2024年中小學(xué)音樂教師招聘考試模擬試題及答案(共五套)

2024年中小學(xué)音樂教師招聘考試模擬試題及答案（共

五套）

中小學(xué)音樂教師招聘考試模擬試題及答案（一）

一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的

答案。）

1.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革

追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與教育機(jī)會(huì)均等”

相類似的樸素主張，他的有教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了：（A）

A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等。B.教育過程機(jī)會(huì)均等。

C.教育條件機(jī)會(huì)均等。D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等。

2.中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的

的最基本途徑是：（B）

A.德育工作。B.教學(xué)工作。

C.課外活動(dòng)。D.學(xué)校管理。

3.中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)

校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于：（B）

A.一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式。B.一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。

C.一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。D.一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。

4.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的

主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，

這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的：（C）

A.知識(shí)與技能目標(biāo)。B.方法與過程目標(biāo)。

C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。D.課堂教學(xué)目標(biāo)。

5.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的施工藍(lán)圖”是：（D）

A.教育方針。B.教材。

C、課程標(biāo)準(zhǔn)。D.課程。

6.某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找

王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校

安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)

重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其

進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，

可給予王老師什么樣的處理。（D）

A.批評(píng)教育。B.嚴(yán)重警告處分。

C.經(jīng)濟(jì)處罰。D.行政處分或者解聘。

7.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康

成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，

下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是：（A）

A.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。

B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。

C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品

行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不

得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家

根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合

法權(quán)益不受侵犯。

8.小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初

中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。

進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為

是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此

她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)

該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)：（D）

A.學(xué)習(xí)心理。B.個(gè)性心理。

C.情緒心理。D.交往心理。

9.《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開

展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的：（A）

A.權(quán)利。B.義務(wù)。

C.責(zé)任。D.使命。

10.教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心

理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重

要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)

容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下

列論述正確的是：（C）

A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理

有問題的學(xué)生。

B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每

所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。

C.中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教

育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注

意對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

D.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為

主。

二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（30分）

（一）單項(xiàng)選擇題（共10分，每小題1分。每小題只有一個(gè)最符合

題意的答案。）

11.下面哪個(gè)不屬于普通高中音樂課程的基本理念：（D）

A.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好

B.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

C.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)

D.提倡學(xué)科綜合，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

12.依照《普通高中音樂課程方案》規(guī)定，每個(gè)高中生需在音樂課中

獲得個(gè)必修學(xué)分，每完成學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過考試或考查評(píng)

價(jià)，即可獲得學(xué)分，在高中音樂課程的六個(gè)模塊中《音樂鑒賞》

模塊為學(xué)分，其余五個(gè)模塊各為學(xué)分。（D）

A.6、18、1、2、1B.6、36、1、2、1

C.3、36、1、1、2D.3、18、1、2、1

13.高中音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括四個(gè)方面：（C）

A.體驗(yàn)、模仿、探究、合作B.體驗(yàn)、探究、合作、綜

合

C.體驗(yàn)、比較、探究、合作D.體驗(yàn)、比較、探究、綜

合

14.由一種感覺喚起其他感覺的現(xiàn)象就叫做聯(lián)覺。在《音樂與其表現(xiàn)

的世界——對(duì)音樂音響與其表現(xiàn)對(duì)象之間關(guān)系的心理學(xué)與美學(xué)研究》

一書中，周海宏曾做過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)樂音或樂音組合能喚起人相

應(yīng)的明暗等各種聯(lián)覺，但不能喚起的聯(lián)覺有：（D）

A.重一輕B.大一小C.上行--千行D.具體的顏色

15.下面哪部歌劇是瓦格納的作品：（B）

A.《茶花女》（威爾第）B.《紐倫堡的名歌手》

C.《塞維利亞理發(fā)師》（羅西尼）D.《費(fèi)加羅的婚禮》（莫扎特）

16.下列作品中屬于貝多芬的代表作是：（D）

A.《e小調(diào)第九交響曲》（德沃夏克）B.《C小調(diào)練習(xí)曲》（肖

邦）

C.歌劇《自由（魔彈）射手》（德國(guó)的卡爾馬利亞馮威柏）D.歌

劇《費(fèi)德里奧》

17.美國(guó)百老匯和英國(guó)倫敦西區(qū)是音樂劇的中心。音樂劇《貓》《歌

劇魅影》的曲作者是國(guó)的著名作曲家。（A）

A.英國(guó)安德魯洛依德韋伯B.德國(guó)卡爾馬利亞馮威柏

C.美國(guó)安德魯洛依德韋伯D.法國(guó)卡爾馬利亞馮威柏

18..由于地區(qū)、民族不同，對(duì)山歌的稱謂也不同，如在陜北，山歌

被稱為信天游，而在山西河曲一帶山歌被稱為，在內(nèi)蒙被稱

為，在甘肅、青海、寧夏一帶被稱為，在苗族地區(qū)被稱為恰

央，在安徽大別山一帶被稱為慢趕?！被颡b頸紅”。有些地

方仍稱山歌，如客家山歌”興國(guó)山歌“。（B）

A.山曲、飛歌、爬山調(diào)、花兒B.山曲、爬山調(diào)、花兒、飛歌

C.山曲、花兒、爬山調(diào)、飛歌D.爬山調(diào)、花兒、山曲、飛歌

19.冼星海創(chuàng)作的大型聲樂作品《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章，其中

有兩首分別是男聲獨(dú)唱和女聲獨(dú)唱，它們是：（D）

A.黃河船夫曲、黃河怨B.黃河頌、黃水謠

C.黃河船夫曲、黃水謠D.黃河頌、黃河怨

20.下列調(diào)式中，哪個(gè)不是以#F為主音：（D）

A.以D為VI級(jí)的和聲大調(diào)B.以#C為屬音的和聲小調(diào)

C.以B為下屬音的和聲小調(diào)式D.以G為商的羽調(diào)式

（二）判斷正誤，T表示正確，F(xiàn)表示錯(cuò)誤（20分，每小題1分）。

F21.《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中音樂課程的內(nèi)容由《音

樂鑒賞》、《唱歌》（應(yīng)為《歌唱》）、《演奏》、《創(chuàng)作》、《音樂與舞蹈》、

《戲劇表演》（應(yīng)是《音樂與戲劇表演》）六個(gè)模塊組成，其中《音樂

鑒賞》模塊是每個(gè)高中生必修的模塊。

T22.音樂課程評(píng)價(jià)的方式與方法包括：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相

結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、自評(píng)互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合。

F23.京?。☉?yīng)是昆曲”）在中國(guó)戲曲史上有著特殊的地位和貢獻(xiàn)，

它享有百戲之祖”百戲之乳”的美譽(yù)，意思是說，凡其后來的劇種，

鮮有不受其哺育和滋養(yǎng)的。在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，其優(yōu)

雅、圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)的水磨調(diào)布昌腔深深地打動(dòng)著所有的觀眾。

T24.清角是燕樂徵調(diào)式音階的偏音之一。

T25.說唱音樂采用的表演方式是一人多角。

F26.根據(jù)五度相生律所訂出的七個(gè)基本音級(jí)間的音高關(guān)系，與十二

平均律中七個(gè)基本音級(jí)的音高關(guān)系是相同（應(yīng)不同）的。

T27.小字組bg在低音譜表記譜為第四間，在次中音譜表記譜為第

二間。

T28.除#G和bA兩個(gè)音級(jí)只有一個(gè)等音之外，其他每個(gè)基本音級(jí)

和變化音級(jí)都可能有兩個(gè)等音。

F29.奏鳴曲都是用奏鳴曲式寫的（奏鳴曲是一種多樂章的大型器樂

套曲，奏鳴曲式是指大型器樂套曲中某一樂章的曲式結(jié)構(gòu)，所以奏鳴

曲不可能都是用奏鳴曲式寫的），奏鳴曲式一般包括呈示部、發(fā)展部、

再現(xiàn)部三個(gè)基本部分。

T30.音樂劇《悲慘世界》、《西貢小姐》是著名作曲家勛伯格的作品。

T31.G—B—#D—#F是增大七和弦。

F32.”全音”是指三和弦的三個(gè)音同時(shí)發(fā)音（是指增四度和減五

度）。

T33.清唱?jiǎng)∨c歌劇的不同是，沒有布景、服裝和動(dòng)作，多在音樂會(huì)

上演出。清唱?jiǎng)∨c大合唱的區(qū)別是，篇幅較大，有鮮明的戲劇結(jié)構(gòu)與

劇情，更富于史詩(shī)性與戲劇性。

F34#F（應(yīng)是F音）音在A和聲大調(diào)中為VI級(jí)音。

T35.在單音程中有14種自然音程。

T36.目前常被采用的C譜號(hào)是中音譜號(hào)和次中音譜號(hào)。中音譜號(hào)為

中音提琴所用，有時(shí)也為長(zhǎng)號(hào)所用；次中音譜號(hào)為大提琴、大管和長(zhǎng)

號(hào)所用；其他C譜號(hào)一般較少應(yīng)用。

T37.小十度音程轉(zhuǎn)位后是大六度音程，增八度轉(zhuǎn)位后是減八度。

T38.C商調(diào)與F徵調(diào)屬于同宮系統(tǒng)調(diào)，bG大調(diào)的平行小調(diào)與#d小

調(diào)為等音調(diào)。

F39.下面的連接內(nèi)容對(duì)嗎？

巴赫（亨德爾）《夜曲》民族主義（應(yīng)是現(xiàn)代音樂）

德彪西《蘭色狂想曲》浪漫主義

格什溫《彌賽亞》古典主義

門德爾松《仲夏夜之夢(mèng)》印象派

莫扎特《第四十（維特）交響曲》巴洛克首樂

F40.下面所有的連接對(duì)嗎？

噴吶《空山鳥語》《旱天雷》江南絲竹

二胡《鵬鴿飛》《三六》蘇南吹打

笛子《流水》《將軍令》廣東首小

古琴《霸王卸甲》《嘎達(dá)梅林》（交響詩(shī)）二胡協(xié)奏曲

琵琶《百鳥朝鳳》《長(zhǎng)城隨想》（二胡協(xié)奏曲）交響詩(shī)

三、公共知識(shí)（10分）

41.閱讀以下材料，回答第（1）、（2）題。

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論”認(rèn)為，人的智能

是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不

同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8、

9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與

當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃箘e人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi)，每

到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木

訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下,

周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交

響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。

自上世紀(jì)80年代開始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這

些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國(guó)奧賽的最高

獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝

彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)

候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞

和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和

了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極

性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和

公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

（1）.填空，每空1分，共5分。

依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國(guó)學(xué)大師趙元

任的優(yōu)勢(shì)智能是（），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是（）,

周舟的優(yōu)勢(shì)智能是（），謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年

班，主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能，即（）智能，此外，姚明、劉翔

等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為（）。

（2）.結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借

鑒作用。（5分）

四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（40分）

（一）默唱填寫題（10分，每小題1分）

42.默唱下列音樂主題（見附頁），寫出作品名稱及曲作者，前二首

只要寫出曲名即可，外國(guó)作品要求寫出作曲家國(guó)籍。

（1）《梅花三弄》（2）《夜深沉》（3）《牧童短笛》（4）《春節(jié)序曲》

（5）《步步高》（6）《第九十四號(hào)（或驚愕）交響曲》（7）《土耳其進(jìn)

行曲》（8）《土耳其進(jìn)行曲》（9）《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（10）《那不勒斯舞曲》

（二）簡(jiǎn)答題（30分）：

43.（8分）在2008年的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，一曲女童領(lǐng)

唱的《歌唱祖國(guó)》（見附頁）讓國(guó)人覺得無比優(yōu)美和自豪，請(qǐng)嘗試分

析張藝謀引用這首歌的意圖，并分析歌曲的主題及其發(fā)展手法。

《歌唱祖國(guó)》由王莘作詞、作曲，作于1950年。它是中華人民共和

國(guó)成立以來，我國(guó)歌曲創(chuàng)作中具有重大影響的歌曲之一，是一首流傳

甚廣、久唱不衰的群眾歌曲。1951年國(guó)慶節(jié)前，《人民日?qǐng)?bào)》作為推

薦歌曲首先發(fā)表。1954年，在全國(guó)群眾歌曲評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)。它以

凝練的歌詞、深情豪邁的旋律，表現(xiàn)出成為共和國(guó)主人翁的中國(guó)人民

的堅(jiān)強(qiáng)信心和自豪感，反映了新中國(guó)朝氣蓬勃、欣欣向榮的時(shí)代風(fēng)貌。

五十八年后，在世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)上重新唱響，表現(xiàn)了改革開放

后逐步崛起振興的中國(guó)人無比強(qiáng)烈的民族自豪感和民族復(fù)興的堅(jiān)定

信心。

44.下面有（1）（2）兩道題，請(qǐng)任選一道題作答（8分）。

（1）一個(gè)學(xué)生聽到法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的《天鵝》

時(shí)，想象為一位公主在優(yōu)雅地漫步，并沉浸在對(duì)王子甜蜜愛情的回味

中。根據(jù)周海宏《音樂與其表現(xiàn)的世界》一書中的聯(lián)覺理論，作為音

樂教師，聽到學(xué)生這樣的回答，你該如何評(píng)價(jià)？并采取怎樣的教學(xué)行

為來引導(dǎo)其他學(xué)生？

（2）普通高中音樂課程是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的

重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程”?，F(xiàn)在株洲地區(qū)的各所高中

學(xué)校都把藝術(shù)生的高考成績(jī)作為學(xué)校重要的高考增長(zhǎng)點(diǎn)，高中音樂教

師的重心工作就是帶好藝術(shù)生高考生，每年九、十月份就帶領(lǐng)幾個(gè)至

十幾個(gè)甚至幾十個(gè)藝術(shù)生到長(zhǎng)沙參加具有強(qiáng)烈商業(yè)氣息的音樂高考

強(qiáng)化訓(xùn)練，而常規(guī)的音樂課堂教學(xué)很少得到應(yīng)有的關(guān)注和重視。請(qǐng)你

結(jié)合高中音樂課程的性質(zhì)分析這種現(xiàn)象的弊端，并提出消除這種弊端

的辦法。

45.（14分）在高中階段，我們應(yīng)讓學(xué)生聆聽豐富多彩的音樂，從

中體驗(yàn)音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣”，從而培養(yǎng)其音樂的耳朵。

下面是湘版高中《音樂鑒賞》教材中的一些組合材料（見附頁），請(qǐng)

以管樂具有非具象性和非語義性特點(diǎn)”、認(rèn)識(shí)音樂要素在音樂表現(xiàn)

中的作用”為主要知識(shí)點(diǎn)，采取在……（的活動(dòng)）中，能夠……”的

格式（見示例），陳述一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)（需按示例做技術(shù)分析）。

教學(xué)目標(biāo)陳述示例：

1.在回放2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式女孩領(lǐng)唱《歌唱祖國(guó)》的視頻和比

較《歌唱祖國(guó)》多種演唱版

（是過程與方法，是行為條件）

本的過程中，能主動(dòng)投入地欣賞并跟唱《歌唱祖國(guó)》，并能夠用簡(jiǎn)短

的話說出用不同速度力度演唱

（情感態(tài)度）（知識(shí)技能）（行為動(dòng)詞可檢測(cè)可觀察，體現(xiàn)了

過程與方法）

歌曲《歌唱祖國(guó)》和跟唱A段B段時(shí)的不同感受。

（既是知識(shí)技能，又有情感態(tài)度）

陳述中，行為主體不能是教師，而應(yīng)是學(xué)生，即應(yīng)站在學(xué)生的角度來

設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能出現(xiàn)讓學(xué)生……”、使學(xué)生……”、踣養(yǎng)學(xué)

生……’的表述，而應(yīng)該是學(xué)生能夠……

情感態(tài)度價(jià)值觀的呈現(xiàn)恰當(dāng)，即不能把課程目標(biāo)當(dāng)成課時(shí)的教學(xué)目

標(biāo)，用所謂的培養(yǎng)其愛國(guó)主義情操”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛”等

來表述，這些都屬于課程目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

要可觀察，課時(shí)內(nèi)可實(shí)現(xiàn)。

行為動(dòng)詞使用規(guī)范，一般要求可檢測(cè)、要觀察，要實(shí)際有效，能呈現(xiàn)

不同層次的水平要求。

過程與方法選擇合理，即要可檢測(cè)、要觀察，教學(xué)過程要清晰明顯，

教學(xué)方法要實(shí)際有效。

中小學(xué)音樂教師招聘考試模擬試題及答案（二）

I卷:選擇題（60分）

一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意

的答案。）

1.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（B）

A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。

C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論。

D.人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論。

2.日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三”、觸類旁

通”、聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：（A）

A.遷移。B.同化。

C.順應(yīng)。D.模仿。

3.在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于授人以魚”，更要做到授人以

漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視：（B）

A.傳授學(xué)生知識(shí)。B.發(fā)展學(xué)生能力。

C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。D.養(yǎng)成學(xué)生品德。

4.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀

錯(cuò)，如把入口”讀成八口”,這說明小學(xué)生：（A）

A.感知能力不成熟。B.注意能力不健全。

C.記憶能力不深刻。D.思維能力有欠缺。

5.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育

工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：（B）

A.基本道德知識(shí)的理解與掌握。

B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。

C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。

6.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于

沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該

孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：（B）

A.《中華人民共和國(guó)教師法》。B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。D.《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。

7.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。

在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出

來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說她越來越笨了"。小敏心里咯噎

一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從

那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受,

后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦

子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)

生常見：（C）

A.焦慮癥。B.恐懼癥。

C.強(qiáng)迫癥。D.抑郁癥。

8.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺

交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾

個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)

叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：（B）

A.積極的情感教育。B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

C.人際交往教育。D.良好性格的教育。

9.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可

能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某

東西。這種尋求答案的思維方式是：（A）

A.發(fā)散思維。B.形象思維。

C.抽象思維。D.直覺思維。

10.健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著

擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)

為健康應(yīng)包括：（D）

A.軀體健康。B.軀體健康和心理健康。

C.軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。

D.軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。二、學(xué)科專

業(yè)知識(shí)（40分）

（一）單項(xiàng)選擇題（10分，每小題1分。每小題只有一個(gè)最符合題

意的答案。）

n.下面哪條不是音樂課程的價(jià)值：（c）

A.審美體驗(yàn)價(jià)值B,創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值

C.興趣愛好價(jià)值D.文化傳承價(jià)值

12.柴可夫斯基的歌劇作品是：（C）

A.《天鵝湖》B.《睡美人》

C.《葉甫蓋尼奧涅金》D.《胡桃夾子》

13.威爾第一生創(chuàng)作了大量的音樂作品，其中以歌劇作品最為著

名，下面哪部歌劇不是他的作品：（D）

A.《奧賽羅》B.《游吟詩(shī)人》C.《阿依達(dá)》D.《夢(mèng)游女》（貝

利尼）

14.下列作品中哪個(gè)不是莫扎特的：（D）

A.《渴望春天》B.《法國(guó)民謠變奏曲》

C.《朱庇特交響曲》D.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（舒伯特）

15.下列速度術(shù)語中的每分鐘拍數(shù)正確的是：（D）

慢速

名稱

每分鐘拍數(shù)

中速

名稱

每分鐘拍數(shù)

快速

名稱

每分鐘拍數(shù)

廣板

40?50

行板

60?72

小快板

104^116

慢板

50?56

中板

88^100

快板

132~144

A.慢板B.行板C.小快板D.沒有

16.下列哪首歌曲是屬于歌劇《劉胡蘭》中的選曲：（A）

A.《一道道山來一道道水》B.《紅梅贊》（《江姐》）

C.《萬里春色滿家園》（《黨的女兒》）D.《五洲人民齊歡笑》（《江

姐》）

17.下列調(diào)式中，以B為主音的有：（A）

A.以E為商的羽調(diào)式B.以F為屬音的和聲小調(diào)

C.以D為角的徵調(diào)式D.以F為VI級(jí)的和聲大調(diào)

18.調(diào)號(hào)相同的大小調(diào)稱為：（B）

A.同名調(diào)B.關(guān)系大小調(diào)

C.同宮系統(tǒng)調(diào)D.同主音調(diào)

19.在北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上運(yùn)用了一種叫fbu的中國(guó)古老樂器，這

種樂器的漢字是：（B）

A.否B.缶

20.工全音”是：（D）

A.三和弦的三個(gè)音同時(shí)發(fā)音B.三和弦的三個(gè)音先后發(fā)音

C.大調(diào)式開頭的三個(gè)音D.增四度或減五度音程

（二）對(duì)應(yīng)選擇題供20分）

21.找出與下列民族樂器和民樂合奏形式相對(duì)應(yīng)的代表曲目，用

直線連接起來，并把對(duì)應(yīng)的選擇答案填在答題卡上（5分）。

注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關(guān)聯(lián)，是兩組題目。

①板胡EA.《豫北敘事曲》⑥管子BA.《雨打芭蕉》

②二胡AB.《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》⑦古箏CB.《江河水》

③笛子BC.《酒狂》⑧柳琴DC.《漁舟唱晚》

④古琴CD.《十面埋伏》⑨江南絲竹ED.《春到沂河》

⑤琵琶DE.《紅軍哥哥回來了》⑩廣東音樂AE.《中花六板》

22.找出與下列著名音樂教學(xué)法相對(duì)應(yīng)的國(guó)家，找出下列歌味）

曲的曲作者，用直線連接起來，并把對(duì)應(yīng)的選擇答案填在答題卡上（5

分）。

注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關(guān)聯(lián)，是兩組題目。

①柯達(dá)伊教學(xué)法BA.美國(guó)⑥《彩運(yùn)追月》BA.波）普魯修斯卡

②綜合音樂感教學(xué)法AB.匈牙利⑦《踏雪尋梅》CB.任光

③達(dá)爾克羅茲教學(xué)法DC.德國(guó)⑧《口哨與小狗》DC.黃自

④奧爾夫教學(xué)法CD.瑞士⑨《致音樂》ED,美）普萊亞

⑤鈴木教學(xué)法EE.日本⑩《單簧管波爾卡》AE.奧）舒伯特

23.找出下列中外民歌（包括改編的具有民族風(fēng)格的歌曲）的流行

區(qū)域，用直線連接起來，并把對(duì)應(yīng)的選擇答案填在答題卡上（5分）。

注：雙縱線左右兩邊的題目沒有關(guān)聯(lián)，是兩組題目。

①《八月桂花遍地開》BA.彝族⑥《大鹿》BA.美國(guó)民歌

②《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》AB.江西民歌⑦《纜車》CB.法

國(guó)民歌

③《阿里里》DC.云南哈尼族⑧《蘇珊娜》AC.意大利民歌

④《其多列》CD.納西族⑨《剪羊毛》ED.巴西

⑤《采茶撲蝶》EE.福建民歌⑩《小紅帽》DE.澳大利亞民歌

24.找出下列作品與其所對(duì)應(yīng)的體裁形式及其作者，用直線連接

起來，并把對(duì)應(yīng)的選擇答案填在答題卡上（5分）。

注：雙縱線左右兩邊的題目是一組題目，為方便機(jī)器閱卷需要才

分成兩邊的。請(qǐng)按分開的兩邊來分別答題。

①《草原小姐妹》AA.琵琶協(xié)奏曲⑥《草原小姐妹》BA.修）

比才

②《街頭少年》CB.管樂合奏⑦《街頭少年》AB.吳祖強(qiáng)、王

燕樵、劉德海

③《歡迎進(jìn)行曲》BC.童聲合唱⑧《歡迎進(jìn)行曲》CC.中國(guó)人

民解放軍軍樂團(tuán)創(chuàng)作組

④《回聲》ED.管弦樂曲⑨《回聲》ED.賀綠汀

⑤《森吉德瑪》DE.無伴奏合唱⑩《森吉德瑪》DE.尼德蘭）

拉索

㈢）判斷正誤，T表示正確，F(xiàn)表示錯(cuò)誤（10分，每小題1分）。

T25.《國(guó)家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，3?6年級(jí)的學(xué)生應(yīng)

每學(xué)年能夠演奏樂曲2?3首。

T26.元素性音樂教育”是奧爾夫教學(xué)法的獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格和特色，合

唱是柯達(dá)伊教學(xué)法的主要教學(xué)形式，教材大多取材于本國(guó)的民歌，體

態(tài)律動(dòng)是達(dá)爾克羅茲教學(xué)法主要的教學(xué)方式，鈴木教學(xué)法則尤其注重

早期教育和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)該象學(xué)習(xí)本國(guó)語言那樣

地學(xué)習(xí)音樂。

F27.音樂基礎(chǔ)知識(shí)主要是指樂理、視唱、練耳。（音樂基礎(chǔ)知識(shí)

包括音樂基本表現(xiàn)要素，如速度、力度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等，

包括音樂常見結(jié)構(gòu)，如曲式，包括音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)。）——

見課標(biāo)

T28.音樂基本技能主要包括：能夠自信、自然、有表情地歌唱;

學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音

樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。-----見課標(biāo)

T29.音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域雖然在某些方面有自己相對(duì)獨(dú)立的

教學(xué)內(nèi)容，而在更多的情況下，又蘊(yùn)涵在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)

中。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動(dòng)

的音樂實(shí)踐活動(dòng)來完成。一一-見課標(biāo)

T30創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生

積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有

實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)

容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)淇二是運(yùn)用

音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)

創(chuàng)作學(xué)習(xí)。一一-見課標(biāo)

F31.交響童話《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家里姆斯基柯薩科夫

位是普羅柯菲耶夫）的作品。

T32.《塞維利亞理發(fā)師》、《威廉退爾》是意大利作曲家羅西尼

的歌劇代表作品。

T33下面關(guān)于西方音樂作品的作者及所屬風(fēng)格流派的連線對(duì)嗎？

韓德爾《牧神午后》民族主義

德彪西《彌賽亞》浪漫主義

門德爾松《沃爾塔瓦河》古典主義

斯美塔那《仲夏夜之夢(mèng)》印象派

海頓《第94號(hào)（驚愕）交響曲》巴洛克音樂

F34.和弦的低音就是根音（和弦的根音、三音、五音、七音都可

做和弦的低音）。第n卷：非選擇題（40分）

三、公共知識(shí)（10分）

35.共10分）認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問題：

材料一。明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。'不少教師強(qiáng)

調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。

材料二。所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自

奮其力，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽?！?-葉圣陶

材料三。張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長(zhǎng)和教師提出的問題都

與天文有關(guān)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科語數(shù)

外下功夫太少，會(huì)影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。

班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)

劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好

了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，

幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。

（1盼析材料一，反思課堂上比安靜更重要的是什么？”你認(rèn)為在

新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（3分）

①課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段,

不是目的；

②過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；任意答對(duì)一點(diǎn)計(jì)1分）

③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展社學(xué)生積極

地思考/……）比讓學(xué)生安靜要更重要。（1分）應(yīng)樹立育人為本的教育

觀。（1分）

（2敢?guī)熓菍W(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提

出了什么樣的教師觀?在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落

實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？（3分）葉圣陶先生一語道破了教師主導(dǎo)的教

師觀。（1分）

落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要做到如下

四個(gè)方面：①啟迪學(xué)生做人②引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)③激勵(lì)學(xué)生會(huì)思考;④

指導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐。（2分）

（3沖才料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀?請(qǐng)結(jié)合新課程改革的

實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（4分）

在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自

主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。（回答出三點(diǎn)計(jì)3分）

四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（30分）

（一）填空題（每空0.5分，共8分）

36.音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括體驗(yàn)、模仿、探究、

合作、綜合五個(gè)方面。

37.音樂的基本表現(xiàn)要素主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音區(qū)、

音色、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體、復(fù)調(diào)、曲式等。

38.bD的等音有#C和刈o(hù)

39.將小小七和弦的五音降低半音成為減小域半減）七和弦。

40.F宮調(diào)與C徵調(diào)屬于同宮系統(tǒng)調(diào)關(guān)系，E大調(diào)的平行小調(diào)與

bd小調(diào)為等音調(diào)。

41.在五聲音階基礎(chǔ)上，雅樂音階添加了變徵和變宮兩音;燕樂

音階添加了清角和閏，清樂音階添加了清角和變宮。

（二）默唱填寫題洪5分。音樂主題見附頁）。

42.辨別下列音樂主題的作者，把對(duì)應(yīng)的作者用直線連接起來。供

3分）

《小步舞曲》①比才

②巴赫

③貝多芬

《搖籃曲》

①舒伯特

②弗利斯或莫扎特（有人訛傳為莫扎特的作品）

③勃拉姆斯

43.寫出作品名稱及曲作者求2分）

①《喜洋洋》劉明源

②《金蛇狂舞》聶耳

③《北京喜訊到邊寨》鄭路、馬洪業(yè)

④《紅旗頌》呂其明

㈢）簡(jiǎn)答題典17分）：以下簡(jiǎn)答題提供的僅僅是一種答題的思路,

并不一定是最佳答案，僅做參考，歡迎有更好、更貼切的回答進(jìn)行交

流，以饗同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，如有更具

價(jià)值的答案同樣會(huì)按比例給分。

44.（盼）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，要

能很好地體現(xiàn)音樂課程的三維目標(biāo)，請(qǐng)結(jié)合湘版音樂課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四

年級(jí)上冊(cè)中的第六課《五環(huán)旗下你我他》中的部分材料見附頁），采

用在……（的活動(dòng)）中，能夠……”的格式如示例），設(shè)計(jì)一課時(shí)的教

學(xué)目標(biāo)不需要做分析）。

教學(xué)目標(biāo)陳述與分析示例：

在辨聽旋律并對(duì)音樂娃娃芍包聿排序的過程中，能熟悉歌曲旋

律、學(xué)會(huì)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》，

討程與方法）知識(shí)與技能）

并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

佚口識(shí)與技能）情感態(tài)度價(jià)值觀）

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要求行為主體的表述正確，占1分，情感態(tài)度價(jià)

值觀的呈現(xiàn)恰當(dāng)，占1分，行為動(dòng)詞使用規(guī)范，占1分，過程與方法

選擇合理，占3分。根據(jù)教師的合理設(shè)計(jì)，逐點(diǎn)酌情記分）

要點(diǎn)如下：

陳述中，行為主體不能是教師，而應(yīng)是學(xué)生，即應(yīng)站在學(xué)生的角

度來設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能出現(xiàn)讓學(xué)生……”、使學(xué)生……”、培養(yǎng)

學(xué)生……”的表述，而應(yīng)該是學(xué)生能夠……

情感態(tài)度價(jià)值觀的呈現(xiàn)恰當(dāng)，即不能把課程目標(biāo)當(dāng)成課時(shí)的教學(xué)

目標(biāo)，用所謂的培養(yǎng)其愛國(guó)主義情操”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛”

等來表述，這些都屬于課程目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的達(dá)

成要可觀察，課時(shí)內(nèi)可實(shí)現(xiàn)。

行為動(dòng)詞使用規(guī)范，一般要求可檢測(cè)、要觀察，要實(shí)際有效，能

呈現(xiàn)不同層次的水平要求。

過程與方法選擇合理，即要可檢測(cè)、要觀察，教學(xué)過程要清晰明

顯，教學(xué)方法要實(shí)際有效。

舉例如下，僅供參考：

1.在找典型節(jié)奏、相同樂句、對(duì)比樂段等活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲《當(dāng)五

環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

2.在多次用不同的速度、力度來演唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

過程中，能找到最適合表現(xiàn)歌曲的聲音和表情，并以多樣的形式和同

學(xué)合作、大膽快樂地表演出來，獲得一種成功的自信。

3.重放北京奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式，隨著視頻以行進(jìn)步伐體驗(yàn)和模唱《運(yùn)

動(dòng)員進(jìn)行曲》，并能大膽地用自己的語言說出體驗(yàn)的感受。

4.重放北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌升國(guó)旗的場(chǎng)面視頻，在

交流當(dāng)五星紅旗升起那一刻”感受之后，輕聲而有感情地跟唱《紅旗

飄飄》。

45.共6分）日本音樂教育家高萩保治在他的《音樂學(xué)科教學(xué)法概

論》一書中強(qiáng)調(diào)，在管樂欣賞“、唱歌”等教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)行焦點(diǎn)問

題”的設(shè)計(jì)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)的秘書長(zhǎng)吳斌也多次

提到，在音樂教學(xué)中，問題是起點(diǎn)、問題是主線、問題是過程與方

法”，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)何題是起點(diǎn)、問題是主線、問題是過程與方法”的

理解，來談?wù)勈裁词墙裹c(diǎn)問題”（2分），并以歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北

京的時(shí)候》為例設(shè)計(jì)3個(gè)或3個(gè)以上的焦點(diǎn)問題”（分）。

所謂焦點(diǎn)問題（2分），應(yīng)該是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的、達(dá)成目標(biāo)

的問題。一般是將音樂作品中的音樂表現(xiàn)要素或者相互對(duì)比的材料等

來作為焦點(diǎn)”來進(jìn)行欣賞或唱歌等方面的學(xué)習(xí)，這些焦點(diǎn)問題”體現(xiàn)

的就是達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)要求，它有可能是以問題的形式、有可能是以

要求來呈現(xiàn)，但絕不是簡(jiǎn)單的你問我答，而且也不一定非得回答觀

設(shè)計(jì)的第一個(gè)焦點(diǎn)問題），它具有強(qiáng)烈的針對(duì)性，它能引導(dǎo)學(xué)生帶著

問題去進(jìn)行音樂的體驗(yàn)、音樂的感受和音樂的學(xué)習(xí)，教師每設(shè)計(jì)一個(gè)

焦點(diǎn)何題”，就是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開始，而每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)

都體現(xiàn)了教師本身的音樂專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)音樂的理解水平，體現(xiàn)了教師

對(duì)音樂教育教學(xué)理念的領(lǐng)悟程度，這些問題因而體現(xiàn)的就是教學(xué)的過

程與方法。一個(gè)一個(gè)的焦點(diǎn)國(guó)^何題”就形成了教學(xué)的主線。

根據(jù)教師的設(shè)計(jì)，只要合理，逐點(diǎn)酌情記分（4分）：

對(duì)歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)問題示例：

1）聽完后，你覺得歌曲從感覺上可以分為幾部分”外身為AB

兩部分。情緒上有什么不同？”

四四拍子怎么劃”跟老師學(xué)劃四四拍子，之后再劃拍聽一次。

2）歌曲中有一個(gè)非常有特點(diǎn)的典型節(jié)奏，它出現(xiàn)了很多次，誰能

在聽完歌曲之后把它模擊出來：

>0<//冰/XXO

3）歌曲中的典型節(jié)奏出現(xiàn)了幾次?聽完之后回答

4）歌曲的第一句和第幾句的旋律基本相同？唱一唱旋律相同和不

同的地方。

5）歌曲的第二句和第一、第三句有什么關(guān)系?一一模進(jìn)手法

46.共5分）一個(gè)農(nóng)村學(xué)生聽到劉天華的二胡曲《空山鳥語》時(shí)，

想象為一個(gè)老太太拿著掃帚在趕雞，而雞咯咯地叫著到處亂跑。作為

音樂教師，根據(jù)周海宏《音樂與其表現(xiàn)的世界》一書中的聯(lián)覺理論，

聽到學(xué)生這樣回答，你該如何評(píng)價(jià)?并采取怎樣的教學(xué)行為來引導(dǎo)其

他的學(xué)生？

①（2分）首先肯定和鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聆聽了音樂，并進(jìn)行了積極的

想象，想象力很豐富。

②（2分）接著應(yīng)反問：你為什么會(huì)如此想象？（1分）

（1分）引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來回答

一是問對(duì)樂曲所喚起的聽覺感受保曲《空山鳥語》整個(gè)情緒比

較輕松、歡快、節(jié)奏緊湊，旋律活潑跳動(dòng)等）；

二是問學(xué)生怎樣從這種聽覺感受中聯(lián)想到公主形象的時(shí)樂曲的

聽覺感受，喚起了一種與之相對(duì)應(yīng)的視覺、味覺、觸覺和動(dòng)覺等的聯(lián)

覺，如聽覺上活潑的旋律喚起了熱鬧歡快的視覺形象，緊湊的節(jié)奏聽

覺喚起了追趕、飛跑的動(dòng)覺感受等，再加上農(nóng)村生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生便

自然聯(lián)想到捉雞的形象。）

③（2分）應(yīng)提示：音樂具有非具象性、非語義性的特點(diǎn)?？赏ㄟ^

問其他的學(xué)生從音樂中聽出了什么？每個(gè)人的回答是不一樣的歷一

有人想象是哀傷憂愁的，肯定是特殊情況，教師一定要特別予以關(guān)

注），因?yàn)槊總€(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)不同。同時(shí)，按照②的思路，只要每個(gè)

學(xué)生能自圓其說，合情合理，就應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的回答予以肯定和鼓勵(lì)。

④（2分）最后給出曲作者的原意，并介紹創(chuàng)作背景。

中小學(xué)音樂教師招聘考試模擬試題及答案（三）

第一部分：音樂教育基本理論與實(shí)踐（共10分）

一、填空題（每空1分，共4分）

二、簡(jiǎn)述題（6分）

根據(jù)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生獲得信息來源及主要活動(dòng)方式，

當(dāng)前中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

答：

第二部分：音樂知識(shí)與技能

一、填空題（每空1.5分，共30分）

1、波蘭著名音樂家創(chuàng)作的音樂作品具有濃厚波蘭民族

風(fēng)格，他的音樂被比作臧在花叢中的一尊大炮”。

2、《糖果仙人舞曲》是俄國(guó)作曲家創(chuàng)作的芭蕾舞

劇《胡桃夾子》中一段舞的伴奏音樂。

3、在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的革命文藝路線指引下

誕生的第一部中國(guó)新歌劇是《》。

4、弦樂合奏《二泉映月》是根據(jù)我國(guó)民間音樂家所作

的同名二胡獨(dú)奏曲改編而成的。

5、我國(guó)民族樂器經(jīng)過長(zhǎng)期的改造與完善，按照其演奏形式、

發(fā)聲方式的不同，可分為四大類別，即樂器，拉弦樂

器，樂器，打擊樂器。

6、1807—1808年，貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的第六交響曲,

又名"'交響曲，這部交響曲以第二樂章溪邊景色”最為

著名。

7、《》是根據(jù)西安鼓樂的開場(chǎng)鑼鼓和陜西民間打擊樂

改編而成的清鑼鼓樂，栩栩如生的描繪了鴨群互相追逐嬉戲

的情景。

8、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家創(chuàng)作的，

為典型的維也納圓舞曲結(jié)構(gòu)。

9、田漢作詞，聶耳作曲的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，其原名

為《》，是進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

10、1934年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品舉辦

了中國(guó)作品比賽”，當(dāng)時(shí)還是上海國(guó)立音專學(xué)生的賀深汀應(yīng)

征寫下的鋼琴獨(dú)奏曲《》，一舉奪得頭獎(jiǎng)。

H、《》是兒童影片《英雄小八路》的主題歌,

原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

12、將八度分成十二個(gè)均等半音的律制，稱為。

13、音樂的基本要素包括、、節(jié)拍、曲式、和聲、

速度和力度、音色等。

14、民歌就是民間歌曲，大致可分為勞動(dòng)號(hào)子、、小調(diào)

等三種類型。

15、笛子獨(dú)奏曲《》以生動(dòng)樸實(shí)的音樂語言，

描寫了豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，向國(guó)家交售公

糧的情景。

16、第九十四交響曲（《驚愕》）是交響樂之父”一奧地利

著名作曲家于1781年創(chuàng)作的。

17、1976年，粉碎四人幫”的喜訊傳到祖國(guó)各地，舉國(guó)上下

齊歡騰。作者鄭路以切身的體會(huì)和滿腔的熱情創(chuàng)作了管樂合

奏曲《》。

18、黃自，江蘇川沙人。畢生從事音樂教育工作，其主要音

樂作品有：清唱?jiǎng)　丁?、合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄

飄》等。

二、選擇題（每題L5分，共24分。請(qǐng)將答案填入表格中）

12345678

910111213141516

1、小字組a至小字一組d之間共包含幾個(gè)半

音？（）

A、五個(gè)B、四個(gè)C、三個(gè)D、二個(gè)

2、下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列

的。（）

A、p一mf—mpB>mp一p一mfC、mf—mp—pD、

p■—mp一mf

3、音樂童話《龜兔賽跑》創(chuàng)作于60年代，它采用管弦樂的

形式，加上簡(jiǎn)練的解說表現(xiàn)童話故事，深受孩子們的喜愛，

其作者是：

A、丁善德B、徐儀C、史真榮D、段時(shí)俊

4、大二度轉(zhuǎn)位后是：（）

A、大七度B、小二度C、大九度D、小七度

5、挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾?金特》第一組曲中

的第一首是：（）

A、《在山妖的洞窟中》B、《阿尼特拉舞曲》

C、《奧賽之死》D、《晨景》

6、在樂譜中“這個(gè)記號(hào)的意義是：（）

A、從頭反復(fù)B、從此處開始反復(fù)

C、從記號(hào)處開始反復(fù)D、反復(fù)結(jié)束句

7、法國(guó)作曲家比才寫作的《小步舞曲》（《阿萊城姑娘第二

組曲》第三首），其演奏樂器屬于：

（）

A、銅管樂器B、木管樂器C、弓弦樂器D、打擊

樂器

8、《剪羊毛》是哪個(gè)國(guó)家的兒童歌

曲？（）

A、澳大利亞B、意大利C、波蘭D、德國(guó)

9、《靜夜思》是我國(guó)著名作曲家黎英海先生為大詩(shī)人（）

的同名思鄉(xiāng)抒情詩(shī)譜寫的歌曲。

A、白居易B、李白C、王維D、駱賓王

10、原曲程云，彭修文改編的曲《阿細(xì)跳月》，是一首反映

云南（）族人民幸福生活的樂曲。

A、苗族B、彝族C、土家族D、侗族

n、頓音記在音符上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈

性，其形狀為：（）

A、▲B、△C、▼D、▽

12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌

曲？（）

A、3/8拍子B、6/8拍子C、2/4拍子D、4/4拍子

13、《太陽一出照四方》是一首流傳于哪個(gè)省中部地區(qū)的小

調(diào)？（）

A、四川B、貴州C、湖南D、江西

14、民樂合奏《金蛇狂舞》根據(jù)民間音樂《倒八板》改編而

成，全曲表現(xiàn)了我國(guó)江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面，其

作者是誰？（）

A、冼星海B、聶耳C、賀漾汀D、黃自

15、管弦樂曲《紅旗頌》的引子中采用了哪一首歌曲的音調(diào)

為素材？（）

A、《國(guó)際歌》B、《東方紅》C、《太陽出來了》D、《中

華人民共和國(guó)國(guó)歌》

16、《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》是哪一部歌劇的選

曲？（）

A、《江姐》B、《白毛女》C、《劉胡蘭》D、《洪湖

赤衛(wèi)隊(duì)》

三、判斷題（正確的打《錯(cuò)誤的打X每題1分，共20分。

請(qǐng)將答案填入表格中）

12345678910

11121314151617181920

1、《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現(xiàn)代京劇《沙家浜》

中的唱段。（）

2、奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行

曲》流傳甚廣，深受人們喜愛。

（）

3、在音樂中用各種時(shí)值的休止符表示沒有聲音的時(shí)間，簡(jiǎn)

譜中用“睹示。（）

4、低音為根音的和弦一定是原位和

弦。（）

5、單音程轉(zhuǎn)位后構(gòu)成的一定是復(fù)音

程。（）

6、管弦樂曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易

懂、流傳廣泛。（）

7、3/8拍子與6/8拍子都是單拍子。（）

8、《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。描

繪了一只天真、活潑的小貓?jiān)谝魳钒樽嘞绿鴥?yōu)美的圓舞

曲。（）

9、《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶曲的優(yōu)秀代

表作。（）

10、舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圓

號(hào)為主奏樂器的。（）

n、德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》是一首

充滿兒童情趣的管弦樂曲。

（）

12、手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《我為祖國(guó)守大橋》是根據(jù)同名歌曲改編

而成的。（）

13、《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁西藏風(fēng)格特點(diǎn)的

少兒歌曲。（）

14、無伴奏合唱是只用人聲演唱而不用樂器伴奏的音樂表演

方式。（）

15、《鳳陽花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞

曲。（）

16、《我愛你，中國(guó)》是電影《海外赤子》中的插曲，深受

廣大群眾喜愛。（）

17、《漁舟唱晚》是古箏家婁樹華先生在30年代改編的揚(yáng)琴

獨(dú)奏曲。（）

18、《法國(guó)民謠變奏曲》是奧地利杰出的音樂家莫扎特旅居

巴黎時(shí)寫作的鋼琴曲。

（）

19、湖南花鼓戲是流行于湖南各地小戲的總稱，它是在民間

歌舞的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

（）

20、由彭修文、蔡惠泉編曲的民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，

是一首具有京韻大鼓風(fēng)格特點(diǎn)的吹打樂

曲。（）

四、寫作題（16分）

（1）按要求構(gòu)成音程（每題1分，共6分）

（2）以所給音為根音構(gòu)成指定和弦（每題2.5分，共10分）

中小學(xué)音樂教師招聘考試試題（四）

一、填空題

1、音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括體驗(yàn)、模仿、探

究、合作、綜合五個(gè)方面。

2、音樂的基本表現(xiàn)要素主要包括：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音

區(qū)、音色、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體、復(fù)調(diào)、

曲式等。

3、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的自我評(píng)價(jià)是：目標(biāo)明確、理念清晰、領(lǐng)

域擴(kuò)展、知識(shí)難度降低、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、易于理解執(zhí)行。

4、《課標(biāo)》在分段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)識(shí)讀樂譜的表述是：小學(xué)

3-6年級(jí)：用已學(xué)歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、

音符、休止符及一些常用記號(hào)；能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。

中學(xué)7-9年級(jí)：用熟悉的歌曲、樂曲學(xué)唱樂譜；能夠跟隨琴

聲或錄音視唱樂譜；鞏固提高識(shí)讀和運(yùn)用樂譜的能力。

5、中小學(xué)音樂學(xué)科常用的教學(xué)媒體，大致可分為傳統(tǒng)類音

樂教學(xué)媒體、電聲類教學(xué)媒體、光源類教學(xué)媒體、影視類教

學(xué)媒體和電腦類教學(xué)媒體。

6、藝術(shù)課程的性質(zhì)：人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、

經(jīng)典性。

7、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，一般要經(jīng)過三個(gè)發(fā)展階段。即：

有趣階段、樂趣階段和志趣階段。

8、音樂教學(xué)的基本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好

為、動(dòng)力面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓

勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化、

完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

9、音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，一是審美體驗(yàn)價(jià)

值、二是創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、三是社會(huì)交往價(jià)值、四是文化傳

承價(jià)值。

10、識(shí)譜方式分簡(jiǎn)譜、五線譜兩種，低年級(jí)以聽唱法為主，

一、二年級(jí)不要求識(shí)譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)，三年

級(jí)開始進(jìn)入識(shí)譜，學(xué)五線譜的到了高年級(jí)時(shí)也要學(xué)簡(jiǎn)譜。課

堂樂器，低年級(jí)主要是打擊樂器，從三年級(jí)開始。以豎笛為

主，有條件的也可以選用口琴或口風(fēng)琴等。

二、選擇題

1、下面哪條不是音樂課程的價(jià)值：（C）

A.審美體驗(yàn)價(jià)值B.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值

C.興趣愛好價(jià)值D.文化傳承價(jià)值

2、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段

的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主

要是：（B）

A.基本道德知識(shí)的理解與掌握。

B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。

C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。

3.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（B）

A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。

C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論。

D.人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論。

4.日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三”、觸

類旁通”、聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：（A）

A.遷移。B.同化。

C