2024-2025學(xué)年高中地理 第四章 地表形態(tài)的塑造 第1節(jié) 營(yíng)造地表形態(tài)的力量說課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中地理第四章地表形態(tài)的塑造第1節(jié)營(yíng)造地表形態(tài)的力量說課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中地理第四章地表形態(tài)的塑造第1節(jié)營(yíng)造地表形態(tài)的力量

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力和科學(xué)探究能力。通過分析地表形態(tài)的塑造力量，學(xué)生能夠理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的相互作用，培養(yǎng)對(duì)地理環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過觀察和分析地形地貌變化，學(xué)生將提升地理實(shí)踐能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行地理問題的探究和解釋。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地表形態(tài)塑造力量的類型和作用機(jī)制。

2.地貌演化的基本規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.理解不同力量在地表形態(tài)塑造中的相對(duì)作用。

2.將地貌演化與自然環(huán)境變化聯(lián)系起來，形成整體認(rèn)識(shí)。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)例分析，對(duì)比不同力量的作用效果，幫助學(xué)生理解力量間的相互作用。

2.采用圖表和動(dòng)畫演示，直觀展示地貌演化的過程，加深學(xué)生對(duì)地貌變化規(guī)律的理解。

3.組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并尋找答案，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究能力。

4.結(jié)合實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版高中地理必修1的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地表形態(tài)塑造力量相關(guān)的圖片、圖表、地形地貌變化視頻等多媒體資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備沙盤、地形模型等模擬地表形態(tài)塑造過程的實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境適宜學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地表形態(tài)塑造力量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們觀察過自然界的地形地貌嗎？這些形態(tài)是如何形成的？”

展示一些關(guān)于河流侵蝕、火山噴發(fā)、冰川作用等自然現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地表形態(tài)塑造的力量。

簡(jiǎn)短介紹地表形態(tài)塑造力量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地表形態(tài)塑造力量基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地表形態(tài)塑造力量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地表形態(tài)塑造力量的定義，包括地質(zhì)力量、水力、風(fēng)力、重力等。

詳細(xì)介紹不同力量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地表形態(tài)塑造力量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地表形態(tài)塑造力量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地表形態(tài)塑造力量案例進(jìn)行分析，如河流侵蝕形成峽谷、冰川侵蝕形成U型谷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地表形態(tài)塑造力量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地表形態(tài)塑造力量解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地表形態(tài)塑造力量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過工程措施減緩河流侵蝕”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地表形態(tài)塑造力量的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地表形態(tài)塑造力量的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地表形態(tài)塑造力量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地表形態(tài)塑造力量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地表形態(tài)塑造力量的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用于日常生活或未來的職業(yè)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解地表形態(tài)塑造力量的概念，如地質(zhì)力量、水力、風(fēng)力、重力等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同地表形態(tài)塑造力量的作用過程和結(jié)果，如河流侵蝕、火山噴發(fā)、冰川作用等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地形地貌的形成原因，理解地貌演化的基本規(guī)律。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過案例分析，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，提升了表達(dá)和交流能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探索地表形態(tài)塑造力量的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，形成人地協(xié)調(diào)觀。

-學(xué)生通過分析案例，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，形成多元思維。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表形態(tài)塑造力量對(duì)人類社會(huì)和環(huán)境的影響，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生了解到人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)塑造力量的影響，激發(fā)了對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的關(guān)注。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了生態(tài)文明觀念，為未來的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例，如城市規(guī)劃、水土保持、災(zāi)害防治等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提高了地理實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，如戶外考察、地理競(jìng)賽等，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①地表形態(tài)塑造力量概述

-地質(zhì)力量：內(nèi)力作用，如地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用。

-外力作用：風(fēng)力、水力、重力等。

-力量對(duì)比：內(nèi)力作用與外力作用的區(qū)別與聯(lián)系。

②地質(zhì)力量

-內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等。

-內(nèi)力作用特點(diǎn)：緩慢、持久、方向性。

-內(nèi)力作用結(jié)果：山脈、裂谷、斷層等。

③外力作用

-風(fēng)力作用：風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積。

-水力作用：侵蝕、沉積、塑造河床、峽谷。

-重力作用：滑坡、泥石流、崩塌。

-外力作用特點(diǎn)：快速、直接、形態(tài)塑造。

④地貌演化規(guī)律

-地貌演化過程：侵蝕、沉積、地貌形成。

-地貌演化類型：侵蝕地貌、沉積地貌、構(gòu)造地貌。

-地貌演化影響因素：氣候、地質(zhì)、人類活動(dòng)等。

⑤地表形態(tài)塑造案例分析

-河流侵蝕：峽谷、河床形態(tài)變化。

-冰川侵蝕：U型谷、冰川地貌。

-海浪侵蝕：海岸侵蝕、海蝕地貌。

-人類活動(dòng)影響：水土流失、城市擴(kuò)張等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解地表形態(tài)塑造力量時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如黃河的侵蝕與沉積、喜馬拉雅山脈的形成等，讓學(xué)生通過案例分析來理解抽象的地理概念，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫，將復(fù)雜的地理現(xiàn)象可視化，幫助學(xué)生直觀地理解地表形態(tài)的變化過程，這種教學(xué)手段使抽象知識(shí)更加具體化，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣不夠或者缺乏必要的地理知識(shí)背景。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些重要內(nèi)容講解不夠深入，而一些次要內(nèi)容卻占用過多時(shí)間。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時(shí)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、地圖制作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)