Module 8 Unit 2 Where's the cat（說課稿）2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊

Module8Unit2Where'sthecat（說課稿）2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit2Where'sthecat（說課稿）2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊設計思路本節(jié)課以“Module8Unit2Where'sthecat”為教學內(nèi)容，通過情景對話、圖片展示、游戲互動等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型。設計思路圍繞“看圖說話、情境模擬、游戲互動”展開，注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項基本技能，同時提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與聽、說、讀、寫的活動，學生能夠提高對英語詞匯和句型的理解與應用能力，增強跨文化交流的意識，發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力，以及形成良好的學習習慣和策略。教學難點與重點1.教學重點

-重點知識：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習新單詞"where","cat","dog","bird","fish"以及句型"Where'sthe...?"和"It'sin/on/under..."。

-舉例說明：通過圖片和實物展示，讓學生識別并說出這些物品的位置，如"Where'sthecat?It'sonthebed."，并引導學生正確使用句型進行提問和回答。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生難以掌握"in","on","under"等介詞的用法以及它們在不同情境下的含義。

-舉例說明：通過游戲和互動活動，幫助學生理解介詞的用法。例如，設計一個“尋找物品”的游戲，讓學生在教室中尋找并指出物品的位置，如"Theballisinthebox."，通過實際操作和反復練習，讓學生熟練掌握介詞的用法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的動物圖片、教室環(huán)境圖片以及與“Where'sthecat?”相關的情景視頻。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻。

4.實物教具：準備一些小動物玩具，如貓、狗、鳥、魚等，用于實物展示和游戲互動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生最喜歡的寵物動物，引出今天的主題"Where'sthecat?"。

-回顧舊知：簡單回顧上節(jié)課學習的動物名詞，如"cat","dog","bird"等。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：介紹新單詞"where","is","the"的基本用法，并展示相應的圖片。

-舉例說明：通過情景圖展示貓在不同位置的情況，如"Thecatisonthebed."，讓學生跟隨教師一起模仿句子。

-互動探究：組織學生進行小組活動，讓他們用新學的句型互相提問和回答。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-繼續(xù)講解新單詞"in","on","under"的用法，通過實物展示和圖片說明它們的位置關系。

-舉例說明：展示貓在箱子里的圖片，讓學生練習說"Thecatisinthebox."，并通過游戲活動加深理解。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-引入句型"Where'sthe...?"和"It'sin/on/under..."，通過角色扮演和問答練習，讓學生熟練運用句型。

-互動探究：讓學生分成小組，每組選擇一個動物，并用新學的句型描述該動物的位置。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試用新學的句型和單詞編寫簡短的故事，描述一個物品的位置。

-教師指導：對學生的作品進行點評，并給予必要的指導和幫助。

6.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-通過游戲"FindtheCat"幫助學生鞏固新學的詞匯和句型，游戲過程中，教師引導學生使用"Where'sthecat?"和"It's..."。

-互動探究：在游戲結束后，讓學生分享他們在游戲中的發(fā)現(xiàn)和感受。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，每組用彩紙和剪刀制作一個動物玩具，然后根據(jù)制作過程中的經(jīng)歷，用英語描述玩具的制作過程。

-教師指導：巡視課堂，對學生的制作過程和描述給予鼓勵和指導。

8.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，將所學知識運用到實際生活中。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己家里的某個物品的位置，并要求家長幫忙錄音。

-預告下節(jié)課內(nèi)容：下一節(jié)課將學習新的動物名詞和句型。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用新學的詞匯，如"where","is","the","in","on","under"等。

-學生能夠通過句型"Where'sthe...?"和"It'sin/on/under..."進行提問和回答，展示對句子結構的理解。

-學生能夠通過角色扮演和小組活動，運用新學的詞匯和句型進行簡單的對話和描述。

2.文化意識增強

-學生通過學習動物詞匯，了解不同動物的特點和習性，增強對動物文化的認識。

-學生在游戲中模擬尋找物品的情境，體會英語國家的生活場景，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質發(fā)展

-學生在解決問題和完成任務的過程中，鍛煉了邏輯思維和判斷能力。

-通過小組合作和討論，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了合作精神。

4.學習能力提高

-學生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高了英語學習興趣和動力。

-學生掌握了新的學習方法，如通過圖片、實物、游戲等多種形式學習新知識。

-學生學會了自我評價和反思，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學習方法，提高學習效率。

5.生活實際應用

-學生能夠將所學知識運用到日常生活中，如描述家中物品的位置，與他人進行簡單的英語交流。

-學生在家庭作業(yè)中，通過錄音和描述物品位置，提高了英語口語表達能力。

-學生在日常生活中，嘗試用英語表達自己的想法和感受，增強了英語的實際應用能力。板書設計①本文重點知識點：

-新單詞：where,is,the,in,on,under

-句型：Where'sthe...?It'sin/on/under...

②詞匯展示：

-貓：cat

-狗：dog

-鳥：bird

-魚：fish

③句型結構：

-提問句：Where'sthecat?

-答案句：It'sin/