2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section B (2a-2e)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(2a-2e)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(2a-2e)

本節(jié)課內(nèi)容選自人教新目標(biāo)版教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元，主要圍繞“描述人物性格特點(diǎn)”這一主題展開(kāi)。本部分包括2a-2e四個(gè)任務(wù)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述人物的性格特點(diǎn)，并提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)描述人物性格的能力。

2.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如通過(guò)觀察、比較、歸納等方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)性差異的重要性，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯運(yùn)用。學(xué)生需要掌握并正確運(yùn)用描述性格特點(diǎn)的詞匯，如outgoing,shy,friendly,etc.，并能將這些詞匯融入句子中。

-重點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要熟練運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)句型來(lái)描述人物性格，例如“Iammoreoutgoingthanmysister”。

-重點(diǎn)三：聽(tīng)讀理解。學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力材料和閱讀材料，理解并提取關(guān)鍵信息，如人物的性格特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用描述性格特點(diǎn)的詞匯，例如在“outgoing”和“shy”之間的選擇。

-難點(diǎn)二：比較級(jí)和最高級(jí)句型的運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)如何正確構(gòu)造比較級(jí)和最高級(jí)句型感到困惑，特別是在涉及多個(gè)比較對(duì)象時(shí)。

-難點(diǎn)三：聽(tīng)力材料的理解。學(xué)生可能難以從聽(tīng)力材料中快速捕捉并理解關(guān)鍵信息，尤其是在對(duì)話和較快的語(yǔ)速下。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同性格的人物形象，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解性格特點(diǎn)的描述。

3.多媒體資源：利用PPT展示相關(guān)詞匯和句型，并設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

4.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備卡片，用于角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生練習(xí)描述人物性格的對(duì)話。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于家庭成員性格特點(diǎn)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的個(gè)性表現(xiàn)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoudescribethepersonalityofyourfamilymembers?”（你是如何描述你家庭成員的性格特點(diǎn)的？）

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們是如何描述家庭成員性格的，教師給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹并講解本節(jié)課所需的詞匯，如outgoing,shy,friendly,etc.，并舉例說(shuō)明其在句子中的運(yùn)用。

2.句型講解：講解比較級(jí)和最高級(jí)句型，如“Iammoreoutgoingthanmysister”和“Iamthemostoutgoingpersoninmyfamily”，并讓學(xué)生跟讀。

3.語(yǔ)法點(diǎn)撥：強(qiáng)調(diào)比較級(jí)和最高級(jí)句型的構(gòu)成規(guī)則，并舉例說(shuō)明。

4.情境模擬：教師模擬對(duì)話，展示如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物性格。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.聽(tīng)力練習(xí)：播放一段聽(tīng)力材料，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如“Whoismoreoutgoing,TomorJerry?”（湯姆和杰瑞誰(shuí)更外向？）

2.閱讀練習(xí)：分發(fā)閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后回答問(wèn)題，如“Whichcharacterinthestoryisthemostfriendly?”（故事中哪個(gè)角色最友好？）

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們討論并描述一個(gè)家庭成員的性格特點(diǎn)，并分享給全班。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“Canyouusethewordswelearnedtodescribeyourbestfriend’spersonality?”（你能用我們學(xué)到的詞匯來(lái)描述你最好的朋友的性格嗎？）

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹，如“Hello,mynameis...Iam...Iammoreoutgoingthanmysister.”

2.學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)，如“Isshemoreoutgoingorshy?”（她更外向還是害羞？）

3.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置：布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員性格特點(diǎn)的短文。

2.學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出作業(yè)中的疑問(wèn)，教師給予解答。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用描述性格特點(diǎn)的詞匯，如outgoing,shy,friendly,etc.，并能將這些詞匯融入句子中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

-學(xué)生掌握了比較級(jí)和最高級(jí)句型的構(gòu)造方法，能夠在句子中正確使用，如“Iammoreoutgoingthanmysister”和“Iamthemostoutgoingpersoninmyfamily”。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠從聽(tīng)力材料中捕捉關(guān)鍵信息，理解并回答相關(guān)問(wèn)題，如“Whoismoreoutgoing,TomorJerry?”（湯姆和杰瑞誰(shuí)更外向？）

-學(xué)生在閱讀練習(xí)中，能夠快速理解閱讀材料，并回答相關(guān)問(wèn)題，如“Whichcharacterinthestoryisthemostfriendly?”（故事中哪個(gè)角色最友好？）

2.學(xué)習(xí)策略掌握

-學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納等方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用多種資源，如詞匯卡片、多媒體等，輔助自己的學(xué)習(xí)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的性格特點(diǎn)，對(duì)不同文化有了更深入的了解，能夠尊重和理解不同文化背景的人。

4.態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)性差異的重要性，培養(yǎng)了積極的人際交往態(tài)度，能夠更好地與他人溝通和合作。

-學(xué)生在描述他人性格特點(diǎn)時(shí)，能夠客觀、公正地評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了良好的價(jià)值觀。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力提高

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠積極參與，勇于表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)了自信心。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。

7.合作與交流能力增強(qiáng)

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，增強(qiáng)了交流能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①性格特點(diǎn)詞匯

-outgoing

-shy

-friendly

-polite

-lazy

②比較級(jí)和最高級(jí)句型

-比較級(jí)：Iam+形容詞的比較級(jí)+than+sb.

-最高級(jí)：Iamthe+形容詞的最高級(jí)+inmyfamily/friends

③關(guān)鍵句型

-Iammoreoutgoingthanmysister.

-Sheisthemostfriendlypersoninourclass.

④實(shí)用表達(dá)

-Heisveryoutgoing.Helikesmakingfriends.

-Sheisshy.Shedoesn'ttalkmuchinclass.

⑤聽(tīng)力與閱讀提示

-注意聽(tīng)錄音中人物的性格描述。

-在閱讀材料中尋找與性格特點(diǎn)相關(guān)的信息。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

-在詞匯講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶并不牢固。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)方式，如小組游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

-對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的講解，我意識(shí)到需要更詳細(xì)地解釋比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，特別是在含有多個(gè)比較對(duì)象時(shí)。我打算在之后的課程中，通過(guò)具體的例子和圖表，幫助學(xué)生更好地理解這些語(yǔ)法點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度和互動(dòng)性

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的回答缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生比較害羞，不愿意主動(dòng)發(fā)言。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)建立更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到更舒適，從而提高他們的參與度。

3.教學(xué)資源的利用

-我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不習(xí)慣于從屏幕上獲取信息。為了更好地利用這些資源，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合黑板和實(shí)物教具，讓學(xué)生有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

-同時(shí)，我也意識(shí)到需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)資源的種類和數(shù)量，確保每