初中生歷史事件討論征文

初中生歷史事件討論征文TOC\o"1-2"\h\u20792第一章走進歷史事件討論的意義 125530第二章《明朝那些事兒》中的典型歷史事件剖析 111313第三章剖析書中歷史事件的獨特呈現(xiàn)方式 217154第四章我對這些歷史事件的深度思考 27521第五章從書中事件看歷史發(fā)展規(guī)律：我的感悟 29088第六章書中原文對我思考的有力支撐 315451第七章總結(jié)歷史事件討論中的收獲 328504第八章對初中生歷史學習的展望 3第一章走進歷史事件討論的意義歷史就像一部巨大而精彩的故事集，每一個歷史事件都是其中的一個章節(jié)。對于初中生來說，討論歷史事件有著特別重要的意義。它能讓我們跳出課本上枯燥的文字，真正走進歷史。就像我們學習唐朝的文化繁榮，課本上可能只是簡單地列出一些詩人、畫家和他們的作品。但是當我們討論起來，就可以想象那個時候長安街頭的詩人聚會，李白豪放地吟詩，王維在一旁作畫。這種討論讓歷史變得鮮活起來。歷史事件討論還能培養(yǎng)我們的思考能力。比如說在討論秦始皇統(tǒng)一六國的時候，我們會思考他為什么能統(tǒng)一，是因為軍事強大，還是政策得當？這就促使我們從不同的角度去分析問題，而不是單純地接受現(xiàn)成的答案。而且，通過討論歷史事件，我們還能更好地理解現(xiàn)在的社會。歷史總是在不斷地重演，從過去的事件中我們能找到現(xiàn)在一些社會現(xiàn)象的根源。例如，古代的貿(mào)易往來和現(xiàn)在的國際貿(mào)易有著相似之處，古代的文化交流也能給現(xiàn)在的多元文化融合提供借鑒。第二章《明朝那些事兒》中的典型歷史事件剖析《明朝那些事兒》這本書里有太多值得剖析的歷史事件了。比如說朱元璋的崛起。朱元璋出身貧寒，家里窮得叮當響，甚至連親人去世都沒有地方安葬。但是他憑借著自己的智慧和勇氣，在那個亂世中逐漸嶄露頭角。他先是參加了郭子興的起義軍，在軍隊里不斷地學習和成長。他深知民間疾苦，所以在自己的勢力壯大之后，制定了一系列有利于百姓的政策。他打擊貪官污吏，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，這才使得他能夠在眾多的起義軍中脫穎而出，最終建立了明朝。還有鄭和下西洋這個事件。鄭和率領(lǐng)著龐大的船隊，七次下西洋。這可不是一次簡單的航海活動。船隊規(guī)模之大，在當時世界上都是首屈一指的。鄭和下西洋是為了宣揚國威，讓其他國家知道明朝的強大。另也是為了進行貿(mào)易往來，他帶出去的是中國的絲綢、瓷器等特產(chǎn)，帶回來的是各國的奇珍異寶。這一事件也讓明朝在世界上的影響力大大提升。第三章剖析書中歷史事件的獨特呈現(xiàn)方式《明朝那些事兒》呈現(xiàn)歷史事件的方式非常獨特。作者當年明月就像是一個說書人，用一種非常接地氣的方式來講歷史。他不像一些傳統(tǒng)的史書那樣，用晦澀難懂的文言文或者是干巴巴的學術(shù)語言。比如說他在描寫朱元璋和陳友諒的鄱陽湖大戰(zhàn)的時候，沒有直接羅列雙方的兵力、戰(zhàn)船數(shù)量等枯燥的數(shù)據(jù)。而是先給我們講朱元璋當時面臨的困境，他的猶豫和擔憂。然后又描繪陳友諒的強大和驕傲。他用生動的語言把讀者帶入到那個緊張的戰(zhàn)爭氛圍中。“那是一場決定生死的大戰(zhàn)，朱元璋站在船頭，望著對面陳友諒那龐大的艦隊，心里五味雜陳。他知道，這一戰(zhàn)，要么勝，要么死?！边@樣的描寫讓我們仿佛能看到朱元璋的表情，感受到他的心情。而且書中還穿插了很多有趣的人物故事。像劉伯溫這個人物，作者在描寫他的時候，不僅僅是說他的謀略如何厲害，還會講一些他生活中的趣事，讓我們看到一個有血有肉的劉伯溫。第四章我對這些歷史事件的深度思考從朱元璋的崛起這個事件中，我想到了很多。一個人的出身并不能決定他的未來。朱元璋從一個貧苦的農(nóng)民變成了皇帝，這中間經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻。他的成功不是偶然的。他有著堅定的信念，無論遇到多大的困難都沒有放棄。這就告訴我們，在生活中我們也會遇到各種各樣的困難，但是只要我們有信念，就一定能夠克服。再看鄭和下西洋，這讓我意識到一個國家的強大不僅僅是軍事和經(jīng)濟上的強大，還有文化和外交上的影響力。鄭和下西洋向世界展示了中國的文化和技術(shù)，讓世界了解了中國。這也提醒我們現(xiàn)在也要積極地與世界各國交流，把我們優(yōu)秀的文化傳播出去。同時從明朝的一些政治事件中，我也看到了權(quán)力斗爭的殘酷性。很多官員為了權(quán)力不擇手段，這讓我明白權(quán)力是一把雙刃劍，如果不能正確對待，就會帶來災難。第五章從書中事件看歷史發(fā)展規(guī)律：我的感悟從《明朝那些事兒》中的事件可以看出一些歷史發(fā)展的規(guī)律。明朝的興衰就像是一個輪回。朱元璋建立明朝的時候，政治清明，百姓安居樂業(yè)。他制定了一系列完善的制度，為明朝的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是時間的推移，后來的皇帝有的昏庸，有的被權(quán)臣控制，朝廷內(nèi)部腐敗現(xiàn)象越來越嚴重。這就像一個王朝的拋物線，開始的時候上升，然后逐漸下降。這讓我明白一個朝代的繁榮需要統(tǒng)治者的賢明，需要良好的政治制度，還需要官員們的清正廉潔。而且歷史的發(fā)展往往是由多種因素共同作用的。就像明朝的滅亡，不僅僅是因為農(nóng)民起義，還有外部的后金勢力的侵擾，以及內(nèi)部的經(jīng)濟崩潰等原因。這就告訴我們在看待一個歷史事件或者一個社會現(xiàn)象的時候，不能只看到一個方面，要綜合考慮各種因素。第六章書中原文對我思考的有力支撐在思考朱元璋的成功之道時，書中原文有這樣的描述：“朱元璋是一個很有主見的人，他在面對各種復雜的情況時，總是能夠冷靜地分析利弊，做出最正確的決策。他深知人心的重要性，所以在起義的過程中，他總是盡量爭取民心?！边@就很好地解釋了為什么朱元璋能夠成功。他的主見和對人心的把握是他成功的重要因素。在關(guān)于鄭和下西洋的描寫中，原文提到：“鄭和率領(lǐng)的船隊，浩浩蕩蕩地駛向大海，他們帶去的是和平與友誼，帶回來的是世界對中國的認識?！边@讓我更加深刻地理解了鄭和下西洋的意義。它不僅僅是一次航海探險，更是一次文化交流和外交活動。這些原文內(nèi)容就像一把鑰匙，打開了我思考的大門，讓我對歷史事件有了更深入的理解。第七章總結(jié)歷史事件討論中的收獲通過對《明朝那些事兒》中的歷史事件進行討論，我收獲了很多。我對明朝的歷史有了更深入的了解。以前我只知道明朝有朱元璋、鄭和這些人物，但是現(xiàn)在我知道了他們背后的故事，知道了他們的決策對整個明朝的影響。我的思考能力得到了提高。我學會了從不同的角度去分析一個歷史事件，不再是單純地接受課本上的知識。而且，我的表達能力也有所提升。在討論的過程中，我需要把自己的想法清晰地表達出來，這就促使我不斷地組織語言。另外，我還對歷史發(fā)展的規(guī)律有了一定的認識，這對我學習其他歷史時期的知識也有很大的幫助。第八章對初中生歷史學習的展望對于初中生的歷史學習，我希望以后能夠有更多這樣有趣的學習方式。我們可以不僅僅局限于課本，而是能夠閱讀更多像《明朝那些