Unit 3 第2課時 Part A Let's learn＆Listen and do (說課稿)三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）

Unit3第2課時PartALet'slearn＆Listenanddo(說課稿)三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）一、教材分析

本節(jié)課選自三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）的Unit3第2課時PartALet'slearn＆Listenanddo。本節(jié)課主要圍繞“動物”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)動物單詞和句型，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的對話和描述。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對動物世界的探索欲望。

2.提升學(xué)生的英語聽說能力，通過模仿和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音、理解并運用動物相關(guān)詞匯和句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同動物的名稱和特點，拓寬學(xué)生的視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過小組活動，讓學(xué)生在互動中提高英語運用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的英語聽說能力。他們可能已經(jīng)學(xué)過一些常見的動物名稱，如“cat”、“dog”等，但對于更多的動物詞匯和相關(guān)的描述性句型可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物主題的英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、動作和游戲等方式快速記憶新詞匯。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和書寫來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對英語發(fā)音感到困難，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音相似的動物名稱時。此外，學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯和句型自然地融入到日常對話中。此外，對于一些學(xué)生來說，理解并運用描述性句型可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能不熟悉如何構(gòu)建完整的句子來表達自己的想法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容和吸引學(xué)生注意力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于展示動物單詞和句子，以及錄音機或多媒體設(shè)備，以便播放相關(guān)的聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置動物玩具或模型，以及準(zhǔn)備一些互動游戲材料，以營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于動物的視頻，并嘗試記住幾個動物的名字。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動物主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線留言或作業(yè)完成情況來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物相關(guān)的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動物主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片或視頻，引出動物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解動物相關(guān)詞匯和句型，如“Whereisthecat?Itisunderthetable.”，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述動物的位置。例如，讓學(xué)生用“Whereis…?Itis….”的句型描述教室里的動物玩具位置。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述動物的位置。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解動物相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物位置的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動物相關(guān)詞匯和句型，掌握描述動物位置的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)動物主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己最喜歡的動物的短文。

提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同國家的動物文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物相關(guān)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計的教學(xué)活動和有效的教學(xué)方法，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了關(guān)于動物的詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”、“fish”等。通過多種教學(xué)手段，如圖片展示、游戲互動、角色扮演等，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和發(fā)音這些詞匯。學(xué)習(xí)后，學(xué)生的詞匯量有所增加，能夠在日常對話和描述中自然地使用這些詞匯。

2.句型運用能力增強

本節(jié)課重點學(xué)習(xí)了描述動物位置的句型“Whereis…?Itis….”。學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)和實際應(yīng)用，能夠熟練運用這個句型進行提問和回答。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠在日常生活中用英語詢問和描述物體的位置，提高了實際交流的能力。

3.聽力理解能力提高

4.口語表達能力增強

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，有機會用英語進行口語表達。學(xué)習(xí)后，學(xué)生的口語表達能力得到顯著提高，能夠自信地用英語進行簡單的對話和描述。

5.觀察力和思維能力發(fā)展

在本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察動物圖片和視頻，培養(yǎng)了觀察力。同時，通過解決問題和討論活動，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠更好地觀察和思考，提高了解決問題的能力。

6.跨文化意識增強

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂互動和課后拓展等方面都表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠主動查找資料、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)后，學(xué)生的團隊合作能力得到提升，能夠更好地與他人溝通和協(xié)作。

9.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強

10.價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)

在本節(jié)課中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物的特點和習(xí)性，培養(yǎng)了關(guān)愛動物、尊重生命的價值觀。學(xué)習(xí)后，學(xué)生的情感態(tài)度得到積極影響，能夠更加關(guān)心和愛護周圍的生命。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上下來，我心里真的是五味雜陳啊。咱們一起來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我得說說這節(jié)課的教學(xué)方法。我用了好多不同的活動，像圖片展示、角色扮演、小組討論這些，看著孩子們挺高興的，互動也蠻積極的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子雖然表面上看起來很活躍，但實際上參與度不高，可能在心里面還是有點緊張。這說明我可能需要在課堂管理上做得更好，比如更加關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給他們更多的機會去參與。

然后是教學(xué)策略，我嘗試了讓同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)和小組合作來學(xué)習(xí)新知識，這個想法是不錯的，但實施起來有點難度。我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太會自主學(xué)習(xí)，小組合作的時候也有些混亂。看來我得在今后的教學(xué)中，更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的自主學(xué)習(xí)，以及如何更好地進行團隊合作。

再說說課堂管理，我承認，今天這節(jié)課我在管理上做得不夠好。有時候，課堂上的氣氛雖然活躍，但紀律確實有點散。我得承認，有時候我太過于追求活躍的氣氛，而忽略了課堂紀律的重要性。以后，我得更加注重課堂紀律，確保每個孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果嘛，我覺得還算不錯。孩子們對動物詞匯和句型的掌握情況比我想象的要好，他們在課后作業(yè)中也展現(xiàn)出了進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些