《5 風(fēng)兒輕輕吹》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《5風(fēng)兒輕輕吹》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《5風(fēng)兒輕輕吹》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，課題為《5風(fēng)兒輕輕吹》。主要內(nèi)容圍繞風(fēng)的特點(diǎn)、風(fēng)的利用和風(fēng)對(duì)人類(lèi)的影響展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)觀察和體驗(yàn)，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的感知能力和觀察力。其次，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重自然、珍惜資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。最后，通過(guò)討論和活動(dòng)，學(xué)生將提升合作交流能力，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，形成初步的法治觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天等。但他們對(duì)風(fēng)的具體特點(diǎn)、風(fēng)的形成以及風(fēng)對(duì)生活的影響了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，特別是與自然環(huán)境相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)直觀、生動(dòng)的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，如游戲、故事和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生對(duì)風(fēng)的理解較為淺顯，可能在理解風(fēng)的形成原理和風(fēng)的作用時(shí)遇到困難。此外，一年級(jí)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力有限，可能在小組討論和分享環(huán)節(jié)中遇到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)易于理解的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（風(fēng)車(chē)、氣球等）、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的風(fēng)的相關(guān)圖片、視頻資料、科普文章。

4.教學(xué)手段：故事講述、情景模擬、小組討論、動(dòng)手操作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，如樹(shù)葉搖曳、帆船航行等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的存在和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，如風(fēng)是自然界的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，對(duì)我們的生活有重要影響，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等。

2.風(fēng)的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解風(fēng)的形成原理，包括大氣壓力差、空氣流動(dòng)等。

詳細(xì)介紹風(fēng)的組成部分，如風(fēng)向、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)案例進(jìn)行分析，如臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、風(fēng)力發(fā)電等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)的影響和作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用風(fēng)的力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如風(fēng)能利用、防風(fēng)措施等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)的力量。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勶L(fēng)對(duì)人類(lèi)的影響以及如何應(yīng)對(duì)風(fēng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)的秘密》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的科普讀物，通過(guò)圖文并茂的方式，介紹了風(fēng)的形成、風(fēng)的作用以及風(fēng)能的利用。

-《自然災(zāi)害與預(yù)防》：這本書(shū)中有關(guān)臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等自然災(zāi)害的章節(jié)，可以讓學(xué)生了解風(fēng)在不同情況下的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

-《我們的地球》：這本書(shū)中的“氣候與天氣”部分，可以讓學(xué)生從更廣闊的視角了解風(fēng)與地球環(huán)境的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察自然：讓學(xué)生在家庭或?qū)W校附近觀察風(fēng)的作用，如樹(shù)葉的搖動(dòng)、旗幟的飄揚(yáng)等，記錄下觀察到的現(xiàn)象。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)車(chē)，觀察風(fēng)對(duì)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)有何影響。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于風(fēng)的其他知識(shí)，如不同風(fēng)速的風(fēng)級(jí)、風(fēng)能發(fā)電的原理等。

-小組合作：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的研究課題，如“風(fēng)能在家居生活中的應(yīng)用”，進(jìn)行探究和報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)：

-制作風(fēng)鈴：讓學(xué)生利用廢紙、竹條等材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)鈴，觀察風(fēng)鈴在風(fēng)中的聲音和動(dòng)態(tài)。

-風(fēng)力測(cè)試：在戶(hù)外進(jìn)行風(fēng)力測(cè)試，使用風(fēng)車(chē)或風(fēng)車(chē)模型，記錄不同風(fēng)速下的數(shù)據(jù)，分析風(fēng)速與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系。

-風(fēng)能利用設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用風(fēng)能的小裝置，如風(fēng)車(chē)發(fā)電、風(fēng)車(chē)風(fēng)扇等，并說(shuō)明設(shè)計(jì)原理和預(yù)期效果。

4.布置課后思考題：

-風(fēng)是如何形成的？

-風(fēng)對(duì)我們的生活有哪些影響？

-如何利用風(fēng)能？

-在生活中，我們?nèi)绾螠p少風(fēng)帶來(lái)的不利影響？?jī)?nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)的形成原理：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大氣壓力差、空氣流動(dòng)、溫度差異

-重點(diǎn)詞句：“當(dāng)空氣受到加熱或冷卻時(shí)，密度發(fā)生變化，導(dǎo)致氣壓差的形成。”

②風(fēng)的組成部分：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)向、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)

-重點(diǎn)詞句：“風(fēng)向是指風(fēng)從哪個(gè)方向吹來(lái)的，風(fēng)速是指單位時(shí)間內(nèi)風(fēng)的移動(dòng)距離，風(fēng)級(jí)是根據(jù)風(fēng)速劃分的風(fēng)的等級(jí)。”

③風(fēng)的作用和影響：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)能利用、風(fēng)對(duì)氣候的影響、風(fēng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

-重點(diǎn)詞句：“風(fēng)力發(fā)電是將風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能的技術(shù)，風(fēng)可以改變氣候模式，風(fēng)能影響航海、農(nóng)業(yè)等人類(lèi)活動(dòng)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《5風(fēng)兒輕輕吹》，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度也較高。但回顧整個(gè)過(guò)程，也有一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了與風(fēng)相關(guān)的圖片和視頻，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)風(fēng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于風(fēng)的基本概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在講解風(fēng)的形成原理時(shí)，可能需要更加細(xì)致和生動(dòng)一些，比如可以通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)展示空氣流動(dòng)和氣壓差的關(guān)系。

在講解風(fēng)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和示意圖，這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是比較容易理解的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于風(fēng)向、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)的理解還不夠深入，他們可能需要更多的實(shí)例來(lái)幫助記憶。所以，我可能在今后的教學(xué)中，可以增加一些實(shí)際生活中的例子，比如用風(fēng)向標(biāo)來(lái)解釋風(fēng)向，用扇子來(lái)模擬風(fēng)速，這樣可能會(huì)更直觀。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的風(fēng)案例，比如臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、風(fēng)力發(fā)電等，這些案例貼近學(xué)生的生活，他們能夠更好地理解風(fēng)的作用和影響。但是，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的主題不夠熟悉，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要給予他們更多的支持和肯定。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的提問(wèn)不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)技巧的培養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，有些學(xué)生參與度不高。此外，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們對(duì)某些概念的理解不