12《在天晴了的時(shí)候》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12《在天晴了的時(shí)候》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《在天晴了的時(shí)候》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦和仿寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的象征意義和哲理；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鞅磉_(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但對(duì)詩(shī)歌這類文學(xué)作品的欣賞和理解能力仍需培養(yǎng)。本班學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有一定的認(rèn)識(shí)，但在深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵和作者情感方面存在不足。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和初步的仿寫(xiě)能力有所體現(xiàn)，但缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣有待提高，對(duì)自然、生活的觀察和感悟能力需要加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度不高，可能因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的興趣不夠濃厚或?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容感到陌生。這可能會(huì)影響他們對(duì)《在天晴了的時(shí)候》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的閱讀興趣和詩(shī)歌欣賞能力需要通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)得到提升；其次，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力需要在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中得到鍛煉；最后，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀需要在詩(shī)歌的感染下得到塑造。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《在天晴了的時(shí)候》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌朗誦音頻、相關(guān)圖片資料、詩(shī)歌背景介紹視頻。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、繪畫(huà)創(chuàng)作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有讀過(guò)詩(shī)歌？詩(shī)歌能帶給我們?cè)鯓拥母惺?？?/p>

展示一些關(guān)于自然景色的詩(shī)歌圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《在天晴了的時(shí)候》這首詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹這首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)情感和思想。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌創(chuàng)作或欣賞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

課后作業(yè)：

1.讓學(xué)生背誦《在天晴了的時(shí)候》這首詩(shī)，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)歌中的意象和情感。

2.讓學(xué)生創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是即興發(fā)揮，也可以是圍繞某個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，以此來(lái)鞏固詩(shī)歌學(xué)習(xí)的效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中或書(shū)籍中的詩(shī)歌，下節(jié)課與同學(xué)們分享，共同欣賞和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料：收集與《在天晴了的時(shí)候》作者生平、創(chuàng)作背景相關(guān)的資料，如作者的其他作品、生活經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-詩(shī)歌欣賞指南：提供一些詩(shī)歌欣賞的基本方法，如如何分析詩(shī)歌的韻律、意象、修辭手法等，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力。

-自然景觀詩(shī)歌選集：推薦一些描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人對(duì)自然的表達(dá)方式。

-詩(shī)歌朗誦視頻：收集一些專業(yè)的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，學(xué)習(xí)朗誦技巧和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外詩(shī)歌書(shū)籍，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，拓寬詩(shī)歌閱讀視野。

-組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在課堂上或校園活動(dòng)中展示自己的朗誦才能，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)歌社區(qū)、詩(shī)歌論壇等，讓學(xué)生參與討論，分享詩(shī)歌心得。

-結(jié)合語(yǔ)文課外的實(shí)踐活動(dòng)，如戶外寫(xiě)生、自然觀察等，引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌與生活實(shí)際相結(jié)合，提高詩(shī)歌的應(yīng)用能力。

-邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)評(píng)論家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸詩(shī)歌創(chuàng)作和評(píng)論，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)多媒體手段，如制作詩(shī)歌主題的PPT、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-建立班級(jí)詩(shī)歌角，讓學(xué)生展示自己的詩(shī)歌作品，營(yíng)造良好的詩(shī)歌學(xué)習(xí)氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外詩(shī)歌比賽，提升學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-結(jié)合節(jié)日、節(jié)氣等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展詩(shī)歌主題活動(dòng)，讓學(xué)生在特定情境中感受詩(shī)歌的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《在天晴了的時(shí)候》

-作者：冰心

-詩(shī)歌類型：現(xiàn)代詩(shī)歌

-詩(shī)歌主題：對(duì)自然的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)

②關(guān)鍵詞：

-晴天

-草地

-花朵

-滿天星

-微笑

-親吻

-心情愉悅

③重點(diǎn)詞句：

-“小蝴蝶，小蜜蜂，都在微微溫風(fēng)中搖著尾巴。”

-“這時(shí)候的雨，