Unit 4 Body Language Using Language 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4BodyLanguageUsingLanguage說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4BodyLanguageUsingLanguage

2.教學(xué)年級和班級：高中英語選擇性必修第一冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)身體語言的含義和應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下身體語言的差異，培養(yǎng)批判性思維和跨文化意識。

3.學(xué)科素養(yǎng)：幫助學(xué)生理解語言與身體語言的相互關(guān)聯(lián)，提升對英語學(xué)科的整體認(rèn)識和理解。

4.文化意識：通過對比中西方身體語言，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化習(xí)俗的理解和尊重。三、學(xué)情分析在高中英語選擇性必修第一冊中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。然而，針對Unit4BodyLanguageUsingLanguage這一章節(jié)，以下是具體的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生主要分為三個(gè)層次。第一層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，能夠理解并運(yùn)用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；第二層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但語法和詞匯運(yùn)用能力有待提高；第三層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒。

2.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于身體語言的知識，但對于不同文化背景下身體語言的差異和具體應(yīng)用還比較陌生。

3.能力方面：學(xué)生在聽說能力方面相對較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力有待提高。在寫作方面，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際語境中，而在閱讀方面，學(xué)生可能對文章中的細(xì)節(jié)理解不夠深入。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，對課程學(xué)習(xí)抱有抵觸情緒。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流方面可能存在一定困難。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度較高，但個(gè)別學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。在課后，學(xué)生自覺復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的能力有待加強(qiáng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解身體語言的基本概念和文化差異，提高學(xué)生的理論認(rèn)識。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的身體語言交流，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.使用多媒體課件展示不同文化中常見的身體語言圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解并記憶。

4.通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生探討并分析特定文化中的身體語言，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張不同文化背景下的身體語言對比圖片，提出問題：“你們能看出這些圖片中的身體語言有什么不同嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的溝通技巧，如面部表情、肢體動(dòng)作等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹身體語言的基本概念，包括其定義、重要性以及在不同文化中的表現(xiàn)。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如握手、點(diǎn)頭、目光接觸等，展示身體語言在日常溝通中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)案例，分析身體語言可能傳達(dá)的不同含義。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行溝通。

-情景模擬：創(chuàng)設(shè)不同文化背景下的情景，讓學(xué)生通過身體語言表達(dá)意圖，并觀察同伴的反應(yīng)。

-小組合作：每個(gè)小組選擇一個(gè)文化，研究該文化中常見的身體語言，并制作成海報(bào)展示。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于身體語言的問卷調(diào)查，分析結(jié)果，討論身體語言在不同情境下的作用。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體語言的重要性以及跨文化交流中的注意事項(xiàng)。

-提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)思考和探索身體語言的奧秘。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成一份關(guān)于自己所在文化中常見身體語言的報(bào)告，包括其含義和用途。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄日常生活中遇到的身體語言現(xiàn)象，并嘗試分析其背后的文化差異。

7.教學(xué)反思

-教師根據(jù)課堂情況，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

8.板書設(shè)計(jì)

-在黑板上展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括身體語言的定義、類型、文化差異等。

9.教學(xué)資源

-提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

10.教學(xué)評價(jià)

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及問卷調(diào)查結(jié)果，評價(jià)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度和應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握身體語言的基本概念、類型和文化差異。他們能夠識別和解釋不同文化背景下常見的身體語言，如握手、點(diǎn)頭、目光接觸等。

2.溝通能力提升：學(xué)生在課堂上的角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。他們能夠通過身體語言表達(dá)自己的意圖，同時(shí)也能理解他人的非言語信息，從而提高整體溝通效果。

3.跨文化意識增強(qiáng)：通過對不同文化中身體語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到文化差異對溝通的影響。他們學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化背景下的溝通習(xí)慣，為未來的跨文化交流奠定了基礎(chǔ)。

4.批判性思維能力培養(yǎng)：在小組合作項(xiàng)目中，學(xué)生需要分析特定文化中的身體語言，并制作海報(bào)展示。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠從不同角度審視和解讀身體語言。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力提高：學(xué)生在完成問卷調(diào)查和觀察日常生活中身體語言現(xiàn)象的作業(yè)時(shí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。這有助于他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高在實(shí)際溝通中的應(yīng)變能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組合作項(xiàng)目中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們能夠更好地與他人協(xié)作，共同解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后完成報(bào)告和觀察作業(yè)的過程中，需要自主查找資料、分析問題。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。

8.課堂參與度提高：通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，使他們更加投入學(xué)習(xí)。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身體語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注日常生活中身體語言的應(yīng)用，并嘗試將其應(yīng)用于自己的生活中。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)身體語言的過程中，學(xué)生逐漸認(rèn)識到尊重和理解他人文化的重要性。這有助于培養(yǎng)他們的價(jià)值觀，使他們成為具有國際視野和跨文化溝通能力的人才。七、板書設(shè)計(jì)①身體語言基本概念

-BodyLanguage

-NonverbalCommunication

-UnspokenMessages

②身體語言類型

-FacialExpressions

-Gestures

-BodyPosture

-Proxemics

-Paralanguage

③文化差異與身體語言

-CulturalDifferences

-InterpretationofBodyLanguage

-MisunderstandingsinCross-CulturalCommunication

④課