Module 3 Unit 7 Seeing a film Period 2（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用） 六年級上冊

Module3Unit7SeeingafilmPeriod2（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module3Unit7SeeingafilmPeriod2”為主題，旨在提高六年級學生對英語口語表達能力的培養(yǎng)。通過觀看電影片段，引導學生運用所學詞匯和句型，進行角色扮演和討論，增強學生對英語實際運用的興趣，提高他們的聽說能力。同時，通過學習電影相關(guān)文化知識，拓寬學生的國際視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習電影文化，提高學生對不同文化的尊重和理解。

2.增強學生的語言實踐能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達和合作學習技能。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對電影內(nèi)容進行批判性分析，提升思維深度和廣度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在六年級上冊英語學習過程中，已具備一定的詞匯量，掌握了基本的句型結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的日常對話。在電影主題的學習中，學生可能對電影類型、電影角色等有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對電影具有濃厚興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀看電影片段更容易理解和記憶；而部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力練習提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于電影涉及文化背景，部分學生可能在理解文化差異時遇到困難。此外，在角色扮演和小組討論中，學生的口語表達和團隊合作能力可能不足，需要教師引導和鼓勵。部分學生可能對電影中的復雜情節(jié)難以把握，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。教學方法與策略1.采用講授法介紹電影背景知識，引導學生關(guān)注文化差異。

2.通過角色扮演活動，讓學生模仿電影中的對話，提高口語表達能力。

3.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對電影情節(jié)的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體展示電影片段，激發(fā)學生的學習興趣，增強視覺和聽覺體驗。

5.通過游戲化學習，如電影知識競賽，提高學生的參與度和學習積極性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示電影海報或預告片，引發(fā)學生對電影的興趣，并提問：“Doyoulikewatchingfilms?Whyorwhynot?”（你喜歡看電影嗎？為什么？）引導學生思考電影帶來的樂趣和電影中的文化元素，自然過渡到本節(jié)課的主題“Seeingafilm”。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師用PPT展示電影觀看的相關(guān)詞匯和句型，如“watchafilm”，“enjoythefilm”，“thefilmisabout...”等，并配以圖片和例句幫助學生理解和記憶。

b.通過播放一段電影片段，讓學生觀察并總結(jié)電影中的場景和人物對話，引導學生運用新學的詞匯和句型進行描述。

c.教師引導學生分析電影中的文化背景，如電影中的服飾、飲食習慣等，加深學生對跨文化知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.學生分組進行角色扮演，模擬電影中的場景，如電影院觀看電影、討論電影等，運用所學詞匯和句型進行對話。

b.教師提供一些與電影相關(guān)的主題，讓學生進行小組討論，如“Yourfavoritefilm”或“Whatmakesagoodfilm?”，培養(yǎng)學生的批判性思維和口語表達能力。

c.進行電影知識競賽，考察學生對電影知識的掌握情況，激發(fā)學生的學習興趣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)電影觀看的注意事項，如尊重文化差異、注意安全等，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學生選擇一部喜歡的電影，觀看后用英語撰寫一篇簡短的影評，分享自己對電影的理解和感受。

b.鼓勵學生利用課余時間觀看其他國家的電影，了解不同國家的文化，為下節(jié)課的討論做準備。

c.收集學生完成的影評，為下節(jié)課的分享做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握與電影觀看相關(guān)的詞匯和句型，如“watchafilm”，“enjoythefilm”，“thefilmisabout...”，“cinema”，“actor”，“director”等。這些詞匯和句型的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流，特別是在討論電影話題時。

2.口語表達能力提升：

通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們在模擬電影場景的對話中，能夠運用所學詞匯和句型進行連貫的表達，提高了語言的實際運用能力。

3.跨文化意識增強：

學生在分析電影中的文化背景時，對文化差異有了更深刻的認識。他們能夠理解不同文化在電影中的體現(xiàn)，如服飾、飲食習慣、價值觀等，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

4.批判性思維能力培養(yǎng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生被鼓勵提出自己的觀點并對電影內(nèi)容進行批判性分析。這種活動有助于培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠從多個角度看待問題。

5.團隊合作能力提高：

角色扮演和小組討論等活動需要學生之間的合作。通過這些活動，學生學會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

6.學習興趣和動機激發(fā)：

通過觀看電影片段和參與互動活動，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們開始主動尋找英語學習資源，如觀看英文電影、閱讀英文書籍等，從而提高了學習動機。

7.文化知識拓展：

學生在了解電影中的文化背景時，不僅學習了與電影相關(guān)的詞匯和句型，還擴展了他們的文化知識。他們開始關(guān)注不同國家的文化習俗，這對于培養(yǎng)全球視野具有重要意義。

8.自主學習能力增強：

在本節(jié)課的學習過程中，學生需要自主完成影評的撰寫。這一過程鍛煉了他們的自主學習能力，使他們能夠獨立思考、查找資料、整理信息，并用自己的語言進行表達。板書設(shè)計①電影觀看相關(guān)詞匯

-watchafilm

-enjoythefilm

-thefilmisabout...

-cinema

-actor

-director

②電影場景描述句型

-Wearewatchingafilm.

-Thefilmisinteresting/enjoyable.

-Thefilmisabout...

-Theactors/actressesare...

③電影文化背景知識

-Culturaldifferencesinfilm

-Costumesinthefilm

-Foodanddrinks