2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元隨筆雜文第8課拿來(lái)主義課時(shí)作業(yè)含解析新人教版必修4

PAGEPAGE5第8課拿來(lái)主義閱讀下面的文字，完成1～3題。2018年12月4日，國(guó)內(nèi)首個(gè)海洋工程數(shù)字化技術(shù)中心在天津?yàn)I海新區(qū)建成并投入運(yùn)用，________了我國(guó)在海洋工程數(shù)字仿真技術(shù)領(lǐng)域的空白。該中心由中國(guó)海油工程公司設(shè)計(jì)建立，其中搭建的多種仿真平臺(tái)引人注目。它將依托360度全景球幕投影系統(tǒng)，運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)，在浮托、吊裝、水下作業(yè)、工程船舶操作的仿真模擬上________。該中心除了能對(duì)浮托安裝作業(yè)進(jìn)行仿真模擬之外，還能依據(jù)海洋工程業(yè)務(wù)特點(diǎn)，________起海洋工程全壽命周期的虛擬環(huán)境，實(shí)現(xiàn)虛擬設(shè)計(jì)、制造、作業(yè)、培訓(xùn)、上下游業(yè)務(wù)拓展等多種功能。該中心能夠完全模擬海上實(shí)際作業(yè)的完整流程，實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的水乳交融，不僅可擔(dān)當(dāng)海洋工程作業(yè)方案的預(yù)演和專業(yè)人才培訓(xùn)，還將提升我國(guó)海洋工程的產(chǎn)品建立和設(shè)計(jì)實(shí)力。始終以來(lái)，我國(guó)海洋工程作業(yè)領(lǐng)域缺乏數(shù)字仿真技術(shù)專業(yè)機(jī)構(gòu)，關(guān)鍵技術(shù)幾乎全部被國(guó)外公司壟斷，我國(guó)在這方面的探討水平與歐美先進(jìn)國(guó)家始終有著巨大差距。當(dāng)然，()。它的研發(fā)要經(jīng)過(guò)特別多的工序流程，而且所需投入的成本也極大。面對(duì)國(guó)外的技術(shù)壟斷，中國(guó)海油旗下海洋石油工程股份公司自主創(chuàng)新、________，歷時(shí)10年完成了海洋工程數(shù)字化技術(shù)中心的建設(shè)。1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．填補(bǔ)大展宏圖構(gòu)建白手起家B．彌補(bǔ)大展宏圖構(gòu)筑自食其力C．填補(bǔ)大顯身手構(gòu)建自食其力D．彌補(bǔ)大顯身手構(gòu)筑白手起家解析：①填補(bǔ)：填平，補(bǔ)滿；補(bǔ)足空缺或缺欠。彌補(bǔ)：把不夠的部分填足?！皬浹a(bǔ)”的一般是“不足”，“填補(bǔ)”的一般是“空白”，依據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)選用“填補(bǔ)”。②大顯身手：充分顯露自己的本事。大展宏圖：放手施展雄偉的安排和設(shè)想。依據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)選用“大顯身手”。③構(gòu)建：建立(多用于抽象事物)。構(gòu)筑：建立、修筑；構(gòu)建。修飾“虛擬環(huán)境”，應(yīng)選用“構(gòu)建”。④自食其力：不依靠外力，靠自己的力氣把事情辦起來(lái)。白手起家：比方原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。前者偏重于不依靠外力，后者偏重于起步較低。依據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)選用“自食其力”。2．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A．不僅可擔(dān)當(dāng)海洋工程作業(yè)方案的預(yù)演和專業(yè)人才培訓(xùn)任務(wù)，還將提升我國(guó)海洋工程的產(chǎn)品建立和設(shè)計(jì)實(shí)力。B．不僅可擔(dān)當(dāng)海洋工程作業(yè)方案的預(yù)演和專業(yè)人才培訓(xùn)任務(wù)，還將提升我國(guó)海洋工程的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和建立實(shí)力。C．不僅可提升我國(guó)海洋工程的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和建立實(shí)力，還將擔(dān)當(dāng)海洋工程作業(yè)方案的預(yù)演和專業(yè)人才培訓(xùn)任務(wù)。D．不僅可提升我國(guó)海洋工程的產(chǎn)品建立和設(shè)計(jì)實(shí)力，還將擔(dān)當(dāng)海洋工程作業(yè)方案的預(yù)演和專業(yè)人才培訓(xùn)。解析：畫(huà)線句有以下語(yǔ)?。阂皇浅煞謿埲?，“擔(dān)當(dāng)”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“培訓(xùn)”后加上“任務(wù)”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“設(shè)計(jì)”，再“建立”。綜合分析，B項(xiàng)修改最恰當(dāng)。3．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A．海洋工程數(shù)字仿真技術(shù)的研發(fā)難度的確太大，造成了我國(guó)在此方面科研水平低下B．即使海洋工程數(shù)字仿真技術(shù)的研發(fā)難度不是很大，我國(guó)在此方面科研水平還是比較低下C．這不僅說(shuō)明我國(guó)的科研水平低下，也說(shuō)明海洋工程數(shù)字仿真技術(shù)研發(fā)的難度的確太大D．這并不是說(shuō)我國(guó)的科研水平低下，而是海洋工程數(shù)字仿真技術(shù)的研發(fā)難度的確太大解析：聯(lián)系文意可知，所填句子強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是研發(fā)難度大，而不是我國(guó)科研水平低下，據(jù)此解除A、B兩項(xiàng)。括號(hào)前的“當(dāng)然”是為了引出觀點(diǎn)，想說(shuō)明我國(guó)科研水平有所提高，但科研之路依舊任重而道遠(yuǎn)，據(jù)此解除C項(xiàng)。故選D。4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)魯迅先生獨(dú)創(chuàng)了將詩(shī)和政論凝聚于一起的“雜感”——這尖銳的政論性的文藝形式。__①__；這形式，是魯迅先生所獨(dú)創(chuàng)的，是詩(shī)人和戰(zhàn)士的一樣的產(chǎn)物。自然，這種形式，在中國(guó)舊文學(xué)里是有它類似的存在的，但我們知道舊文學(xué)中的這種形式，__②__； 有的則在精神上也有可取之點(diǎn)，卻只是在那里自生自長(zhǎng)的野草似的一點(diǎn)萌芽。魯迅先生，以其戰(zhàn)斗的須要，才獨(dú)創(chuàng)了這在其本身是特別完整的，而且由魯迅先生自己達(dá)到了那高峰的獨(dú)特的形式。A．①這是獨(dú)特形式的詩(shī)，然而又是匕首，又是投槍②有的只是形式和筆法上有可取之點(diǎn)，精神上是完全不成的B．①這是匕首，這是投槍，然而又是獨(dú)特形式的詩(shī)②精神上是完全不成的，有的只是形式和筆法上有可取之點(diǎn)C．①這是匕首，這是投槍，然而又是獨(dú)特形式的詩(shī)②有的只是形式和筆法上有可取之點(diǎn)，精神上是完全不成的D．①這是獨(dú)特形式的詩(shī)，然而又是匕首，又是投槍②精神上是完全不成的，有的只是形式和筆法上有可取之點(diǎn)解析：“獨(dú)特形式的詩(shī)”與后文的“這形式”“獨(dú)創(chuàng)的”連接更緊密，故①處應(yīng)填寫(xiě)“這是匕首，這是投槍，然而又是獨(dú)特形式的詩(shī)”；結(jié)合后文“有的則在精神上也有可取之點(diǎn)……”分析可知，②處應(yīng)填寫(xiě)“有的只是形式和筆法上有可取之點(diǎn)，精神上是完全不成的”。故選C。閱讀下面文字，完成5～7題。捧與挖魯迅①中國(guó)的人們，遇見(jiàn)帶有會(huì)使自己擔(dān)心的朕兆(征兆)的人物，始終就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來(lái)。②壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德；壓不下時(shí)，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無(wú)害，得以安心。③伶俐的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長(zhǎng)之類；但一般粗人，捧的行為的“動(dòng)機(jī)”，也許是不過(guò)想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇狠的；觀音菩薩倒還可愛(ài)，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國(guó)粹”。要而言之：凡有被捧者，十之九不是好東西。④既然十之九不是好東西，則被捧而后，那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使擔(dān)心，還能使他們很擔(dān)心，因?yàn)槿诵脑瓉?lái)不易饜足。然而人們最終至今沒(méi)有悟，還以捧為茍安之一道。⑤記得有一部講笑話的書(shū)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)知縣的壽辰，因?yàn)樗亲幽晟?，屬鼠的，屬員們便集資鑄了一個(gè)金老鼠去作賀禮。知縣收受之后，另尋了機(jī)會(huì)對(duì)大眾說(shuō)道：明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實(shí)，假如大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開(kāi)手，怕他的姨太太也會(huì)屬象。象不在十二生肖之內(nèi)，但知縣當(dāng)然別有我們所莫測(cè)高深的妙法在。⑥民元革命時(shí)候，S城來(lái)了一個(gè)都督。他雖然也出身綠林高校，但還算顧大局，聽(tīng)輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔?。這個(gè)拜會(huì)，那個(gè)恭維，今日送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，慢慢變成老官僚一樣，動(dòng)手刮地皮。⑦最驚奇的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當(dāng)時(shí)自然是防其潰決，所以壅上一點(diǎn)土；殊不料愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“護(hù)堤”咧，“嚴(yán)防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。假如當(dāng)時(shí)見(jiàn)河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。⑧有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經(jīng)是一件大快事。⑨中國(guó)人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多?！敝绤s在于挖。其實(shí)，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來(lái)，卻以為還是捧省力。一九二五年十二月十日(選自《魯迅全集·華蓋集》，有刪改)5．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(A)A．“捧”就是抬之使高，饜之使足，被捧者都不是“好東西”。B．知縣的“莫測(cè)高深的妙法”，實(shí)質(zhì)就是指滿意他“不易饜足”的貪欲的方法。C．“捧”會(huì)使原本不貪的官員變成貪官，腐蝕人格，使之蛻化變質(zhì)。D．“捧”如“增堤”，河水泛濫時(shí)，一味壅土增堤，反而加大了危害。解析：“被捧者都不是‘好東西’”錯(cuò)，原文是“凡有被捧者，十之九不是好東西”。6．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(B)A．①～③段引出論題：人們對(duì)待“帶有會(huì)使自己擔(dān)心的朕兆(征兆)的人物”有兩種做法——“壓”和“捧”，并分析“捧”的各種動(dòng)機(jī)。B．④～⑧段詳細(xì)分析“捧”之危害，⑤⑥⑦三段并列提出“捧”的危害。C．第⑨段解決問(wèn)題，提出正確的做法，即“‘自求多?！绤s在于挖”。D．全文首先指出人們對(duì)待“帶有會(huì)使自己擔(dān)心的朕兆(征兆)的人物”常實(shí)行“捧”的做法，接著分析人們“捧”的動(dòng)機(jī)，揭示“捧”的后果，最終提出正確的做法，呼應(yīng)開(kāi)頭。解析：“⑤⑥⑦三段并列提出”分析有誤，⑤⑥⑦三段應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系，論述“捧”的危害范圍一個(gè)比一個(gè)廣，程度一個(gè)比一個(gè)深。7．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(D)A．壓下去與捧起來(lái)是中國(guó)人對(duì)待“帶有會(huì)使自己擔(dān)心的朕兆(征兆)的人物”的兩種做法，壓下去較之捧起來(lái)的危害要小些。B．抬之使高，饜之使足，可以稍稍于己無(wú)害，這是一種可以使捧者安心的做法。C．相對(duì)于“捧”的自討苦吃，“挖”是一種“自求多?！敝?，“挖”較之“捧”更費(fèi)勁些。D．作者指出對(duì)待“帶有會(huì)使自己擔(dān)心的朕兆(征兆)的人物”的正確做法不是“捧”，而是“挖”。解析：A項(xiàng)，“壓下去較之捧起來(lái)的危害要小些”無(wú)中生有，原文未進(jìn)行比較。B項(xiàng)，“這是一種可以使捧者安心的做法”錯(cuò)，原文是“則被捧而后，那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使擔(dān)心，還能使他們很擔(dān)心”。C項(xiàng)，“更費(fèi)勁些”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是兩者“勞力之量是差不多的”。8．在下面的橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩句話，要求修辭、句式必需與所給的句子相同。思想家的魯迅，是大海上的一座燈塔，燈光劃破中國(guó)社會(huì)的黑暗；文學(xué)家的魯迅，是長(zhǎng)空雁群中的一只頭雁，鳴叫成為現(xiàn)代文學(xué)的第一聲呼喊；革命家的魯迅，是寒光閃閃的一柄寶劍，劍鋒直指封建時(shí)代的妖魔鬼怪。解析：補(bǔ)寫(xiě)的句子要運(yùn)用暗喻的修辭手法，內(nèi)容上突出魯迅的重要作用及巨大影響。9．將下面的一組短句改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)句。但我們被“送來(lái)”的東西嚇怕了。先有英國(guó)的鴉片，德國(guó)的廢槍炮，后有法國(guó)的香粉，美國(guó)的電影，日本的印著“完全國(guó)貨”的各種小東西。答：但我們被英國(guó)的鴉片、德國(guó)的廢槍炮、法國(guó)的香粉、美國(guó)的電影和日本的印著“完全國(guó)貨”的這些“送來(lái)”的東西嚇怕了。解析：這組短句是總分關(guān)系，第一句是中心句，改寫(xiě)時(shí)，后面的句子可以合并到這個(gè)句子中，作為“‘送來(lái)’的東西”的定語(yǔ)。10．閱讀下面三個(gè)文段，按要求回答問(wèn)題。魯迅先生說(shuō)：“無(wú)論什么事，假如連續(xù)搜集材料，積之十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者?！备璧略谡劦椒e累材料時(shí)說(shuō)：“我在這一點(diǎn)上就像一個(gè)人在年輕時(shí)積累了很多有價(jià)值的銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢(qián)幣的價(jià)值也愈高。到了最終，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都變成了純金。”一位歷史學(xué)教授曾給學(xué)生講：“假如你能收集兩萬(wàn)張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威?！鄙厦嫒齻€(gè)文段都講到了材料積累的重要性，但又各有側(cè)重。請(qǐng)分別回答：(1)魯迅?jìng)?cè)重的是積累要長(zhǎng)期堅(jiān)持。(2)歌德側(cè)重的是要積累有價(jià)值的材料。(3)歷史學(xué)教授側(cè)重的是要多積、廣積材料。11．細(xì)致視察下面一幅題為“魯迅大撤退”的漫畫(huà)，按要求回答問(wèn)題。(1)請(qǐng)結(jié)合漫畫(huà)標(biāo)題和畫(huà)面內(nèi)容，談?wù)勥@幅漫畫(huà)反映了什么社會(huì)事務(wù)。答：反映了在新一輪的教材改革與編寫(xiě)中，有很多魯迅的文章不再寫(xiě)入教材這一事務(wù)。(2)對(duì)于“魯迅大撤退”的現(xiàn)象，你有怎樣的看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要表述出來(lái)。答：示例一：贊同這種做法，因?yàn)轸斞傅淖髌返拇_晦澀難懂，選入教材，反而增加了學(xué)生的畏難心情，將魯迅作品撤出中學(xué)教材未嘗不行，等中學(xué)生閱歷增加之后，再來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的作品，這樣才能更加深刻地領(lǐng)悟他文章背后的現(xiàn)實(shí)意義。示例二：不贊同這種做法，因?yàn)轸斞傅淖髌酚兄苌羁痰纳鐣?huì)與人文教化意義，他的作品意義深刻，是國(guó)民教化的脊梁。魯迅的文章能把中國(guó)幾千年封建禮教這顆“毒瘤”對(duì)人的迫害一一呈現(xiàn)出來(lái)，這在中國(guó)近現(xiàn)代文人當(dāng)中無(wú)人可及。解析：解答漫畫(huà)題，讀懂漫畫(huà)是核心。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，應(yīng)遵循以下答題思路：細(xì)致視察畫(huà)面。漫畫(huà)的重要特點(diǎn)是用筆簡(jiǎn)潔，但