Unit5Whatdoeshedo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【大單元教學(xué)】六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（人教PEP版）

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：人教版英語(yǔ)PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?學(xué)校名稱(chēng)：第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃 一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版〉》指出:英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀(guān)提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元;；使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀(guān)念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀(guān)念。二、教材分析項(xiàng)目人教版英語(yǔ)PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo?主題范疇√人與社會(huì)人與自然人與自我功能√交往感情態(tài)度主題意義通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，理解職業(yè)的多樣性，明白不同職業(yè)之間沒(méi)有高低貴賤之分；感受職業(yè)精神，初步樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，確立自己的職業(yè)夢(mèng)想。（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’slearn&Listen,matchandsay）核心詞匯：factoryworker,postman,businessman,policeofficer核心句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an....PartA（Let’stry&Let’stalk）核心詞匯：headteacher,businessman核心句型：Whatdoeshe/she/yourmother/yourfather/...do?He/Sheisa/an....PartB(Let’slearn&Let’stalk)核心詞匯：fisherman,scientist,pilot,coach,核心句型：Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?PartBReadand(write&Let’scheck)語(yǔ)篇閱讀：通過(guò)圖片呈現(xiàn)了HuBin,Sarah和Robin的愛(ài)好、職業(yè)夢(mèng)想、理想工作地點(diǎn)聽(tīng)力訓(xùn)練：聽(tīng)音，圈出正確答案，然后回答問(wèn)題。選學(xué)故事：講述了Zip和Zoom聊天，暢享自己未來(lái)職業(yè)夢(mèng)想的故事(二)單元教材分析本單元是人教版英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)第五單元，主要圍繞“Colourfuljobs”這一話(huà)題展開(kāi)，單元話(huà)題內(nèi)容設(shè)計(jì)了五個(gè)語(yǔ)篇，分別是兩篇對(duì)話(huà)，一篇詞匯課，一篇讀寫(xiě)課和一篇故事課。語(yǔ)篇一（PartALet’stalk）是日常生活對(duì)話(huà)，圍繞父母日展開(kāi)。Sarah與Oliver正在聊父母是否來(lái)學(xué)校參加“家長(zhǎng)日”以及父母的工作，Sarah的父親是醫(yī)生非常忙，所以不能來(lái)參加父母日。Oliver的母親是校長(zhǎng)，父親是一位商人，經(jīng)常去不同的國(guó)家。語(yǔ)篇二的內(nèi)容是A部分和B部分的let’slearn，通過(guò)Oliver，ZhangPeng在校園展板前談?wù)摳鞣N職業(yè)圖片，呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)并對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)的額句型。語(yǔ)篇三是日常生活對(duì)話(huà)，圍繞XiaoYu叔叔的職業(yè)及相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)，Mike的叔叔是一個(gè)漁民，他在海上工作，每天看到很多魚(yú)，他騎自行車(chē)去上班，工作非常努力還保持一個(gè)健康的生活方式。語(yǔ)篇三（PartBLet’stalk）是小學(xué)生日常生活對(duì)話(huà)，圍繞XiaoYu叔叔的職業(yè)及相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)，Mike的叔叔是一個(gè)漁民，他在海上工作，每天看到很多魚(yú)，他騎自行車(chē)去上班，工作非常努力還保持一個(gè)健康的生活方式。語(yǔ)篇四是為配圖短文，內(nèi)容圍繞HuBin、Sarah和Robin的愛(ài)好、職業(yè)夢(mèng)想和工作地點(diǎn)而展開(kāi)。HuBin喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他擅長(zhǎng)足球、乒乓球和籃球，放學(xué)之后他經(jīng)常去跑步，他想在體育館工作。Sarah喜歡用電腦，她打字非常快，她想在辦公室上班。Robin想成為像WuBinbin'sgrandpa一樣的科學(xué)家，他學(xué)習(xí)很努力，他想在大學(xué)里工作。語(yǔ)篇五是配圖故事。這一課時(shí)通過(guò)Zoom和Zip看電視時(shí)，談?wù)摬粚こ５穆殬I(yè)方式，了解不尋常職業(yè)liontamer,beefarmer,gametester,magician’sassistant等職業(yè)詞的特點(diǎn)，及他們對(duì)這些職業(yè)的看法。三、學(xué)情分析內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生基礎(chǔ)活動(dòng)選擇語(yǔ)音句子停頓熟知□略知□新知句子停頓詞匯factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach熟知□略知新知□視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)詞法句型轉(zhuǎn)換特殊疑問(wèn)詞what,how,where,who的運(yùn)用熟知□略知新知□聽(tīng)說(shuō)讀練綜合訓(xùn)練句法1.Whatdoeshe/shedo?2.Wheredoeshe/shework?3.Howdoeshe/shegotowork?熟知□略知□新知視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練語(yǔ)篇本單元包括五個(gè)主要的語(yǔ)篇，兩篇日常對(duì)話(huà)，兩篇詞匯教學(xué)，一篇閱讀與寫(xiě)作，一篇繪本故事。熟知□略知□新知?四、單元教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：—Whatdoeshedo?—Heisabusinessman.1.詞匯課“

CareerDay”(PartAlet’slearn&Listen,matchandsay)本課時(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：country,headteacher2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型:—Whatdoeshedo?—Heisabusinessman.2.對(duì)話(huà)課“Parents’day”(PartALet’stry&Let’stalk)本課時(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary。3.能夠在情景中運(yùn)用詢(xún)問(wèn)他人工作地點(diǎn)和交通工具的句型：—Wheredoeshework?—Howdoeshegotowork?4.能夠通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類(lèi)型信息的能力。3．對(duì)話(huà)詞匯融合課“Differentjobs;Whatdoesyourparentsdo?”(PartBLet’stalk&let’slearn)本課時(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠：能夠鞏固并綜合運(yùn)用句型—Whatdoeshe/shedo?—He/Sheis...—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworks...—Howdoeshe/shegotowork?—He/Shegoestowork...談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)和生活情況。4．讀寫(xiě)課“Attherealworldcamp”(PartBReadandwrite&Let’scheck)教學(xué)重點(diǎn)1.能在情境中理解句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheisa/an…Wheredoeshe/shework?He/sheworksat/in…Howdoeshe/shegotowork?He/sheworksby…了解職業(yè)內(nèi)容與工作狀態(tài)以及父母職業(yè)對(duì)孩子的影響，調(diào)查同學(xué)的夢(mèng)想職業(yè)和父母的職業(yè)，調(diào)查后進(jìn)行匯報(bào)2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach.了解職業(yè)的名稱(chēng)，正確認(rèn)識(shí)各種職業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，對(duì)了解的職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述3.通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯:gym,if,report,use.,type,quickly,secretary及完成有意義的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)和語(yǔ)音意識(shí)的培養(yǎng)。六、教學(xué)難點(diǎn)1.在圖片和教師的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)與鞏固單元重點(diǎn)語(yǔ)言，能理解并朗讀短文、表演故事，在語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。2.了解不同的職業(yè)的工作地點(diǎn)、工作方式等，選擇一個(gè)職業(yè)或多個(gè)職業(yè)進(jìn)行介紹。3.明白職業(yè)夢(mèng)想與個(gè)人興趣、能力與態(tài)度之間的關(guān)系，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想，完成TheRealWorldCamp參營(yíng)申請(qǐng)書(shū)。4.了解更多不同尋常的職業(yè)，談?wù)撓矚g或不喜歡的職業(yè)的原因。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、多模態(tài)教學(xué)法、角色扮演法、多媒體輔助教學(xué)法八、教學(xué)資源教學(xué)課件、希沃白板、教材九、單元話(huà)題與主題意義單元話(huà)題Whatdoeshedo?主題意義通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，理解職業(yè)的多樣性，明白不同職業(yè)之間沒(méi)有高低貴賤之分；感受職業(yè)精神，初步樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，確立自己的職業(yè)夢(mèng)想。十、單元主題框架圖十一、單元統(tǒng)整說(shuō)明本單元是人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第五單元，單元的話(huà)題是“Whatdoeshedo”。本單元在英語(yǔ)核心素養(yǎng)的育人價(jià)值下進(jìn)行，圍繞單元主題“人與職業(yè)”展開(kāi)教學(xué)。本單元學(xué)習(xí)的主題主要是學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯以及如何詢(xún)問(wèn)職業(yè)。第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分十二、課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)話(huà)題板塊補(bǔ)充語(yǔ)篇第一課時(shí)CareerDayPartALet’slearn&Listen,matchandsay第二課時(shí)Parents’dayPartALet’stry&Let’stalk第三課時(shí)Differentjobs;Whatdoesyourparentsdo?PartBLet’stalk&Let’slearn第四課時(shí)AttherealworldcampPartBReadandwrite&Let’scheck十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）TheFirstPeriod（第一個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’slearn&Listen,matchandsay課型詞匯課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》指出在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀(guān)點(diǎn)；能初步運(yùn)用500個(gè)左右單詞就規(guī)定的主題進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)三級(jí)詞匯和相關(guān)主題范圍內(nèi)100300個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。教材分析What:本課語(yǔ)篇是詞匯學(xué)習(xí)。通過(guò)Oliver和吳斌斌談?wù)撟约杭胰斯ぷ髑闆r，引出四會(huì)單詞fisherman,scientist,pilot,coach和詢(xún)問(wèn)工作地點(diǎn)的句型Whatdoes/heshedo?He/Sheworks...。Why:作者通過(guò)Oliver和吳斌斌談?wù)撟约杭胰斯ぷ髑闆r，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)摷胰说穆殬I(yè)。How:該對(duì)話(huà)是比較典型的日常生活對(duì)話(huà)，涉及介紹生活中常見(jiàn)的職業(yè)類(lèi)詞匯，如：factoryworker,postman,businessman,policeofficer.詢(xún)問(wèn)職業(yè)時(shí)使用的核心語(yǔ)言是：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an....在表達(dá)時(shí)使用的都是一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠很容易地掌握本節(jié)課核心詞匯和句型并加以應(yīng)用。學(xué)生學(xué)情能力基礎(chǔ)：經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；此外，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了家庭成員的稱(chēng)呼以及簡(jiǎn)單的職業(yè)名詞，如teacher,doctor,cook,driver,farmer,nurse等。他們能夠使用詢(xún)問(wèn)職業(yè)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)“What'syourfather'sjob?Myfatherisadoctor.”進(jìn)行交流溝通。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備抓關(guān)鍵詞，梳理整合信息的能力；具備在真實(shí)情景中簡(jiǎn)單交流的能力知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)第4單元已經(jīng)學(xué)過(guò)人稱(chēng)代詞he和she的使用，在四年級(jí)上冊(cè)第6單元和三年級(jí)下冊(cè)第2單元學(xué)習(xí)過(guò)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)還具備一定的職業(yè)詞匯基礎(chǔ)，如：teacher,cook等，對(duì)于本課時(shí)的學(xué)習(xí)有一定詞匯基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A部分單詞或詞組：factoryworker,postman,businessman,policeofficer.（學(xué)習(xí)理解）2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)并操練句型：Whatdoeshe/shedo?詢(xún)問(wèn)職業(yè)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.培養(yǎng)學(xué)生從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白各種職業(yè)的重要性，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A部分單詞或詞組：factoryworker,postman,businessman,policeofficer.2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)并操練句型：Whatdoeshe/shedo?詢(xún)問(wèn)職業(yè)。難點(diǎn)：1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)并操練句型：Whatdoeshe/shedo?詢(xún)問(wèn)職業(yè)。2.培養(yǎng)學(xué)生從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白各種職業(yè)的重要性，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件、教材教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法、對(duì)話(huà)練習(xí)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在視頻素材和教師的引導(dǎo)下，預(yù)測(cè)語(yǔ)篇內(nèi)容；在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)本節(jié)課核心詞匯factoryworker,postman,businessman,policeofficer和句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...（學(xué)習(xí)理解）1.Watchandchoose2.Lookandguess3.Let’slearnTodayisCareerDay.OliverandZhangPengaretalkingabouthisfather’sjob.Whatdoeshisfatherdo?4.QuickeyesLookandsaythenewwords.Thenlookandsaywhat’smissing.5.AskandanswerStudentworkinpairstopracticethekeysentencepatterns.6.Watchandrepeat7.Listen,readandmatch1.觀(guān)看視頻歌曲，選擇正確答案。2.看圖片說(shuō)一說(shuō)，復(fù)習(xí)職業(yè)詞匯。3.在核心句型操練中學(xué)習(xí)核心詞匯。4.復(fù)習(xí)本節(jié)課核心詞匯。5.小組練習(xí)，使用核心句型句型問(wèn)答，操練本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。完成聽(tīng)力練習(xí)。激活學(xué)生原有舊知。觀(guān)察學(xué)生是否能認(rèn)真學(xué)習(xí)。觀(guān)察學(xué)生是否掌握了核心詞匯的音、意。觀(guān)察學(xué)生是否能根據(jù)圖片信息正確使用核心詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。觀(guān)察學(xué)生是否能獨(dú)立完成聽(tīng)力練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本階段主要學(xué)習(xí)職業(yè)類(lèi)詞匯和核心句型。通過(guò)圖片、音視頻等素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)使用任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)教師所給的圖片信息使用核心句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。2.能夠根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成鞏固練習(xí)（應(yīng)用實(shí)踐）1.PracticeReadandchoose學(xué)生根據(jù)題目要求完成練習(xí)題。教師觀(guān)察學(xué)生是否能讀題、審題并正確作答。設(shè)計(jì)意圖：此部分主要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，通過(guò)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)讀題學(xué)會(huì)審題和獲取解題方法的技能。3.根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況完成作業(yè)（遷移創(chuàng)新）基礎(chǔ)作業(yè)：聽(tīng)課文錄音，朗讀Let’slearn部分的對(duì)話(huà)和單詞。實(shí)踐性作業(yè)：拍攝一段小視頻，用本節(jié)課學(xué)過(guò)的句型介紹你父母的職業(yè)。拓展性作業(yè)：制作一張心愿小卡片，介紹一下自己的理想職業(yè)。選擇性完成作業(yè)。教師觀(guān)察學(xué)生是否能夠運(yùn)用已有知識(shí)完成課后作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在在遷移的語(yǔ)境中，學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際情況選擇性、創(chuàng)造性的使用所學(xué)的語(yǔ)言，完成讀后作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）1.亮點(diǎn)：本節(jié)課是詞匯課，我結(jié)合文本素材，使用情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法貫穿整堂課的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中做到了詞不離句、句不離詞，通過(guò)課堂游戲幫助學(xué)生鞏固核心詞匯和句型，使用了音視頻等素材訓(xùn)練了學(xué)生的對(duì)話(huà)理解能力和朗讀能力。2.不足：本節(jié)課包含名詞所有格這一語(yǔ)法點(diǎn)在內(nèi)，應(yīng)該還是點(diǎn)破并適當(dāng)練習(xí)一下。TheSecondPeriod（第二個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’stry&Let’stalk課型視聽(tīng)說(shuō)課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》二級(jí)目標(biāo)要求：在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀(guān)點(diǎn)。判斷故事類(lèi)語(yǔ)篇的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，辨識(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)張和結(jié)局等。利用語(yǔ)篇的標(biāo)題、圖片等信息輔助語(yǔ)篇理解。教材分析What:本語(yǔ)篇為小學(xué)生日常對(duì)話(huà)，主要內(nèi)容為Sarah和Oliver談?wù)撈餙liver父母的職業(yè)，以此展開(kāi)對(duì)話(huà)，引出話(huà)題：了解朋友家人的職業(yè)。Why:作者通過(guò)Sarah和Oliver的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生能夠體會(huì)每種職業(yè)的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人。How:該對(duì)話(huà)是典型的日常對(duì)話(huà)，涉及核心句型:Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa/an....來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方家人的職業(yè)。在表達(dá)時(shí)使用的都是一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生從年級(jí)開(kāi)始就一直在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的各種句型的表達(dá)，該對(duì)話(huà)情節(jié)簡(jiǎn)單，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生學(xué)情能力基礎(chǔ)：經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生具了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。知識(shí)基礎(chǔ)：經(jīng)過(guò)Let’slearn部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并回答詢(xún)問(wèn)職業(yè)的核心句型，對(duì)于理解本篇對(duì)話(huà)而言，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、理解和分析篇章信息的能力。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)錄音正確完成"Let'stry"，聽(tīng)出關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)做聽(tīng)力的思維和方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)“Let'stalk”部分的錄音，正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。（學(xué)習(xí)理解）2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)新詞"headteacher”;“businessman”，并用"Whatdoeshe/shedo?/He/Sheisa..."操練。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)每種職業(yè)的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)錄音正確完成"Let'stry"，聽(tīng)出關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)做聽(tīng)力的思維和方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)“Let'stalk”部分的錄音，正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)新詞"headteacher”;“businessman”，并用"Whatdoeshe/shedo?/He/Sheisa..."操練。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)每種職業(yè)的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件、課本教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、對(duì)話(huà)練習(xí)法教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理核心句型：Whatdoeshedo?和Whatdoesyourmotherdo?的語(yǔ)義和語(yǔ)用，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。（學(xué)習(xí)理解）1.Watchandchoose2.Askandanswer3.Let’stryT:TodayisParents’Day.Whowille?4.Let'stalk(1)Watchandanswer(2)Listenandfill(3)Listenandrepeat.(4)Fillintheblanks.(5)Roleplay(6)Let’sretell5.Lookandsay6.Makeanewdialogue7.Let’swrite8.Goodtoknow1.看視頻回答問(wèn)題。2.復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型和職業(yè)詞匯。3.聽(tīng)錄音，圈出正確的單詞，補(bǔ)充句子。4.觀(guān)看視頻，選出五個(gè)問(wèn)題的正確答案。聽(tīng)錄音，補(bǔ)充對(duì)話(huà)所缺內(nèi)容。聽(tīng)錄音，跟讀文本內(nèi)容。分角色表演文本對(duì)話(huà)。根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。兩人小組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。根據(jù)所給模版學(xué)習(xí)寫(xiě)作?；钴S氣氛，激發(fā)學(xué)生原有舊知。教師觀(guān)察學(xué)生是否能根據(jù)不同要求完成相應(yīng)的任務(wù)。教師組織學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)、理解文本對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的篇章理解能力。觀(guān)察學(xué)生對(duì)話(huà)練習(xí)情況，給與指導(dǎo)、鼓勵(lì)或者幫助。訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)觀(guān)察圖片、觀(guān)看視頻回答問(wèn)題、復(fù)述文本主要內(nèi)容，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.完成課堂小練習(xí)（應(yīng)用實(shí)踐）1.Writeandread2.Readandchoose完成課堂小練習(xí)教師觀(guān)察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成小練習(xí)。教師觀(guān)察學(xué)生是否能夠積極思考和思維。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在通過(guò)小練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。3.根據(jù)自身能力和實(shí)際情況選擇性完成課后作業(yè)(遷移創(chuàng)新)基礎(chǔ)作業(yè)：跟著錄音熟讀課本Let’stalk部分對(duì)話(huà)。實(shí)踐性作業(yè)：拍攝一段你和朋友相互詢(xún)問(wèn)彼此父母職業(yè)的對(duì)話(huà)。拓展性作業(yè)：制作一張交流卡，寫(xiě)一寫(xiě)你家人的職業(yè)情況。根據(jù)自身實(shí)際情況選擇性完成作業(yè)。教師觀(guān)察學(xué)生是否能夠積極進(jìn)行課后鞏固和自我提升練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)作業(yè)要求選擇性完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是一節(jié)口語(yǔ)課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程使用情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法貫穿始終，每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都進(jìn)行了不同的設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)到學(xué)生的閱讀、理解和運(yùn)用能力，同時(shí)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高更新的要求。不足：由于本節(jié)課注重訓(xùn)練學(xué)生的篇章閱讀理解和寫(xiě)作能力訓(xùn)練，時(shí)間分配上比較緊湊，沒(méi)有對(duì)職業(yè)名詞構(gòu)詞法進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)歸納。TheThirdPeriod（第三個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk&Let’slearn課型視聽(tīng)說(shuō)課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》二級(jí)目標(biāo)要求：在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀(guān)點(diǎn)。判斷故事類(lèi)語(yǔ)篇的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，辨識(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)張和結(jié)局等。利用語(yǔ)篇的標(biāo)題、圖片等信息輔助語(yǔ)篇理解。教材分析What：本語(yǔ)篇是小學(xué)生日常生活對(duì)話(huà)，主要圍繞吳彬彬和奧利弗談?wù)摷胰说穆殬I(yè)展開(kāi)新的職業(yè)類(lèi)詞匯學(xué)習(xí)；對(duì)話(huà)部分圍繞Mike和XiaoYu談?wù)撚H人的職業(yè)、就業(yè)場(chǎng)所以及上班方式展開(kāi)話(huà)題。Why:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)并操練句型:Whatdoeshe/shedo?,Wheredoeshe/shework?以及Howdoeshe/shegotowork?詢(xún)問(wèn)職業(yè)，工作地點(diǎn)和交通方式的句型，從而培養(yǎng)學(xué)生從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白各種職業(yè)的重要性，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。How:本部分為PartBLet’stalk和Let’slearn的一節(jié)整合課，整節(jié)課圍繞四個(gè)特殊疑問(wèn)詞who,what,where,how展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到職業(yè)的豐富性和多樣性，學(xué)會(huì)尊重每一份職業(yè)，并初步具有職業(yè)規(guī)劃的概念和意識(shí)。學(xué)生學(xué)情能力基礎(chǔ)：經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生具了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。知識(shí)基礎(chǔ)：通過(guò)本單元前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)牢固掌握了部分職業(yè)詞匯和詢(xún)問(wèn)以及回答職業(yè)的核心句型；四個(gè)特殊疑問(wèn)詞who,what,where,how也在三至六年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)過(guò)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)B(tài)部分表示職業(yè)的單詞：fisherman,scientist,pilot,coach.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)“Let'stalk”部分的錄音，正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。（學(xué)習(xí)理解）2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)并操練句型:Whatdoeshe/shedo?,Wheredoeshe/shework?以及Howdoeshe/shegotowork?詢(xún)問(wèn)職業(yè)，工作地點(diǎn)和交通方式的句型。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白各種職業(yè)的重要性，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)B(tài)部分表示職業(yè)的單詞：fisherman,scientist,pilot,coach.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)“Let'stalk”部分的錄音，正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)并操練句型:Whatdoeshe/shedo?,Wheredoeshe/shework?以及Howdoeshe/shegotowork?詢(xún)問(wèn)職業(yè)，工作地點(diǎn)和交通方式的句型。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練法、口語(yǔ)訓(xùn)練法教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理核心詞匯和句型的語(yǔ)義和語(yǔ)用，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。（學(xué)習(xí)理解）1.Watchandsay2.Lookandguess3.Let’slearneandknowOliver’sfamilymembers.Let’slearnLookandsayWatchandrepeatWriteanddiscuss4.Let’stry(1)Lookandsay(2)Listenandcircle(3)Listenandfill(4)Lookandsay5.Let’stalk(1)Watchandanswer(2)Watchandrepeat(3)Listenandrepeat(4)Readandretell(5)Lookandsay1.觀(guān)看視頻，說(shuō)一說(shuō)都有哪些職業(yè)。2.看圖材猜職業(yè)。3.學(xué)習(xí)本節(jié)課核心詞匯和句型。4.完成Let’stry部分的練習(xí)。觀(guān)看視頻，回答問(wèn)題?？匆曨l跟讀文本對(duì)話(huà)。聽(tīng)錄音跟讀文本對(duì)話(huà)。閱讀文本對(duì)話(huà)，完成復(fù)述練習(xí)。看圖，完成思維導(dǎo)圖訓(xùn)練。歌曲熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；問(wèn)答訓(xùn)練，激活學(xué)生原有舊知。教師觀(guān)察學(xué)生是否能根據(jù)聽(tīng)力技巧完成Let'stry，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生看視頻從中找到問(wèn)題的答案。教師使用任務(wù)型教學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)內(nèi)容。教師從中觀(guān)察學(xué)生跟課狀態(tài)并檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。教師觀(guān)察學(xué)生是否能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話(huà)，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀(guān)察學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題捕捉關(guān)鍵息，完成練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)中的核心詞匯和句型并通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)并理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看視頻選出答案、聽(tīng)音回答問(wèn)題、復(fù)述文本內(nèi)容，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的引導(dǎo)下，獲取圖片關(guān)鍵信息，描述與人物職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容（應(yīng)用實(shí)踐）Lookandsay看圖，捕捉關(guān)鍵信息，完成人物職業(yè)相關(guān)內(nèi)容描述。教師觀(guān)察學(xué)生是否能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提取人物相關(guān)信息進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，促使語(yǔ)言?xún)?nèi)化，通過(guò)表演文本內(nèi)容使得本節(jié)課所學(xué)核心詞匯、句型能夠內(nèi)化于心，為后面的復(fù)述練習(xí)奠定口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。3.利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)（遷移創(chuàng)新）基礎(chǔ)作業(yè)：跟著錄音熟讀課本Let’slearn和Let’stalk部分的對(duì)話(huà)。實(shí)踐性作業(yè)：和朋友用課本P50頁(yè)下半部分的圖片相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方家人的職業(yè)情況。拓展性作業(yè)：用簡(jiǎn)短的文章介紹你朋友的父母的職業(yè)情況。學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇性完成作業(yè)。教師觀(guān)察學(xué)生是否能?chē)?yán)格要求自己進(jìn)行課后作業(yè)練習(xí)，已達(dá)到鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的目的和習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的篇章理解能力和清晰表達(dá)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）1.亮點(diǎn)：本節(jié)課是一節(jié)整合課，課堂容量大，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重了從詞匯到句型的逐漸過(guò)渡，做到了把詞匯教學(xué)融入到句型教學(xué)當(dāng)中；教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)都使用任務(wù)型教學(xué)法，做到了問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考。學(xué)生與老師和同學(xué)之間互動(dòng)非常好。2.不足：本節(jié)課容量比較到，各環(huán)節(jié)時(shí)間安排方面需要重新考量，有的環(huán)節(jié)可以快一點(diǎn)，閱讀對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)應(yīng)該多留一點(diǎn)時(shí)間。TheFourthPeriod（第四個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite&Let’scheck課型讀寫(xiě)課課標(biāo)解讀(2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》二級(jí)目標(biāo)指出：能?chē)@相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表演小故事或短劇，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；在書(shū)面表達(dá)中，能?chē)@圖片內(nèi)容或模仿范文，寫(xiě)出幾句意思連貫的話(huà)。教材分析What:本課語(yǔ)篇為探討愛(ài)好與職業(yè)之間的聯(lián)系，然后結(jié)合自己的愛(ài)好完成theRealWorldCamp的信息表格。Why:該語(yǔ)篇通過(guò)通過(guò)講述HuBin,Sarah和Robin三個(gè)人不同的興趣愛(ài)好，以及各自的興趣愛(ài)好將來(lái)可能適合哪個(gè)行業(yè)的工作，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己興趣愛(ài)好和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一些思考。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白各種職業(yè)的重要性，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。How:該語(yǔ)篇話(huà)題屬于日常生活中常見(jiàn)的個(gè)人愛(ài)好以及就業(yè)之間的聯(lián)系，該語(yǔ)篇相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易理解，對(duì)于學(xué)生而言具有現(xiàn)實(shí)的教育意義和未來(lái)規(guī)劃指導(dǎo)意義。學(xué)生學(xué)情本節(jié)課是一節(jié)閱讀和寫(xiě)作結(jié)合課，重點(diǎn)是讓學(xué)生從詞匯對(duì)話(huà)延伸到短文，學(xué)習(xí)如何提取文章的關(guān)鍵信息并完成相關(guān)的習(xí)題。學(xué)生在本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)以及應(yīng)答語(yǔ)，有了前面四個(gè)單元的學(xué)習(xí)鋪墊，學(xué)生已經(jīng)初步具備了提取文章部分關(guān)鍵信息的能力。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)讀詞匯：type,quickly,if,secretary.；學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)“Readandwrite”部分的錄音，正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感,并回答相關(guān)問(wèn)題。（學(xué)習(xí)理解）2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’scheck部分的聽(tīng)力內(nèi)容并獨(dú)立完成練習(xí)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)讀詞匯：type,quickly,if,secretary.；學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)“Readandwrite”部分的錄音，正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感,并回答相關(guān)問(wèn)題。2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’scheck部分的聽(tīng)力內(nèi)容并獨(dú)立完成練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’scheck部分的聽(tīng)力內(nèi)容并獨(dú)立完成練習(xí)。2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、綜合復(fù)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法、讀寫(xiě)訓(xùn)練法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、讀寫(xiě)練習(xí)法教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效