Unit 5 Have a Great Trip（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊

Unit5HaveaGreatTrip（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5HaveaGreatTrip

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與對話、角色扮演和小組合作等活動，提高聽說能力，增強對西方旅行文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過自主學習，學生將提升英語學習策略，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的英語詞匯和語法結構。他們在前期的學習中已經(jīng)接觸過旅行相關的詞匯，如hotel,travel,sightseeing等，并對旅行活動有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對旅行話題特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、聽力和實踐。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，導致在描述旅行經(jīng)歷時表達不流暢；二是語法結構復雜，如過去時態(tài)的使用；三是文化差異的理解，可能影響學生對某些旅行習俗的把握。此外，部分學生可能在小組合作中缺乏溝通技巧，影響學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板、學生用書《人教新起點版英語五年級下冊》

-課程平臺：班級英語學習平臺或教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語聽力材料、旅行相關的圖片和視頻資料、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（如地圖、機票、護照等）、角色扮演道具、卡片游戲、互動軟件工具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示世界地圖或旅行雜志的封面圖片，提問學生：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”引導學生思考旅行的意義和樂趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的旅行相關詞匯，如hotel,travel,sightseeing等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括旅行計劃的制定、旅行中的注意事項以及旅行中可能遇到的問題和解決方案。

-舉例說明：教師通過展示真實的旅行日志或故事，讓學生了解如何用英語描述旅行經(jīng)歷，并舉例說明如何使用過去時態(tài)和將來時態(tài)。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己的旅行經(jīng)歷，并嘗試用英語表達。同時，教師可以提出一些問題，如：“Whatdidyoudoyesterday?”或“Whatareyougoingtodonextweekend?”，讓學生在互動中練習英語表達。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)旅行相關的練習題，讓學生完成填空、選擇題和簡答題，鞏固所學知識。同時，學生可以互相檢查答案，并討論解題思路。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和復習。

-學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的學習心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括以下內容：

-完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

-選擇一個自己感興趣的目的地，用英語寫一篇短文，描述自己的旅行計劃。

-收集有關旅行的英語資料，如旅行指南、旅游照片等，并在課堂上與同學分享。

6.課堂活動

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個旅行目的地，并扮演旅行者或導游，用英語進行對話。

-游戲活動：教師設計一個與旅行相關的游戲，如“WhoAmI?”（我是誰？），讓學生通過提問和回答來猜測彼此的旅行經(jīng)歷。

-小組合作：教師將學生分成小組，每組選擇一個旅行主題，如美食、風景等，通過合作完成相關的任務，如制作旅行攻略、繪制旅行地圖等。

7.課堂評價

-教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂活動參與度來評價學生的學習效果。

-學生自評和互評：鼓勵學生在課后進行自我評價和互評，以提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行網(wǎng)站資源：推薦使用國際知名的旅行網(wǎng)站，如TripAdvisor、Expedia等，這些網(wǎng)站提供豐富的旅行信息，包括目的地介紹、旅游攻略、酒店預訂和旅游活動推薦。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資料：利用GIS軟件或在線地圖服務，如GoogleEarth，展示目的地的地理特征、交通路線和周邊環(huán)境。

-文化差異資料：收集不同國家的文化習俗、語言特點和旅行禮儀，幫助學生了解并尊重不同的文化背景。

-旅行文學作品：推薦閱讀與旅行相關的英文文學作品，如《TheGreatGatsby》、《TheRoadNotTaken》等，通過文學作品感受旅行的情感和哲思。

-英語角活動：組織或參與英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習英語交流，特別是與旅行相關的話題。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在家里或學校組織角色扮演活動，模擬旅行過程中的不同場景，如預訂酒店、詢問路線、點餐等，提高學生的實際應用能力。

-旅行日志寫作：指導學生開始寫旅行日志，記錄每次旅行的所見所聞，并用英語進行描述，這不僅鍛煉了學生的寫作能力，也加深了對旅行體驗的理解。

-旅行英語詞匯積累：通過制作單詞卡片或使用手機應用程序，幫助學生積累和記憶與旅行相關的詞匯，如transportation,accommodation,touristattraction等。

-旅行小貼士分享：學生可以收集一些實用的旅行小貼士，如如何打包行李、如何應對突發(fā)狀況等，并在班級內進行分享，增進同學之間的交流。

-國際文化交流：鼓勵學生參與國際文化交流活動，如與外國交換生交流、參加國際旅行俱樂部等，通過這些活動拓寬視野，提高跨文化交際能力。

-旅行紀錄片觀看：推薦觀看一些英語旅行紀錄片，如BBC的《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺享受和知識獲取相結合的方式，激發(fā)學生對旅行的興趣。

-旅行攝影比賽：組織學生參加旅行攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭記錄旅行中的美好瞬間，并通過英語描述自己的攝影作品，提高學生的攝影技巧和英語表達能力。教學反思與改進教學結束后，我會進行一系列的反思活動，以確保教學效果的最大化，并識別出需要改進的地方。

首先，我會回顧整個教學過程，思考以下幾個方面：

1.學生參與度：我是否成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們積極參與到課堂活動中？我是否注意到了那些可能因為害羞或其他原因而不太積極參與的學生，并采取了措施鼓勵他們？

2.教學方法的有效性：我使用的教學方法是否適合學生的年齡和學習風格？例如，我是否過多地依賴講解，而沒有提供足夠的機會讓學生通過實踐來學習？

3.課堂管理：我是否有效地管理了課堂紀律，確保所有學生都能專注于學習？是否有必要調整課堂管理策略，以更好地維護課堂秩序？

4.教學資源的利用：我是否充分利用了所有的教學資源，如多媒體、實物教具和在線資源？是否有必要增加或替換某些資源，以提高教學效果？

5.學生的學習成果：我是否能夠觀察到學生在知識、技能和態(tài)度上的進步？我是否提供了足夠的反饋，幫助學生了解自己的學習情況？

-對于學生參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動性的活動，如小組討論、角色扮演和游戲，以增加學生的參與感。同時，我會注意觀察每個學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和支持。

-關于教學方法，我意識到需要更多地采用探究式學習，讓學生通過自主探究來發(fā)現(xiàn)知識。因此，我會在課程中設計更多的實驗和項目，讓學生在實踐中學習。

-在課堂管理方面，我可能會采用更多的非言語溝通技巧，如眼神交流和肢體語言，來維持課堂秩序。此外，我還會制定一套明確的課堂規(guī)則，并在課前與學生討論，確保他們理解并遵守。

-對于教學資源的利用，我會嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學內容。同時，我還會探索使用在線平臺，如教育軟件和社交媒體，來增強學生的互動學習體驗。

-最后，我會更加注重學生的學習成果，通過定期的小測驗和作業(yè)來評估他們的進步。我會提供個性化的反饋，幫助學生了解自己的強項和需要改進的地方。板書設計①本文重點知識點：

-旅行相關詞匯：hotel,travel,sightseeing,destination,packagetour

-旅行計劃短語：bookahotel,makeareservation,packmybags

-旅行中遇到的問題及解決方法：lost,getlost,askforhelp,useamap

②重點詞匯：

-hotel

-travel

-sightseeing

-destination

-packagetour

-bookahotel

-makeareservation

-packmy