的年紀，給嚇得哆哆嗦嗦，也沒有應對之策。準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石。爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結(jié)果額頭上也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當?shù)蒯t(yī)院治療的時候，認識了那里的一名護士，后來結(jié)為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被風沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百天都是風沙……③爺爺講述的這些地方，在地圖上都被爺爺指頭給摸得黑乎乎的?？梢?，分享的次數(shù)有多少。④爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當年”，大家也就見怪不怪，沒有人跟他計較。⑤后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)。畢業(yè)后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術(shù)有了飛速的提升。除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌代替測量資料。換言之，足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。⑥這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。⑦爺爺兩眼放光，興奮地說：“趕快掛起來，掛起來！”⑧小兵就把那張老地圖取下來，換上了新地圖。⑨爺爺帶著老花鏡，趴在地圖上瞅起來。他一邊看一邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”⑩“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接廣州、香港和澳門的。”?“這個橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后趴在地圖上繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流，到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？”?小兵噗嗤笑了，說：“爺爺，這是南水北調(diào)中線工程?！?“南水北調(diào)？就是當年毛主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了。?“對！”小兵忙不迭地點頭。?爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？”?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵也給嚇了一跳，認真地瞅了瞅地圖，然后看了看剛?cè)∠碌睦系貓D，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”?“好！古人為了繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為《禹跡圖》，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動?！?“爺爺，我開車帶您去?！?“中?！睜敔斔斓卮饝恕敔斖诵莺?，幾乎就沒外出過。家人多次說要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?小兵開車帶著爺爺，一邊走一邊欣賞沿途的風景。到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。?小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術(shù)來測量和繪制的?！?爺爺：“今天的技術(shù)就這么神奇？”?小兵點點頭，用自豪的語氣說：“當然啦，通過采用人工智能進行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成精度高、要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”?好半天，爺爺都沒說話。?聽著汽車里播放的《向天再借五百年》，望著眼前的景致，爺爺不由地感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！?看著爺爺?shù)木珰馍?，小兵開心地笑了。（選自《小小說選刊》2022年第14期，有刪改）10．小說講述了“爺爺”與中國地圖的故事。根據(jù)下面提示，簡要梳理本文的行文思路。（每空不超過20個字）爺爺給人家講述地圖上地名背后的故事→①→②11．選出在文章第②段橫線處填入詞語恰當?shù)囊豁棧⒙?lián)系上下文說明理由。【甲】其實，這些在別人聽來都是事故，發(fā)生在爺爺身上就是故事?！疽摇科鋵崳@些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。選擇句，理由是：12．同學們發(fā)現(xiàn)，小說中的人物語言既能夠塑造人物形象，又能夠通過制造懸念推動情節(jié)發(fā)展。請選擇小說中具有這兩方面作用的一處語言描寫進行分析。13．結(jié)合全文內(nèi)容，說說小說以“中國地圖”為題有何用意。四、詩歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。霜風①陸游霜風近海夜颼颼，敢效庸人念褐裘。關(guān)吏雖通西域貢，王師猶護北平②秋。黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯。愿補顏行③身已老，區(qū)區(qū)畎畝亦私憂。[注]①本詩寫于南宋宰相韓侂胄北伐之時。②北平，指西漢右北平郡（今遼寧凌源市西南）。③顏行，隊伍的前列。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．第一、二句中“霜風”點題，營造了緊張的氛圍，“敢”字表肯定語氣，流露出作者成為一個只關(guān)心衣食的庸人的無奈。B．第三、四句說明朝廷一方面在派使者與金人和談納貢，但另一方面也在加強防備，防御金兵。C．第五、六句寫軍中多次馳奏捷報，朝廷以金印賞賜功臣，表現(xiàn)了作者對國家繁榮強盛的向往，對功勛者的敬佩和祝福。D．從全詩看，詩人內(nèi)心依舊懷有建功立業(yè)的雄心壯志，卻也為自己有心無力而感到遺憾。15．與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》相比，在對待韓侂胄北伐一事上，陸游的態(tài)度有何不同？請結(jié)合詩句加以分析。五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住竣偈烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。【乙】蓋有非常之功，必待非常之人，故馬或奔踶①而致千里，士或有負俗之累而立功名。夫泛駕之馬②，跅弛之士③，亦在御之而已。其令州郡察吏民有茂材異等可為將相及使絕國者④。注：①奔踶（dì）：奔馳，踢人。意謂不馴服。②泛（fěng）駕：把車子弄翻，指不受駕馭。③跅（tuò）弛：放縱不羈。④絕國：極為遼遠的邦國。（選自《武帝求茂才異等詔》）16．下列各組句子中加點詞的含義或用法相同的一項是（

）A．才美不外見

曹劌請見B．策之不以其道

執(zhí)策而臨之C．而伯樂不常有

故馬或奔蹉而致千里D．駢死于槽櫪之間

皆以美于徐公17．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（

）A．甲文題目中的“說”點名這是議論文，通篇采用托物言志的手法表達作者觀點。B．甲文開篇兩句為全文之綱，闡明千里馬對伯樂的依賴和二者數(shù)量上的對比。C．“夫”放句首，常表將要議論，乙文加點“夫”字引出對“馬”與“士”的討論。D．乙文是漢武帝所下詔書，強調(diào)了儲存馬匹、強盛軍事與國家安定之間的關(guān)系。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其真無馬邪？其真不知馬也。（2）蓋有非常之功，必待非常之人。19．甲文加點字“馬”和“之”都指“千里馬”，試分析這二者的不同效果。20．甲、乙兩文均提到“馬”，二者所表達的觀點有何不同？六、綜合性學習（本大題共1小題）21．新春將至，新華書店擬舉辦“名著遇上年味”系列活動，請你參與其中。(1)【擬標語】下面是本次活動的宣傳標語，請你仿照這個標語，重新擬寫一個標語。好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，好書讓思想變得深邃。好讀書，；讀好書，。(2)【猜燈謎】下面是部分名著中的人物燈謎，請寫出謎底人物。燈謎①滿倉谷糧仍吝嗇，臨終二指向燈草。猜一《儒林外史》中人燈謎②進學嘗為岳丈笑，中舉時得眾人承。猜一《儒林外史》中人燈謎③家資巨萬難抵孤獨，雙目失明幸得知己。猜一《簡·愛》中人燈謎④身為孤女命途多舛，追求平等苦盡甘來。猜一《簡·愛》中人①

②

③

④(3)【巧思辨】小桃不愛讀文學書籍，她認為文學書籍大都是長篇大作，讀起來太費時間，不如多做些數(shù)學題。你作為小桃的好朋友，會怎樣勸說她多讀文學書籍？要求觀點明確，有理有據(jù)，80字以內(nèi)。七、作文（本大題共1小題）22．閱讀材料，根據(jù)要求寫作。尼采說：“我們的眼睛就是我們的監(jiān)獄，而目光所及之處就是監(jiān)獄的圍墻。”“眼睛”會成為我們的“監(jiān)獄”嗎？該逃離“眼睛監(jiān)獄”嗎？如何逃離？……請結(jié)合生活體驗與思考，寫一篇議論性文章。要求：題目自擬，600字以上，不出現(xiàn)透露你身份的信息。

參考答案【答案】1．魅luò2．繪制：畫（圖表）；描繪。交相輝映：文中指志愿者的奉獻精神和運動員的拼搏精神共同營造了學青會的美好景象。3．B4．①⑤5．B【詳解】1．本題考查字音字形。（1）魅力（mèilì）：很能吸引人的力量。（2）脈絡（màiluò）：中醫(yī)指人體的某些血管和經(jīng)絡。比喻文章的條理或事情的頭緒。2．本題考查詞語解釋。（1）繪制（huìzhì）：指用筆或其他繪圖工具描畫制作。這里形容對梧州未來發(fā)展的新藍圖的設計和規(guī)劃。（2）交相輝映（jiāoxiānghuīyìng）：指各種光亮色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。這里指志愿者的奉獻精神和運動員的拼搏精神共同營造了學青會的美好景象。3．本題考查成語辨析。A.丹桂飄香：原指桂樹開花，香飄到十里外，現(xiàn)在形容某件事物出名，人人皆知。在這里用于形容11月八桂大地桂花開放，香氣彌漫的美好景象，營造出一種美好的氛圍，讓讀者感受到當?shù)匾巳说沫h(huán)境氛圍，使用恰當；

B.肆無忌憚：指恣意妄行，毫無顧忌。這個成語通常用于形容人做壞事時毫無忌憚、不考慮后果的惡劣行為，是一個貶義詞。而在文本一中描述第一屆全國學生（青年）運動會正在熱烈、有序且充滿激情地進行，是積極向上的場景，使用不恰當；C.日新月異：意思是每天都在更新，每月都有變化，指發(fā)展或進步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。文本二中提到火炬?zhèn)鬟f的一個個交接點連貫起梧州歷史文化脈絡，也見證了這座城市不斷出現(xiàn)新變化、新發(fā)展的情況，使用恰當；D.熱情好客：指非常樂意接待客人，對客人十分熱情。文本三中說“小青芒”展現(xiàn)出開放包容、熱情好客等品格，用來形容青年志愿者對待參賽者以及其他人時熱情友好的態(tài)度，突出他們的良好品質(zhì)，使用恰當；故選B。4．本題考查對聯(lián)。①放飛青春夢想：動詞+偏正短語；②時代各有不同：名詞+代詞+動賓短語（三字）；③有責任有擔當：動賓短語（三字）+動賓短語（三字）；④青春一脈相承：名詞+偏正短語；⑤點燃運動激情：動詞+偏正短語；⑥青春才會閃光：名詞+副詞+動賓短語（三字）；從結(jié)構(gòu)上看①⑤互相對應，從內(nèi)容上看都和青春、夢想、運動、激情等相關(guān)，符合第一屆全國學生（青年）運動會的主題，根據(jù)仄起平收的原則，“想”是仄聲，“情”是平聲，①是上聯(lián)，⑤是下聯(lián)。故上聯(lián)選①，下聯(lián)選⑤。5．本題考查病句的辨析與修改。B.語序不當，應將“見證了梧州日新月異的變化”放到“連貫了梧州歷史文化發(fā)展的脈絡，繪制著梧州未來發(fā)展的新藍圖”的前面；故選B。6．【答案】故國東來渭水流起舞弄清影知汝遠來應有意蠟炬成灰淚始干醉翁之意不在酒，在乎山水之間也沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春【詳解】本題考查默寫古詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！扒?、蠟炬、側(cè)畔”等字詞容易寫錯?！敬鸢浮?．B8．內(nèi)容示例：漫畫左側(cè)的電腦顯示屏張著大嘴，喊著“網(wǎng)絡流行語”五個字，右側(cè)是一本封皮上寫著“漢語”二字的書本，書本的上方還用對話框引出了“會被‘污染’嗎”幾個字。寓意示例：網(wǎng)絡用語沖擊漢語，可能會導致我們不會正常、規(guī)范地使用漢語。9．國家：應加強針對網(wǎng)絡語言的立法工作。媒體：應扮演好“把關(guān)人”角色，杜絕庸俗暴戾網(wǎng)絡語言的蔓延。學校：從各方面正本清源，提高青少年規(guī)范使用語言文字的意識和能力。【分析】這篇文章探討了網(wǎng)絡語言的雙重影響。材料一指出網(wǎng)絡語言在提高溝通效率與創(chuàng)造有趣表達的同時，也導致了語言表達能力的退化和“網(wǎng)絡失語癥”。材料二通過漫畫直觀展示了網(wǎng)絡流行語言和傳統(tǒng)文化的沖突。材料三強調(diào)了維護語言文明的重要性，呼吁國家立法、媒體把關(guān)、學校教育等多方努力來規(guī)范網(wǎng)絡語言的使用。文章整體反映了對語言純潔性與文化傳承的關(guān)注，呼吁社會各界共同維護語言的健康發(fā)展。【詳解】7．本題考查內(nèi)容的辨析。B.根據(jù)材料一第②段“當我們頻繁使用網(wǎng)絡語言文字代替生活中的詞匯時，往往會形成思維定式，導致我們不會正常地表達，出現(xiàn)詞匯貧乏、錯用和失范現(xiàn)象，也就是‘網(wǎng)絡失語癥’”可知，頻繁使用網(wǎng)絡語言文字可能會形成思維定式，導致不會正常表達，出現(xiàn)“網(wǎng)絡失語癥”，但并不是一定會患上“網(wǎng)絡失語癥”。本項“只要頻繁地使用網(wǎng)絡用語，就會形成思維定式，忘記正常的表達方式，患上‘網(wǎng)絡失語癥’”過于絕對；故選B。8．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)漫畫內(nèi)容可知，畫面的左側(cè)是一個電腦顯示屏，它張著大大的嘴巴，口中清晰地喊出“網(wǎng)絡流行語”五個字，仿佛在展示網(wǎng)絡流行語的強大力量；右側(cè)則是一本封皮上寫著“漢語”二字的書本，在書本的上方，通過對話框的形式引出了“會被‘污染’嗎”這樣的疑問。這寓意著，網(wǎng)絡流行語在當今社會中廣泛傳播且影響力較大，而漢語作為傳統(tǒng)語言文化，正面臨著網(wǎng)絡流行語可能帶來的沖擊和影響，暗示我們需要關(guān)注網(wǎng)絡流行語對漢語純潔性和規(guī)范性的潛在威脅，思考如何在網(wǎng)絡時代保護和傳承好漢語文化。9．本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)材料三第②段“國家應加強針對網(wǎng)絡語言的立法工作，進一步修訂、細化和完善《中華人民共和國國家通用語言文字法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》等法律法規(guī)，讓規(guī)范使用語言和治理網(wǎng)絡語言低俗化有法可依”可知，國家應加強針對網(wǎng)絡語言的立法工作。根據(jù)材料三第②段“承擔大眾傳播任務的報紙、廣播、電視、雜志等媒體及各種新媒體平臺應扮演好‘把關(guān)人’角色，切不可為庸俗暴戾網(wǎng)絡語言的蔓延大開方便之門”可知，媒體應扮演好“把關(guān)人”角色，杜絕庸俗暴戾網(wǎng)絡語言的蔓延。根據(jù)材料三第②段“學校更是捍衛(wèi)語言純潔性的重要力量。面對無孔不入的網(wǎng)絡用語，各級各類學校應從教材、課程設置、課堂教學和考試標準等方面正本清源，提高青少年規(guī)范使用語言文字的意識和能力”可知，學校要從各方面正本清源，提高青少年規(guī)范使用語言文字的意識和能力。【答案】10．爺爺講述繪圖經(jīng)歷孫子小兵學成歸來，帶回新地圖11．乙；理由是：這些經(jīng)歷在別人聽來可能只是普通的故事，但在爺爺身上卻有著特殊的意義，因為這些都是他親身經(jīng)歷過的艱難困苦。12．小說中爺爺說：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？”這句話既表現(xiàn)了爺爺對地圖的熟悉和關(guān)注，也通過提問制造了懸念，推動了情節(jié)發(fā)展，使得讀者想要知道毛烏素沙漠到底發(fā)生了什么變化。13．①“中國地圖”是貫穿全文的線索，小說通過爺爺和孫子小兵圍繞中國地圖的互動，展現(xiàn)了中國地圖測繪技術(shù)的發(fā)展和祖國的發(fā)展變化。②“中國地圖”象征著爺爺對祖國的熱愛和貢獻，他通過繪制地圖見證了祖國的發(fā)展，同時也表達了對祖國的美好祝愿。③小說以“中國地圖”為題，表達了對祖國發(fā)展的贊美和對新一代科技工作者的期待?！痉治觥窟@篇小說通過爺爺與孫子小兵圍繞中國地圖展開的故事，展現(xiàn)了時代的變遷和科技的進步。爺爺代表了過去的測繪方式，充滿了艱辛和冒險，而小兵則象征著現(xiàn)代科技的便利與高效。小說通過兩代人對地圖的不同情感和理解，反映了社會的發(fā)展和人們生活方式的變化。以“中國地圖”為題，不僅指代實物地圖，更象征著國家的進步和人們對祖國山河的熱愛與關(guān)注?！驹斀狻?0．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合②段中“那時候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上大平儀、小平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了，它們嗷嗷叫著，似乎不達目的不罷休。爺爺和幾個同事當時還是小屁孩的年紀，給嚇得哆哆嗦嗦，也沒有應對之策。準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石。爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結(jié)果額頭上也被飛濺的鏡片給劃傷了”，③段中“爺爺講述的這些地方，在地圖上都被爺爺指頭給摸得黑乎乎的?？梢?，分享的次數(shù)有多少”可知，爺爺詳細回憶了自己年輕時的繪圖經(jīng)歷，包括在嵩山測量時遇到餓狼、在榆林工作時遭遇風沙等驚險時刻，以及這些經(jīng)歷背后的情感和記憶?？筛爬椋籂敔斨v述繪圖經(jīng)歷；第二空，結(jié)合⑤段中“后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)。畢業(yè)后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術(shù)有了飛速的提升。除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌代替測量資料。換言之，足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖”，⑥段中“這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》”可知，孫子小兵考上了武漢大學的地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后從事地圖測繪工作。小兵利用最新的測繪技術(shù)帶回了最新的《中國地圖》，并替換掉了家里的老地圖?？筛爬椋簩O子小兵學成歸來，帶回新地圖。11．本題考查內(nèi)容理解和詞語運用。故事：真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；事故：（多指生產(chǎn)、工作中）發(fā)生的意外損失或禍患。從語境上看，文章第②段“在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了，它們嗷嗷叫著，似乎不達目的不罷休。爺爺和幾個同事當時還是小屁孩的年紀，給嚇得哆哆嗦嗦，也沒有應對之策。準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼”“在榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石。爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結(jié)果額頭上也被飛濺的鏡片給劃傷了”，本段主要講述了爺爺在繪制地圖過程中遇到的種種困難和挑戰(zhàn)，如被餓狼盯上、望遠鏡鏡片被打爛、額頭被劃傷等。這些事件在他人看來，這是具有驚險、離奇色彩的事情，值得人們津津樂道。第一處應選“故事”；但這些事情是真實地發(fā)生在爺爺身上，這些事件是他職業(yè)生涯中的真實經(jīng)歷，是他為了繪制準確地圖所必須面對和克服的困難，它們差點讓爺爺身陷危險的境地。因此，這些事件對于爺爺來說，更接近于“事故”，即意外發(fā)生的、造成一定損失或影響的事件。綜上所述，選擇乙句填入文章第②段橫線處更為恰當。理由是：這些事件在普通人聽來可能具有傳奇色彩的事情，但在爺爺身上卻是他測繪工作中的真實經(jīng)歷和困難，更接近于“事故”的定義；同時，將其視為“事故”更能凸顯爺爺在測繪工作中的艱辛和不易，以及他對事業(yè)的執(zhí)著和追求。據(jù)此作答即可。12．本題考查內(nèi)容理解。首先，需要仔細閱讀小說，找出其中的人物語言描寫。特別注意那些既能夠塑造人物形象，又能夠通過制造懸念推動情節(jié)發(fā)展的語言描寫。針對選定的人物語言描寫，分析其對人物形象的塑造作用。這包括人物的性格特點、情感狀態(tài)、思想品質(zhì)等方面。通過語言描寫，可以窺見人物的內(nèi)心世界和外在表現(xiàn)，從而更深入地理解人物形象。接著，分析該人物語言描寫在情節(jié)發(fā)展中的作用。特別是要關(guān)注其是否制造了懸念，是否推動了情節(jié)的轉(zhuǎn)折或發(fā)展。懸念是小說中常用的一種手法，能夠吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者的好奇心和探究欲。通過人物語言制造懸念，可以使得情節(jié)更加緊湊、引人入勝。最后，將人物形象塑造和情節(jié)發(fā)展兩個方面的分析綜合起來，闡述該人物語言描寫在小說中的重要作用。指出其不僅生動地刻畫了人物形象，還巧妙地推動了情節(jié)的發(fā)展，使得小說更加具有吸引力和可讀性。結(jié)合第?段“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了”，可知：當爺爺看到新地圖上榆林地區(qū)的毛烏素沙漠消失時，他驚訝地向?qū)O子小兵問道；“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了”，這是爺爺?shù)恼Z言描寫，既展現(xiàn)了爺爺對地圖的熟悉和認真態(tài)度，又制造了懸念，引發(fā)了讀者對毛烏素沙漠消失原因的好奇和探究欲，這句話表現(xiàn)爺爺是一位觀察細致的地圖繪制者。結(jié)合第?段“‘是啊，毛烏素沙漠呢？’小兵也給嚇了一跳，認真地瞅了瞅地圖，然后看了看剛?cè)∠碌睦系貓D，皺著眉頭說，‘爺爺，要不，咱到榆林看一看？’”，第?段“好！古人為了繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為《禹跡圖》，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實”。第?段“小兵開車帶著爺爺，一邊走一邊欣賞沿途的風景。到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛”，可知：小兵和爺爺為了驗證地圖毛烏素沙漠怎么消失了的問題，決定親自前往榆林驗證地圖的準確性。這句話推動了情節(jié)的發(fā)展，引出下文小兵帶爺爺?shù)接芰烛炞C地圖的準確性的內(nèi)容，表現(xiàn)爺爺是一位嚴謹認真的地圖測量工作者。因此，這句話具有塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展兩方面的作用。13．本題考查標題作用。小說通過講述一位退休的地圖繪制工程師爺爺與其孫子小兵之間的故事，展現(xiàn)了中國地圖測繪技術(shù)的發(fā)展變遷以及祖國的發(fā)展變化。爺爺年輕時，技術(shù)條件有限，需要實地走訪、測量和標記，歷經(jīng)諸多艱辛與挑戰(zhàn)。而孫子小兵則生活在技術(shù)飛速發(fā)展的時代，能夠利用現(xiàn)代科技手段如航空測量、人造衛(wèi)星拍攝和人工智能等高效、準確地繪制地圖。通過爺爺和小兵兩代人對地圖的不同測繪方式和經(jīng)歷，小說不僅反映了中國測繪技術(shù)的進步，也寓意著祖國的快速發(fā)展和日新月異。同時，爺爺對地圖的深厚情感和對祖國的熱愛，以及對新一代科技工作者的期望，也構(gòu)成了小說的重要情感線索。結(jié)合①段中“爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情”，⑥段中“這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》”等內(nèi)容可知，“中國地圖”是貫穿全文的線索：全文通過爺爺和孫子小兵圍繞中國地圖的互動，將故事串聯(lián)起來。從爺爺年輕時實地測繪地圖的艱辛，到孫子小兵利用現(xiàn)代技術(shù)繪制高精度地圖的便捷，中國地圖成為了展現(xiàn)中國測繪技術(shù)發(fā)展和祖國發(fā)展變化的重要載體。這一線索使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫，主題突出。結(jié)合②段中“那時候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上大平儀、小平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了，它們嗷嗷叫著，似乎不達目的不罷休。爺爺和幾個同事當時還是小屁孩的年紀，給嚇得哆哆嗦嗦，也沒有應對之策。準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石。爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結(jié)果額頭上也被飛濺的鏡片給劃傷了”可知，“中國地圖”象征著爺爺對祖國的熱愛和貢獻：爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。他年輕時克服重重困難，實地測繪，為中國地圖的完善做出了貢獻。中國地圖不僅是他職業(yè)生涯的見證，更是他對祖國深厚情感的體現(xiàn)。爺爺通過繪制地圖，見證了祖國的發(fā)展，同時也表達了對祖國的美好祝愿。結(jié)合⑤段中“后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)。畢業(yè)后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術(shù)有了飛速的提升。除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌代替測量資料。換言之，足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖”可知，“中國地圖”體現(xiàn)了祖國的發(fā)展變化：從爺爺年輕時實地測繪的艱辛，到孫子小兵利用現(xiàn)代科技手段繪制高精度地圖的便捷，中國地圖的變化反映了中國測繪技術(shù)的飛速發(fā)展和祖國的日新月異。這種變化不僅體現(xiàn)在技術(shù)手段上，更體現(xiàn)在國家實力和國際地位的提升上。中國地圖成為了祖國發(fā)展變化的一個縮影。結(jié)合?段中“小兵點點頭，用自豪的語氣說：‘當然啦，通過采用人工智能進行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成精度高、要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……’”可知，小說以“中國地圖”為題，表達了對祖國發(fā)展的贊美和對新一代科技工作者的期待：通過講述爺爺和孫子小兵的故事，小說表達了對祖國發(fā)展的由衷贊美。同時，孫子小兵作為新一代科技工作者的代表，他的成長和成就也寄托了作者對年輕一代的期望和祝福。中國地圖的更新和升級，正是新一代科技工作者不斷努力和創(chuàng)新的成果?！敬鸢浮?4．A15．①辛棄疾主要是擔憂和告誡?！霸尾莶荩饫蔷玉?，贏得倉皇北固”，辛棄疾借劉義隆北伐失敗一事告誡朝廷要有充分準備，不可盲目北伐。②陸游則肯定北伐，并為獲得的一些勝利而高興?！包S旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯”說明陸游看到了北伐中取得的勝利，以及朝廷嘉獎戰(zhàn)功之事，而北伐也是陸游孜孜以求的，因而高興?！驹斀狻?4．本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。A.“‘敢’表肯定語氣，流露出作者……無奈”錯誤，“敢”是“怎敢”的意思，表反問語氣，流露出作者渴望建功立業(yè)的雄心壯志；故選A。15．本題考查詩歌內(nèi)容理解和對比閱讀?！队烙鰳?京口北固亭懷古》中“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”一句，寫元嘉二十七年，宋文帝命王玄謨北伐拓跋氏，由于準備不足，又貪功冒進，大敗而歸，被北魏太武帝拓跋燾乘勝追至長江邊，揚言欲渡長江。宋文帝登樓北望，深悔不已。此三句在于借古喻今，警告主戰(zhàn)權(quán)臣韓侂冑不要草率出兵。對韓侂胄北伐一事，辛棄疾主要是擔憂和告誡。本詩中，“敢效庸人念褐裘”表達了陸游渴望建功立業(yè)的雄心壯志，“黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯”寫北伐勝利，朝廷封侯嘉獎，表達了陸游內(nèi)心的喜悅之情。本詩又寫于南宋宰相韓侂胄北伐之時，因而看出，陸游渴望和肯定北伐?！敬鸢浮?6．C17．D18．（1）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認識千里馬吧?。?）要建立不同一般的事業(yè)，必須依靠特殊的人才。19．“馬”是暗稱，表述委婉，雖不直呼其名，但意在其中?！爸笔谴Q，表意簡潔含蓄。20．甲文以千里馬喻指人才，用千里馬被埋沒的悲慘遭遇暗指人才被摧殘、埋沒的現(xiàn)狀，表達了自己不被重用的不平和悲憤。乙文同樣以馬喻指人才，指出即便是踢人的馬也可能有千里之才，暗指受世俗譏諷的人也有可能是奇才，表達了武帝求賢若渴、不拘一格選拔人才的明君風范?！驹斀狻?6．本題考查一詞多義。A.同“現(xiàn)”，表現(xiàn)、顯現(xiàn)/拜見；

B.動詞，用馬鞭驅(qū)趕/名詞，馬鞭；

C.轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是/轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是；

D.在/比；故選C。17．本題考查內(nèi)容理解。D.乙文強調(diào)的是要發(fā)現(xiàn)和任用有特殊才能的人，而非強調(diào)儲存馬匹、強盛軍事與國家安定之間的關(guān)系；故選D。18．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）其：表示加強詰問語氣：邪：通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”；

（2）蓋：句首發(fā)語詞，無實義。19．本題考查詞語解釋。第②段“馬之千里者，一食或盡粟一石”中，“馬”暗稱“千里馬”，這種表述較為委婉含蓄。不直接說“千里馬之千里者”，而是用“馬之千里者”，讓人在閱讀時需要稍作思考和聯(lián)想才能明確其所指，增加了語言的韻味和表達的委婉性。

第③段“執(zhí)策而臨之”中，“之”代稱“千里馬”，簡潔明了。用一個“之”字，避免了重復表述“千里馬”，使句子更加精煉，讀起來更流暢，同時也能讓讀者迅速理解所指對象就是前文提到的“千里馬”，表意簡潔含蓄。20．本題考查內(nèi)容理解。甲文中，第①段“祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”，通過描述千里馬只能屈辱地在奴仆手下，最終和普通馬一起死在馬槽里，不能以千里馬著稱，深刻地反映了人才被埋沒、被摧殘的悲哀。第②段“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”，這一句進一步強調(diào)了千里馬因吃不飽而無法展現(xiàn)才能，連和普通馬一樣的待遇都得不到，怎能要求它日行千里呢？鮮明地表達了作者對自己懷才不遇的悲憤。

乙文中，“故馬或奔踶而致千里，士或有負俗之累而立功名”，意思是有的馬不馴服卻能日行千里，有的人受到世俗譏諷卻能建立功名。表明不能因為馬的不馴服或者人的負俗之累就否定他們可能具有的才能，體現(xiàn)了漢武帝對特殊人才的重視和渴求?！捌淞钪菘げ炖裘裼忻漠惖瓤蔀閷⑾嗉笆菇^國者”，直接下達命令讓州郡去察舉那些有特殊才能可以擔任將相或者出使遠方國家的人，充分展現(xiàn)了漢武帝不拘一格選拔人才的決心和求賢若渴的態(tài)度?！緟⒖甲g文】【甲】參考譯文：世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，雖然有很名貴的馬（即千里馬），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，它鳴叫卻不能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬！”唉！真的沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬??！【乙】參考譯文：要想成就異乎尋常的豐功偉績，必須依靠非同尋常的人。因此，有的千里馬飛速奔馳而卻能日行千里，有些有本事的人背著世俗譏議的包袱，卻能建立功名。難于駕馭的馬、放縱不羈的人才，只不過在于人們?nèi)绾务{馭、如何使用他們罷了。命令州郡長官考察并向上推薦當?shù)毓倜裰芯哂谐冉艹龅牟拍?、可以作為將相以及能出使極遠國家的人。21．【答案】(1)示例：讀書讓眼界變得開闊示例：好書讓靈魂變得璀璨(2)嚴監(jiān)生范進羅切斯特簡·愛(3)示例：閱讀文學書籍是有益于學習的行為。首先，閱讀文學書籍能幫助我們開闊眼界，增長見識；其次，閱讀文學書籍幫助我們豐富語言表達。所以，我們應多閱讀文學書籍。【詳解】（1）本題考查仿寫。形式上，分別使用“讀書讓……”“好書讓……”的句式；內(nèi)容上，寫出“讀書”和“好書”的益處即可。示例：（1）讀書讓思維變得活躍；（2）好書讓氣質(zhì)變得優(yōu)雅。（2）本題考查名著人物識記。嚴監(jiān)生：中國古典小說《儒林外史》中的一個人物，名嚴大育，字致和，是廣東省高要縣的一位監(jiān)生，嚴貢生之弟。書中第六回描寫他雖然家財萬貫，卻吝嗇成性，甚至在臨終之際，遲遲不肯斷氣，從被單里伸出兩根指頭，兩位侄兒和奶媽均未能猜中其意圖，最后他的側(cè)室趙氏猜中他的心事，將燈里點的兩莖燈草挑掉一莖，嚴監(jiān)生這才肯斷氣。嚴監(jiān)生的臨死之舉使他被當作中國吝嗇鬼的典型。范進：《儒林外史》中的人物，是一名書生；出場于小說第三回至第七回。范進在幾十年應試不中的情況下，由于主試官周進的抬舉，應試及第。他喜不自勝進入了癲狂狀態(tài)。在恢復過來后，他的岳丈胡屠戶由從前的對他不屑一顧變?yōu)榘⒄樂畛?；同縣的“名流”也紛紛巴結(jié)。范進中舉后，因丁母憂過了三年才進京會試，又中了進士。數(shù)年后欽點山東學道，之后又升為通政使司通政使。羅切斯特：是夏洛蒂·勃朗特長篇小說《簡·愛》中的男主人公，初次出場時35歲左右。桑菲爾德莊園的主人，女主人公簡·愛的丈夫與伴侶。在桑菲爾德莊園，他認識了家庭女教師簡·愛，并愛上了她，向她求婚。就在他們舉行婚禮時，理查·梅森先生闖進教堂，宣告這場婚姻的非法性。原來，一直被關(guān)在閣樓上的瘋女人伯莎·梅森就是羅切斯特的妻子。盡管羅切斯特一再向簡·愛解釋，他從來就沒有愛過那個瘋女人，他與她的婚姻早已名存實亡，懇求簡·愛留下來和自己在一起，但簡·愛還是毅然地離開了羅切斯特。后來簡·愛決定回桑菲爾德莊園同羅切斯特在一起，可是桑菲爾德莊園已成廢墟，原來瘋女人放火燒了莊園，自己也葬身火海。羅切斯特為救她被火燒傷，失去左臂和一只眼睛，另一只眼睛也失明了。但此時的簡·愛與羅切斯特對于門第與財產(chǎn)等身外之物已全不計較，兩位有情人終于生活在一起。兩年后他們生下了一個孩子，羅切斯特也治好了一只眼睛。簡·愛：是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作具有自傳色彩的長篇小說《簡·愛》中的女主人公，一個性格堅強，樸實，剛?cè)岵?，獨立自主，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。簡·愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡·愛的無限信心，卻是簡·愛的堅強不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。她對自己的命運、價值、地位的思考和努力把握，對自己的思想和人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。從簡愛身上，表現(xiàn)力當今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執(zhí)著追求。（1）根據(jù)燈謎①中“滿倉谷物仍吝嗇，臨終二指向燈草”，結(jié)合“猜一《儒林外史》中人”的提示可知，人物是嚴監(jiān)生；（2）根據(jù)燈謎②中“進學嘗為岳父笑，中舉時得眾人承”，結(jié)合“猜一《儒林外史》中人”的提示可知，人物是范進；（3）根據(jù)燈謎③中“家資巨萬難抵孤獨，雙目失明幸得知己”，結(jié)合“猜一《簡·愛》中人”的提示可知，人物是羅切斯特；（4）根據(jù)燈謎④中“身為孤女命途多舛，追求平等苦盡甘來”，結(jié)合“猜一《簡·愛》中人”的提示可知，人物是簡·愛。（3）本題考查勸說詞。針對小桃認為文學書籍大都是長篇大作，讀起來太費