大學(xué)生幸福感調(diào)查報(bào)告范本

大學(xué)生幸福感調(diào)查報(bào)告大學(xué)生幸福感調(diào)查報(bào)告分析

一：大學(xué)生幸福感主要受人際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績，個(gè)人價(jià)值等觀念的影響，認(rèn)為應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)生活中有良好的人際關(guān)系是當(dāng)前追求幸福的主導(dǎo)因素。

（一）調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人基本資料包含年級(jí)、性別、專業(yè)等，其它情況如生活狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當(dāng)前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。調(diào)查結(jié)果：1.追求幸福是即將進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生的主要目的。

2.總體感覺：大約一半人覺得比較幸福，少量人覺得非常幸福和不幸福。

3.學(xué)校和專業(yè)滿意度：比較滿意和比較不滿意的人各占三分之一。少部分人抱著無所謂態(tài)度。

4.人際交往環(huán)境：超過四分三的人認(rèn)為比較融洽。

(二)大學(xué)生對主觀幸福感的理解

主觀幸福感指評價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。

主觀幸福感的結(jié)構(gòu)：生活滿意度、積極情感和消極情感。

大學(xué)生的主觀幸福感：大部分學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況好，生活自由愉快就幸福。這觀點(diǎn)有點(diǎn)片面，跟現(xiàn)在學(xué)生的人格特征以及時(shí)代特征有關(guān)。

(三)影響大學(xué)生幸福感的主要因素

1.就業(yè)壓力：超過五分之三的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)壓力大，擔(dān)心找不到工作，感到前途迷惘。

2.戀愛問題：只有不到五分之一的學(xué)生認(rèn)為談戀愛不能增加幸福感。

3.心理問題：大部分人對自己外貌、身形等的評價(jià)比較滿意。

由此可見，就業(yè)壓力對大學(xué)生來說是主要的，因?yàn)檫@是大家即將面對的現(xiàn)實(shí)問題，而戀愛等問題只是附加因素，個(gè)人觀點(diǎn)不一。

（四）建議

從學(xué)校教育而言：1.積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的內(nèi)涵，加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力

的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折

與成功的關(guān)系。

3.教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)，物質(zhì)需要和精神需要，個(gè)人和集

體、社會(huì)需要的關(guān)系。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過各種活動(dòng)使得學(xué)生能夠了解自己，認(rèn)識(shí)

自己的價(jià)值。

從大學(xué)生自身而言:1.樹立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)，確立自

己的人生理想。

2.正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己有利于幸福感提高的人格品

質(zhì)。在積極進(jìn)取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，

實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

3.保持健康的身體和良好的心態(tài)，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。

4.多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn)，積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提

高人際交往技巧與能力。

總結(jié)：當(dāng)代大學(xué)生大都滿意現(xiàn)在的生活，主觀幸福感較強(qiáng)，這歸功于當(dāng)代大學(xué)教育體制的完善，大學(xué)生的自身素質(zhì)水平的提高以及學(xué)生家長管理能力的增強(qiáng)等等諸多因素。今后的大學(xué)生活將是以積極健康，幸福舒適為主旋律。

二“就業(yè)壓力大“影響大學(xué)生幸福感報(bào)道分析

1.在幸福指數(shù)調(diào)查中顯示就業(yè)壓力大、感到學(xué)習(xí)生活空乏、個(gè)人期望值過高、生涯規(guī)

劃不明確都成為影響大學(xué)生幸福感指數(shù)的主要原因。

2.絕大部分學(xué)生對“就業(yè)難”感到擔(dān)憂，特別是大三、大四學(xué)生。不少大學(xué)生愿意到

老家或二三線城市發(fā)展。

3.四分之三的大學(xué)生認(rèn)為良好的人際關(guān)系有助提升幸福感

4.大二大三學(xué)生最幸福，原因是掌握了專業(yè)知識(shí)，交往和溝通能力較強(qiáng)，易獲得幸福

感。大一會(huì)迷茫，大四擔(dān)憂前途。建議：1.樹立正確的幸福觀，考慮去創(chuàng)造幸福、追求幸福，思考如何從幫助別人實(shí)現(xiàn)幸福中找到自身幸福。

幸福感（swb）：是對客觀存在的幸福條件（物質(zhì)，精神生活條件）的反映。由于個(gè)體的情況（年齡、經(jīng)歷、需要、欲望、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格、素養(yǎng)、興趣、愛好）有差別，因而面對同樣的客觀幸福條件，主觀幸福感是不同的。

SWB的三個(gè)維度：生活滿意度：個(gè)體對生活總體質(zhì)量的認(rèn)知評價(jià)；

積極、消極情感：個(gè)體的情感體驗(yàn)。

SWB的明顯特點(diǎn)：主觀性（行動(dòng)者自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，與他人準(zhǔn)則無關(guān)）

整體性（包括認(rèn)知評價(jià)和情感體驗(yàn)，是一種心理指標(biāo)）

相對穩(wěn)定性（幸福感并不會(huì)隨時(shí)間的流逝及一般性改變而發(fā)生

重大變化，長期來看具有相對穩(wěn)定的量值）

影響因素：主觀：人格eg:神經(jīng)質(zhì)和外傾：氣質(zhì)性作用。

自尊：呈正相關(guān)，不具普遍性，但在社會(huì)文化中，高自尊感不代表

幸福感就高

歸因傾向：

客觀：性別（有研究表明，在生活滿意度上，女生顯著高于男生）

年級(jí)（一年級(jí)幸福感最高，二年級(jí)有所下降，而三年級(jí)則有所上升，

四年級(jí)最低）

經(jīng)濟(jì)狀況（低家庭經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生生活滿意度低于平均或高家庭經(jīng)

濟(jì)收入的學(xué)生）

社會(huì)支持（是個(gè)人在社會(huì)中得到承認(rèn)重要體現(xiàn)，與之呈顯著正相關(guān)）生活事件（在社會(huì)生活中的各種緊張刺激，具有重要影響）互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生幸福感影響（雙刃劍）具體體現(xiàn)：

認(rèn)知心理影響：使得大學(xué)生可認(rèn)知的社會(huì)信息增加，也使得他們放棄了傳統(tǒng)獲取信息的通

道，可接觸的社會(huì)全面性下降

情感、社交心理影響：“雙刃劍”：其影響是喜憂參半，正面、負(fù)面兼有的雙面效果

（1）開放性：為人們在更大的范圍內(nèi)交友、擇友提供了前所未有的便利

（2）平等性：交談?wù)呖梢詫Ψ秸鎸?shí)身份一無所知，便于人們以平等的

身份進(jìn)行交往。使個(gè)體生命的存在價(jià)值獲得提升和張揚(yáng)，

使人們得以再鑄生命的尊嚴(yán)。

（3）互聯(lián)網(wǎng)使大學(xué)生情感、社交在虛擬和現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生沖突，“人機(jī)熱、

人際冷”現(xiàn)象。

意志和人格心理的影響：大學(xué)生意志及思維能力受到挑戰(zhàn)

大學(xué)生幸福感與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的深層關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)交流:網(wǎng)絡(luò)交流方式對大學(xué)生心理宣泄、安慰、交流、展示起到了巨大的積極作用。。自尊和社會(huì)支持在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中得到了滿足，大學(xué)生的幸福感大大提高。

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)：大學(xué)生能夠更好地融入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，進(jìn)而尋找屬于自己的一片空間，完善的校園網(wǎng)絡(luò)、良好的網(wǎng)絡(luò)文化無疑會(huì)提高大學(xué)生的幸福感。

網(wǎng)絡(luò)就業(yè)管理與服務(wù)工作改革：網(wǎng)絡(luò)能夠緩解就業(yè)壓力帶給大學(xué)生的焦慮、無助等問題，提高大學(xué)生的幸福感。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)救助：引導(dǎo)大學(xué)生正確、科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)，使大學(xué)生幸福感整體水平得到上升，幸福感普遍化。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展和完善的幾點(diǎn)建議：

1、建立完善的校園網(wǎng)；

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)教育；

3、建立并完善網(wǎng)絡(luò)社會(huì)救助體系。

第二篇：大學(xué)生幸福指數(shù)7100字

《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐主題：大學(xué)生幸福指數(shù)

實(shí)踐方式：問卷調(diào)查

調(diào)查對象：青島理工大學(xué)的大一、大二、大三年級(jí)學(xué)生

學(xué)院:機(jī)械工程學(xué)院

組員姓名班級(jí)學(xué)號(hào)李燕翔機(jī)械125201206158栗江機(jī)械125201206159劉健機(jī)械125201206160劉彧機(jī)械125201206161苗自芃機(jī)械125201206162曲鑫機(jī)械125201206163

關(guān)于大學(xué)生幸福指數(shù)的調(diào)查報(bào)告

一、背景

大學(xué)與高中的一大區(qū)別在于大學(xué)期間不僅有學(xué)習(xí)而且有生活，大學(xué)生活的質(zhì)量對我們的成長是至關(guān)重要的。可以說大學(xué)生活是將來進(jìn)入社會(huì)生活的預(yù)演，而反應(yīng)大學(xué)生活質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)就是幸福指數(shù)，因此，我們就大學(xué)生活幸福指數(shù)這一問題面向本校進(jìn)行了一次調(diào)查,本次調(diào)查旨在發(fā)現(xiàn)影響本校學(xué)生幸福的原因。

二、調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查采用發(fā)放問卷的調(diào)查方式。一共發(fā)放問卷50份，收回問卷50份。有效問卷50份，回收率100﹪.調(diào)查對象為我校新校區(qū)全體學(xué)生,涉及一、二、三年級(jí)。問卷內(nèi)容包括人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、學(xué)校資源、課外活動(dòng)等五大方面。本次調(diào)查的答案都是單選，采用無記名的形式，問卷結(jié)果是采用人工和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的方法進(jìn)行處理。

三、調(diào)查結(jié)果的討論與分析

1.人生目標(biāo)對幸福指數(shù)的影響

關(guān)于未來目標(biāo)的問題，53%的同學(xué)表示比較模糊，有29%的同學(xué)表示很清楚，12%有一點(diǎn)兒，6%根本沒有。

對自己畢業(yè)前途的看法，32%說應(yīng)該可以養(yǎng)活自己，26%說應(yīng)該能夠找到滿意工作，22%有點(diǎn)兒迷茫，20%認(rèn)為自己的未來前程似錦。發(fā)現(xiàn)問題：

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，可以很直觀的看到，有一半以上的同學(xué)對人生目標(biāo)感到模糊，五分之一的同學(xué)甚至從來沒有考慮過人生的目標(biāo)，僅有三分之一的同學(xué)對人生目標(biāo)有正確定位。談到畢業(yè)的前途，對畢業(yè)工作充滿信心的僅占了五分之一，大多數(shù)同學(xué)對畢業(yè)后的工作不報(bào)太大希望，覺得以后的工作可能僅僅能養(yǎng)活自己，甚至有些同學(xué)會(huì)覺得自己找到工作有困難。

通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們多數(shù)處于不幸福的狀態(tài)，而導(dǎo)致同學(xué)們不幸福的原因之一就是沒有制定合理的人生目標(biāo)，雖然接受了十多年的文化教育，但對自己的人生卻是迷茫的。分析問題：

對人生目標(biāo)定位不清晰從而導(dǎo)致同學(xué)們不幸福。那么為何多數(shù)同學(xué)會(huì)對人生目標(biāo)定位不清晰呢？我想原因大致可以分為兩個(gè)方面：

首先，常年在中國式教育的熏陶下，學(xué)習(xí)靠老師牽著走，生活按父母安排走。十多年來，我們都習(xí)慣了走別人為我們提前安排好的路，失去了應(yīng)有的主觀能動(dòng)性。在衣食無憂的校園生活中，沒有生活的壓力，只有父母的溺愛，這就使我們放棄了對人生目標(biāo)的思考，在求學(xué)生涯中漸漸走進(jìn)迷茫。

再者，當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，有些非主流文化會(huì)潛移默化的影響到我們，左右著我們對人生的思考。諸如上學(xué)無用論、社會(huì)潛規(guī)則等黑暗面，讓我們感到社會(huì)是黑暗的，有能力的倒不如有干爹的，從而自暴自棄，不愿意去考慮長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)方面對幸福指數(shù)的影響

大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)對大學(xué)生的幸福感有重要影響，在此次問卷中，在學(xué)習(xí)過程中有快樂充實(shí)和沒感覺的同學(xué)各占48%，這兩種感覺應(yīng)該是大學(xué)生的主體感覺。而另一項(xiàng)調(diào)查中，有一半的同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)比較滿意，也有42%的同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)比較不滿意。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，通過每天的學(xué)習(xí)，我們不斷獲取知識(shí)，提高能力，滿足我們的求知欲，讓我們的生活充實(shí)，因此幸福感油然而生，而那些對學(xué)習(xí)沒有感覺以及厭倦學(xué)習(xí)的同學(xué)會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是十分痛苦的，而學(xué)習(xí)又是在校必須做的。因此，他們在學(xué)習(xí)上找不到幸福感，而調(diào)查中對學(xué)習(xí)沒感覺以及厭倦學(xué)習(xí)的同學(xué)占一半以上，說明學(xué)習(xí)對大學(xué)生幸福感產(chǎn)生了一定的消極影響。同樣，對自己的學(xué)習(xí)比較滿意的同學(xué)，也會(huì)因此感到幸福。學(xué)習(xí)是影響大學(xué)生幸福指數(shù)的因素之一，有些同學(xué)比較看重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會(huì)影響他們的內(nèi)心，而有些同學(xué)不把學(xué)習(xí)放在心上，因此學(xué)習(xí)對他們沒有太大影響。但是大部分同學(xué)還是比較重視學(xué)習(xí)。從調(diào)查結(jié)果看，因?qū)W習(xí)而減少幸福感的同學(xué)站一半以上，畢竟學(xué)習(xí)是上學(xué)以來一直重復(fù)的過程，難免會(huì)產(chǎn)生一些厭倦，而且有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想，會(huì)直接影響大學(xué)生幸福指數(shù)。同時(shí)，學(xué)習(xí)是貫穿人一生的過程，大學(xué)生將來離開大學(xué)進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)同樣是影響國民幸福指數(shù)的因素。所有有關(guān)學(xué)習(xí)的活動(dòng)或資源或多或少對國民的幸福感有影響，比如說，你所在的城市擁有一座設(shè)施完善的圖書館會(huì)讓你在工作之余有一個(gè)汲取人類智慧結(jié)晶的機(jī)會(huì)。常言道：活到老，學(xué)到老。能把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種享受，會(huì)讓你更加的幸福。

3.人際關(guān)系對幸福指數(shù)的影響

良好融洽的人際交往會(huì)體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)和涵養(yǎng)，更多的是展現(xiàn)一個(gè)人的交際能力，同時(shí)也更好的展現(xiàn)一個(gè)人的幸福度。通過問卷調(diào)查，針對人際交往的幸福度，我們將從與身邊的人相處是否融洽、與父母家人和老同學(xué)交往的是否頻繁、以及是否戀愛，和對戀愛的看法等方面進(jìn)行分析。

首先，通過人際交往柱形圖可看出來:無論是相處融洽度，聯(lián)系

度，還是戀愛度大部分人都主要集中在BC兩個(gè)選項(xiàng)，這說明大部分同學(xué)的幸福感還是比較強(qiáng)的，符合數(shù)學(xué)上所謂的正態(tài)分布。但同時(shí)也有極少數(shù)人還存在點(diǎn)問題------

針對與身邊人的交往是否融洽:大部分同學(xué)集中在比較融洽，這說明這部分同學(xué)的交往能力還是很不錯(cuò)的，最起碼他們不會(huì)感到孤單；而有28%的人集中在非常融洽，這說明他們在與同學(xué)的交往中得到了很多，無論是分享快樂還是分擔(dān)痛苦，他們都很愿意與同學(xué)交流，交換意見，這不僅對體現(xiàn)了他們與同學(xué)之間的牢固的友誼和信任，更有利于調(diào)節(jié)心情，從而更好地面對生活面對學(xué)習(xí)，這部分人是值得敬重的，最起碼他們有很高的交流技巧，并且投入于實(shí)踐中，收獲的不僅僅是快樂和友誼，更多的是一種幸福感；但是也有極少數(shù)同學(xué)在相處方面存在問題，跟同學(xué)相處不融洽，這值得我們深思，需要從自身出發(fā)找出問題所在，并加以改正，我相信這種僵局會(huì)被打破，黎明的陽光就在不遠(yuǎn)的前方，幸福的腳步等著你大步邁進(jìn)。

與身邊的人相處很現(xiàn)實(shí)，但同時(shí)也不能忘了與老友聯(lián)系，從上述餅狀圖可以看出：大部分的人每周都能與家人或者老同學(xué)聯(lián)系，無論是噓寒問暖還是體貼關(guān)心，無論是電話交談，還是網(wǎng)絡(luò)聊天，這都體現(xiàn)了他們很高的交際能力，通過互相之間的關(guān)心，幸福的暖流會(huì)不斷涌入心田，溫暖的不僅是自己的那份田地，更多的流進(jìn)了社會(huì)的大集體，去感染，去影響更多的人，讓更多的人體會(huì)到被關(guān)心的欣慰，和關(guān)心他人的幸福；也有一部分人幾乎不聯(lián)系，這很不樂觀，最起碼精神上的寄托得不到滿足，僅僅局限于周邊的人，這不利于他們幸福感

的提高，更不利于同學(xué)間友誼的天長地久，這樣短暫的友誼遲早會(huì)被時(shí)間所拋棄，葬送在遠(yuǎn)遠(yuǎn)無盡的時(shí)間長河之中；還有極少數(shù)一部分人每天都跟老同學(xué)或者父母交流，我覺得這個(gè)對象貌似得改一改，不是老同學(xué)或者父母，而是接下來我們要討論的------情侶。

情侶之間的正常交流很值得提倡，通過相互的關(guān)心不僅會(huì)教會(huì)我們怎么去關(guān)心一個(gè)人，怎么去愛護(hù)一個(gè)人，怎么去合理計(jì)劃自己的日程，這對每個(gè)情侶都是一個(gè)挑戰(zhàn)，能好好處理這個(gè)問題的情侶或許會(huì)成為終生伴侶，他們會(huì)因?yàn)橛斜舜说呐惆槎有腋?。然而一旦相互之間存在一點(diǎn)瑕疵的或許他們的關(guān)系也會(huì)被時(shí)間的沙漠所掩埋，消失的無垠無跡，而留下的只是一場虛幻的夢。所以，針對戀愛的認(rèn)識(shí)也是探討幸福指數(shù)的一個(gè)重要指標(biāo):有超過一半的人數(shù)認(rèn)為，戀愛是天天的，幸福的。但這種幸福我也不太清楚是我上述所講的幸福還是以犧牲某些要素而換來的幸福，如果是第二種，那么再“甜美”再“幸?！币仓粫?huì)在幸福指數(shù)的指標(biāo)中置若罔聞。但如果是第一種，相互的體貼關(guān)系換來的幸福，那會(huì)極大地增進(jìn)他們的幸福感和信任度----或許到最后就是一輩子的交付。同時(shí)，有部分人還存在其他的看法，像平平無奇多個(gè)伙伴，或者浪費(fèi)時(shí)間和金錢，對于這種看法的人，他們還是處與一種對戀愛的誤解，他們眼里的戀愛完全是一種扭曲的概念，完全是跟風(fēng)隨大流，沒有深層次體會(huì)到其中的責(zé)任和意義。有這種想法的人或許在戀愛這方面就會(huì)與幸福感擦肩而過。而隨著時(shí)間的考磨，或許將來有一天他們會(huì)豁然開朗，體會(huì)到戀愛的幸福，體會(huì)到相互關(guān)心相互體貼的溫暖。

4.學(xué)校資源對幸福指數(shù)的影響

經(jīng)過調(diào)查，約50%的同學(xué)對學(xué)校硬件基礎(chǔ)設(shè)施比較滿意，同時(shí)，有34%的同學(xué)表示，對學(xué)校的設(shè)施建設(shè)不滿意。74%同學(xué)輕松承受學(xué)校生活成本，其中，8%表示輕松承受，但是有2%表示比較高，6%同學(xué)表示很高。

原因分析：隨著生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同學(xué)們現(xiàn)在擁有很多可以利用的資源。隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高，自己可以利用的經(jīng)濟(jì)資源也有所提高。不用的同學(xué)有不同的喜好，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)也有所側(cè)重，例如建設(shè)了多數(shù)同學(xué)都能用并且對學(xué)生發(fā)展有幫助的設(shè)施。調(diào)查有半數(shù)同學(xué)滿意學(xué)校的設(shè)施建設(shè)。但是，也有半數(shù)同學(xué)表示不滿意學(xué)校硬件設(shè)施，學(xué)校不少設(shè)施都已陳舊并且沒能及時(shí)修理；建設(shè)有限，很多同學(xué)由于沒能使用而放棄；學(xué)校新建許多新基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，不對全部同學(xué)開放，只有極少數(shù)同學(xué)可以使用，資源利用不能實(shí)現(xiàn)最大化；學(xué)校設(shè)施建設(shè)種類單調(diào)，可用資源有限，滿足不了多數(shù)同學(xué)的要求。

另外，雖然現(xiàn)在同學(xué)手中有更多的可以利用的錢，可以輕松的承受學(xué)校的基本生活，同時(shí)有剩余可以利用去做別的事。但是，仍有近三分之一的同學(xué)，自己的錢不能支撐自己的基本生活，除個(gè)別同學(xué)是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)制約外，多數(shù)同學(xué)沒有金錢規(guī)劃意識(shí)，不會(huì)合理的進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。許多同學(xué)在滿足基本生活之外，產(chǎn)生了許多問題，自己管理不當(dāng)，胡亂花錢，互相攀比問題嚴(yán)重，追求名牌??

因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求與要求，對現(xiàn)有的硬件、軟件設(shè)

施驚醒更新與完善，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的主觀幸福感。同學(xué)也應(yīng)該從自身出發(fā)，學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)務(wù)，把錢花在該花的地方，不要總是寅吃卯糧。

5.課外活動(dòng)對幸福指數(shù)的影響

你經(jīng)常參加課外活動(dòng)嗎？參與調(diào)查的50人中幾乎一半選擇了很少參加！進(jìn)入大學(xué)后，我們大多人仍然把自己定位于中學(xué)時(shí)期局限于書本的狀態(tài)，也有相當(dāng)一部分人將大學(xué)看做了一個(gè)上網(wǎng)打游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)為輔的地方，這些人都同樣忽視了一點(diǎn)，那就是發(fā)展自身的綜合素養(yǎng)和能力。大學(xué)生活中，書本上需要我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限，因此我們會(huì)有大把的時(shí)間供自己支配，如果我們將這些時(shí)間一味的用在上網(wǎng)消遣上，四年下來，我們能夠感到的只有空虛貧乏，因而影響自身的幸福指數(shù)。

在參與課外活動(dòng)時(shí),除了減輕我們的學(xué)業(yè)壓力，還可以開拓視野，鍛煉多方面的能能力。俗話說：見多才能識(shí)廣。我們千萬不可小看參與課外活動(dòng),日積月累可以得到豐富的知識(shí)。課外活動(dòng)雖耗時(shí)間耗精力,卻與學(xué)業(yè)互有幫助和促進(jìn)。如果能處理好兩者關(guān)系，那我們會(huì)覺得自己十分幸福的！

四、我們建議

1.人生目標(biāo)方面

人生目標(biāo)的重要性不言而喻，它猶如燈塔，為漂泊的我們導(dǎo)航。有了正確的人生目標(biāo)，才能有幸福的人生。在大學(xué)生活中，沉心靜氣的思考一下人生，考慮未來的發(fā)展方向，為自己制定合理的職業(yè)生涯

規(guī)劃，給自己定一個(gè)正確的人生目標(biāo)，讓幸福永久伴隨。

2.學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)知識(shí)是我們上大學(xué)的主要目的，同時(shí)也應(yīng)是我們的主要生活。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就好比將來的工作一樣，不容忽視。只有把最重要的事情做好了，你才能仰天無愧，才能上對得起父母，下對得起自己。

3.人際關(guān)系方面

人際交往的能力不是一時(shí)可以提高的，也不能通過課本來學(xué)習(xí)，它需要我們參與其中，并用心去感受，不斷地去糾正自己的錯(cuò)誤理解，從而達(dá)到與周圍人的無縫銜接。生活在社會(huì)中，擁有良好的人際關(guān)系是我們奮斗的基礎(chǔ)。大學(xué)期間是我們學(xué)習(xí)交際的重要階段。

4.學(xué)校資源方面

學(xué)校應(yīng)當(dāng)始終做到以學(xué)生為本，努力為學(xué)生辦實(shí)事。放下架子，走到學(xué)生中去，主動(dòng)去了解學(xué)生生活中的困難及各方面的要求。即使暫時(shí)無法解決和滿足，至少也能讓學(xué)生們知道學(xué)校已認(rèn)識(shí)到這些方便的不足。另外，學(xué)校應(yīng)該開張圣聽，為學(xué)生向?qū)W校反映意見提供便捷的通道。

5.課外活動(dòng)方面

作為90后的我們，并非能輕松、安逸、無所事事就是幸福，我們的幸福感應(yīng)該沖充實(shí)感中獲取，而這種充實(shí)感是要靠我們多做、多看、多想、多學(xué)來積累的。社團(tuán)活動(dòng)，各種比賽，兼職，諸如此類的活動(dòng)正好能夠提供給我們大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，在這些經(jīng)歷中提高自己的綜合素養(yǎng)。面對問題，思考策劃細(xì)節(jié)流程解決方

案，面對過失，思考反省以避免出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤。我們應(yīng)該多參加課外活動(dòng)，把課外活動(dòng)看做是鍛煉自己的機(jī)會(huì)，盡可能多得在大學(xué)四年里經(jīng)歷一些往常沒有經(jīng)歷過的事情，開闊眼界，增長知識(shí)，讓大學(xué)的生活除了學(xué)習(xí)還有更有意義的事情可做，提高自己的幸福指數(shù)。

五、備注

1.除了以上五個(gè)方面，調(diào)查問卷中還涉及每天早晨醒來會(huì)有什么樣的感覺、對大學(xué)生活的看法及是否有自己特別突出的興趣愛好等三方面的內(nèi)容。

對于晨醒，有大約一半的同學(xué)選擇了“機(jī)械的起床，感覺每天沒有什么不同”，這從某種程度說明許多同學(xué)對自己的大學(xué)生活是一種麻木的狀態(tài)，不知道該干什么，沒有明確的目標(biāo)。慶幸的是，有38%的同學(xué)選擇了“新的一天開始了，期待有新的收獲”，這其實(shí)一種積極的生活態(tài)度，相信他們應(yīng)該有很豐富多彩的大學(xué)生活。少數(shù)對生活感到倦怠，懶床不起的同學(xué)應(yīng)為自己做好每一天的規(guī)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，我們應(yīng)珍惜這短暫的時(shí)光。

對大學(xué)生活看法，只有20%的同學(xué)認(rèn)為自己的大學(xué)生活忙碌而充實(shí)，每天都有幸收獲，余下的80%都覺得自己的大學(xué)生活平淡、無聊乏味，時(shí)常無事可做，說明大多數(shù)人不知道如何使自己的生活豐富多彩。自身方面原因，總是等待著別人去策劃活動(dòng)、對所有活動(dòng)都持有偏見，不能積極參與其中、懶于參加等。學(xué)校方面原因，所組織的活動(dòng)沒有新意、大多數(shù)活動(dòng)都出于應(yīng)付，流于形式，有時(shí)甚至只是為了

宣傳或是強(qiáng)迫性參加、不能征求大多數(shù)學(xué)生的意見等。對學(xué)生們的建議：1.積極尋找志同道合的人，豐富自己的日常生活。2.積極地參與都活動(dòng)中去，撇下偏見。3.多向別人學(xué)習(xí)，了解他人的生活之道。對學(xué)校方面的建議：辦活動(dòng)之前主動(dòng)征求學(xué)生們的意見，真正發(fā)揮活動(dòng)的應(yīng)有效果。

興趣愛好作為最后的幸福指數(shù)統(tǒng)計(jì)之用。

2.另一種統(tǒng)計(jì)方法。即將每道問題A、B、C、D分別記作1、2、3、47～56分之間記為非常幸福、36～46分之間記為比較幸福

25～35分之間記為不太幸福、14～24分之間記為不幸福。所得圖表如下，僅供參考！

74%

關(guān)于大

學(xué)生幸福指數(shù)的調(diào)查問卷

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