初中語(yǔ)文望廬山瀑布作文教學(xué)

初中語(yǔ)文望廬山瀑布作文教學(xué)TOC\o"1-2"\h\u30487第一章初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的《望廬山瀑布》：背景與意義 121517第二章《望廬山瀑布》內(nèi)容剖析：詩(shī)中的壯麗景象 131414第三章我的感悟：從《望廬山瀑布》看寫(xiě)景之妙 226892第四章以詩(shī)為范：借鑒《望廬山瀑布》的描寫(xiě)手法 226181第五章原文金句：《望廬山瀑布》中的引用價(jià)值 22141第六章深度解讀：《望廬山瀑布》對(duì)作文立意的啟發(fā) 315742第七章對(duì)比與拓展：《望廬山瀑布》與其他寫(xiě)景詩(shī) 320945第八章總結(jié)與展望：《望廬山瀑布》在初中作文教學(xué)中的作用 4第一章初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的《望廬山瀑布》：背景與意義在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，《望廬山瀑布》有著獨(dú)特的地位。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的佳作。從背景來(lái)說(shuō)，李白一生游歷名山大川，廬山的雄偉壯麗激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。當(dāng)時(shí)的唐朝文化繁榮，詩(shī)人們熱衷于描繪自然景觀，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。對(duì)于初中作文教學(xué)而言，它的意義非凡。這首詩(shī)可以讓學(xué)生們了解到詩(shī)歌創(chuàng)作與作者所處環(huán)境、心境的關(guān)系。例如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)到李白當(dāng)時(shí)那種豪放不羈、熱愛(ài)自然的心境時(shí)，就能夠更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。像“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”這句，生動(dòng)地描繪出了廬山瀑布的背景環(huán)境。香爐峰在陽(yáng)光的照耀下，煙霧繚繞，宛如仙境，這種景象的描寫(xiě)，不僅能讓學(xué)生體會(huì)到自然景色的美，還能讓他們明白在作文中描寫(xiě)背景環(huán)境的重要性，從而為提升作文質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。第二章《望廬山瀑布》內(nèi)容剖析：詩(shī)中的壯麗景象《望廬山瀑布》描繪出了極為壯麗的景象。詩(shī)中的瀑布如同銀河落九天，氣勢(shì)磅礴?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句堪稱千古名句。從字面來(lái)看，“飛流直下”形象地寫(xiě)出了瀑布的動(dòng)態(tài)，水從高處急速落下，那種洶涌的態(tài)勢(shì)躍然紙上?！叭С摺边\(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了瀑布的高度，讓讀者感受到瀑布的雄偉。這就給初中作文教學(xué)一個(gè)很好的范例。比如，在描寫(xiě)景物時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張手法來(lái)突出景物的特點(diǎn)。我們可以聯(lián)想一些描寫(xiě)山川河流的作文，有的學(xué)生在描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小河時(shí)，只是平淡地?cái)⑹龊铀牧魈?。如果借鑒李白的手法，把小河想象成一條銀色的絲帶從天邊飄落，雖然小河沒(méi)有瀑布那么壯觀，但這樣寫(xiě)就能增添不少美感。而且，詩(shī)中對(duì)瀑布周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)，如香爐峰的紫煙等，也構(gòu)成了一幅完整的畫(huà)面，教導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)景時(shí)要有整體意識(shí)，不能只關(guān)注主體景物。第三章我的感悟：從《望廬山瀑布》看寫(xiě)景之妙從《望廬山瀑布》中，我深刻感悟到了寫(xiě)景的妙處。李白在詩(shī)中運(yùn)用了豐富的感官描寫(xiě)。我們可以看到“日照香爐生紫煙”中的視覺(jué)描寫(xiě)，陽(yáng)光、香爐峰、紫煙，這些元素組合在一起，就像一幅色彩斑斕的畫(huà)卷在眼前展開(kāi)。這讓我想到在寫(xiě)作文時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)各種感官。比如寫(xiě)秋天的樹(shù)林，除了描寫(xiě)看到的金黃的樹(shù)葉，還可以寫(xiě)聽(tīng)到的落葉沙沙聲，聞到的泥土的芬芳等。詩(shī)中的想象非常奇特。把瀑布想象成銀河落九天，這種跨越天際的聯(lián)想，讓瀑布的形象更加立體和震撼。這啟示我們?cè)谧魑闹?，不要局限于?duì)景物的如實(shí)描寫(xiě)，適當(dāng)?shù)南胂竽茏屪魑母映霾?。例如，有學(xué)生寫(xiě)海邊的日出，在描寫(xiě)了太陽(yáng)升起的常規(guī)景象后，加入了自己的想象，把太陽(yáng)想象成一個(gè)充滿活力的少年，從海的懷抱中跳躍而出，這篇作文就立刻變得生動(dòng)起來(lái)。第四章以詩(shī)為范：借鑒《望廬山瀑布》的描寫(xiě)手法以《望廬山瀑布》為范，我們能借鑒到不少描寫(xiě)手法用于初中作文教學(xué)。其中，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)是很重要的一點(diǎn)。像詩(shī)中的“飛流直下”，把瀑布的動(dòng)態(tài)完美地展現(xiàn)出來(lái)。在我們的作文中，也可以運(yùn)用這種動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。例如描寫(xiě)校園里的噴泉，不要只說(shuō)噴泉很漂亮，而是可以寫(xiě)成“噴泉的水如同靈動(dòng)的舞者，歡快地向上跳躍，而后又迅速地落下，濺起一朵朵晶瑩的水花”。另外，色彩的描寫(xiě)也值得借鑒?！叭照障銧t生紫煙”中的紫煙，給畫(huà)面增添了一抹神秘的色彩。在描寫(xiě)花園的時(shí)候，就可以寫(xiě)“清晨的陽(yáng)光灑在花園里，那一朵朵盛開(kāi)的花朵，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，在綠葉的映襯下，宛如一幅絢麗的油畫(huà)”。還有空間感的營(yíng)造，瀑布從高處落下，這種從上到下的空間描寫(xiě)，在描寫(xiě)建筑物時(shí)可以運(yùn)用。比如描寫(xiě)古老的塔樓，“塔樓高聳入云，從塔底向上仰望，那一層層的飛檐仿佛要插入云霄，而沿著狹窄的樓梯向上攀爬，又能感受到它的威嚴(yán)與莊重”。第五章原文金句：《望廬山瀑布》中的引用價(jià)值《望廬山瀑布》中的金句有著很高的引用價(jià)值?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”這一金句，在很多作文中都可以引用。比如在描寫(xiě)自然奇觀的作文中，當(dāng)寫(xiě)到瀑布或者高山飛泉的時(shí)候，直接引用這句詩(shī)，能夠迅速提升作文的文化底蘊(yùn)。就像有一篇描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的作文，作者在詳細(xì)描述了黃果樹(shù)瀑布的壯觀景象后，引用了這句詩(shī)，并且寫(xiě)道“黃果樹(shù)瀑布雖沒(méi)有廬山瀑布那般被詩(shī)仙賦予的神話色彩，但那洶涌而下的水流，也如同銀河傾落，震撼人心”。這樣的引用，不僅讓讀者更好地理解了黃果樹(shù)瀑布的壯觀，還把黃果樹(shù)瀑布與廬山瀑布聯(lián)系起來(lái)，增加了文章的文化內(nèi)涵。而且，“日照香爐生紫煙”這句，在描寫(xiě)山水景色或者早晨的美景時(shí)也可引用。例如描寫(xiě)山中清晨的作文，“清晨，山中云霧繚繞，恰似日照香爐生紫煙的景象，那淡淡的霧氣，在陽(yáng)光的映照下，如夢(mèng)如幻”。第六章深度解讀：《望廬山瀑布》對(duì)作文立意的啟發(fā)《望廬山瀑布》對(duì)初中作文的立意有著深刻的啟發(fā)。這首詩(shī)不僅僅是在描繪廬山瀑布的壯麗景色，更蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)之情。從作文立意的角度來(lái)看，這就告訴我們?cè)趯?xiě)景作文中，不能僅僅停留在景物的表面描寫(xiě)，還要有更深層次的情感表達(dá)。例如，當(dāng)我們描寫(xiě)家鄉(xiāng)的一座小山時(shí)，不能只是說(shuō)山有多高，山上有多少樹(shù)，而是可以像李白一樣，表達(dá)出對(duì)小山的熱愛(ài)，因?yàn)檫@座小山承載了自己童年的回憶，見(jiàn)證了家鄉(xiāng)的變遷等。而且，詩(shī)中的瀑布以一種雄偉壯觀的姿態(tài)呈現(xiàn)，這也可以啟發(fā)我們?cè)诹⒁馍献非笠环N宏大、積極向上的情感。比如在寫(xiě)關(guān)于夢(mèng)想的作文時(shí)，可以把夢(mèng)想比作瀑布，雖然在追求夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到重重困難，但夢(mèng)想就像瀑布一樣，有著強(qiáng)大的力量，激勵(lì)著我們勇往直前。第七章對(duì)比與拓展：《望廬山瀑布》與其他寫(xiě)景詩(shī)將《望廬山瀑布》與其他寫(xiě)景詩(shī)進(jìn)行對(duì)比與拓展，能讓初中學(xué)生更好地掌握寫(xiě)景詩(shī)的特點(diǎn)。與王維的《山居秋暝》相比，《望廬山瀑布》側(cè)重于對(duì)一個(gè)壯觀景物的描寫(xiě)，用夸張的手法突出瀑布的雄偉。而《山居秋暝》則更注重整體環(huán)境的清幽寧?kù)o的描繪。例如《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”，展現(xiàn)出一種靜謐的氛圍。在作文教學(xué)中，這就提醒學(xué)生在寫(xiě)景時(shí)可以根據(jù)自己想要表達(dá)的情感選擇不同的描寫(xiě)重點(diǎn)。如果要表現(xiàn)激動(dòng)、震撼的情感，就可以像《望廬山瀑布》那樣重點(diǎn)描寫(xiě)宏大的景物并運(yùn)用夸張手法；如果要表達(dá)寧?kù)o、舒緩的情緒，則可以學(xué)習(xí)《山居秋暝》對(duì)環(huán)境細(xì)致入微的刻畫(huà)。再看杜甫的《絕句·兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》，這首詩(shī)短小精悍，通過(guò)對(duì)幾種景物的簡(jiǎn)單組合，就勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)面。這啟示學(xué)生在作文中也可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言組合多種景物來(lái)表達(dá)情感。第八章總結(jié)與展望：《望廬山瀑布》在初中作文教學(xué)中的作用《望廬山瀑布》在初中作文教學(xué)中有著不可替代的作用。它從多個(gè)方面為學(xué)生的作文創(chuàng)作提供了范例和靈感。從描寫(xiě)手法上，無(wú)論是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、色彩描寫(xiě)還是空間描寫(xiě)，都能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何把景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)