7 呼風喚雨的世紀 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

7呼風喚雨的世紀說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“7呼風喚雨的世紀”為題，旨在引導學生了解科技發(fā)展對人類生活的影響。通過聯(lián)系課本中《呼風喚雨的世紀》一文，引導學生思考科技在生活中的應用，激發(fā)學生對科技的興趣。教學過程中，注重引導學生自主探究，通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維。同時，結合實際生活，讓學生體會科技的力量，增強學生的社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、文化自信和審美創(chuàng)造。通過學習《呼風喚雨的世紀》，學生將學會從科技發(fā)展的角度認識時代變遷，增強對傳統(tǒng)文化的自豪感。同時，通過分析科技在生活中的應用，學生將提升信息獲取和評價的能力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，從而形成積極向上的價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

四年級學生對科技有一定的認知，了解一些基本的科技產品和現(xiàn)象，如手機、電腦、電視等。然而，對于科技發(fā)展歷程和科技對人類生活的影響，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對新鮮事物充滿好奇，對科技的發(fā)展尤為感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來獲取知識。學習風格上，學生多采用合作學習和探究式學習，喜歡通過小組討論和互動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生可能對科技發(fā)展歷程中的復雜概念感到困惑，難以理解科技與生活之間的聯(lián)系。此外，學生在合作學習和探究過程中，可能會遇到溝通不暢、觀點分歧等問題，需要教師引導和幫助。同時，由于科技發(fā)展迅速，學生可能對一些新科技產品感到陌生，需要教師及時更新教學內容，以適應學生的認知需求。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《呼風喚雨的世紀》課文教材。

2.輔助材料：準備與科技發(fā)展相關的圖片、圖表和視頻，如計算機、手機、太空探索等圖片和視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，并在黑板上展示與課程內容相關的科技發(fā)展時間線。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科技發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些科技產品？它們給我們的生活帶來了哪些便利？”

展示一些關于現(xiàn)代科技產品的圖片或視頻片段，如智能手機、智能家居、電動汽車等，讓學生初步感受科技的魅力或特點。

簡短介紹科技發(fā)展對人類社會的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科技基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科技的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科技的定義，包括其主要組成元素或結構，如創(chuàng)新、研究、開發(fā)等。

詳細介紹科技組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如信息技術、生物技術、能源技術等。

3.科技案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科技的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科技案例進行分析，如人工智能在醫(yī)療領域的應用、可再生能源技術的發(fā)展等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科技的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科技解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科技相關的主題進行深入討論，如“未來科技的發(fā)展趨勢”、“科技對教育的影響”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科技的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調科技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括科技的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調科技在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科技。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于科技發(fā)展的短文或報告，要求結合所學內容，提出自己的觀點和思考。

作業(yè)要求：字數(shù)不少于300字，需在下一節(jié)課前提交。

備注：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際反應和參與程度靈活調整教學內容和進度，確保教學活動的有效性。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科技發(fā)展史：介紹從古代四大發(fā)明到現(xiàn)代科技革命的歷程，包括重要科技發(fā)明的時間和背景。

-科技人物：介紹對科技發(fā)展有重大貢獻的科學家和發(fā)明家，如愛因斯坦、史蒂夫·喬布斯等。

-科技成就：展示我國在科技領域的重大成就，如載人航天、高速鐵路、超級計算等。

-科技應用：探討科技在各個領域的應用，如醫(yī)學、農業(yè)、交通、環(huán)保等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《科技的故事》、《發(fā)明家的故事》等書籍，了解科技發(fā)展背后的故事和人物。

-觀看紀錄片：推薦觀看《科技的力量》、《探索發(fā)現(xiàn)》等紀錄片，直觀感受科技的魅力。

-網絡資源：利用網絡平臺，如科普網站、科技博客等，獲取最新的科技資訊和研究成果。

-實地考察：組織學生參觀科技館、博物館、高新技術園區(qū)等，親身體驗科技的魅力。

-小組研究：鼓勵學生分組研究某個科技領域，如人工智能、可再生能源等，撰寫研究報告。

-社會實踐：參與社區(qū)科技活動，如科普講座、科技競賽等，提高學生的科技素養(yǎng)。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生進行科技小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-科普講座：邀請科技專家來校進行科普講座，為學生提供與科技專家面對面交流的機會。

-家庭作業(yè)：布置與科技相關的家庭作業(yè)，如觀察生活中的科技現(xiàn)象、調查科技產品等，讓學生將所學知識應用于實際生活。七、板書設計