Unit 6 In a nature park Part A Lets talk Lets learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPartALet’stalkLet’slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為PEP版英語五年級上冊Unit6InanatureparkPartALet’stalkLet’slearn。包括學(xué)習(xí)有關(guān)公園的場景詞匯，如：bench,bridge,lake等，以及表達在公園活動的句子，如：Lookatthebridge.There’sabigtreebesidethebridge.等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的公園場景詞匯和表達方式有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的公園場景詞匯和簡單的描述性句子，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，擴展學(xué)生對于公園場景的詞匯和表達方式，提高他們的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使他們能夠在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流；2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)公園場景，了解不同文化背景下的公共空間；3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論公園活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞公園美景，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握公園場景相關(guān)詞匯和句型，如bench,bridge,lake等，以及如何用英語描述公園中的活動，如“Lookatthebridge.There’sabigtreebesidethebridge.”

-細(xì)節(jié)舉例：通過圖片、實物或情境模擬，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新詞匯，并通過角色扮演或小組討論練習(xí)句型。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生可能難以正確發(fā)音某些詞匯，如“bench”和“bridge”，以及理解和使用復(fù)合句型。

-細(xì)節(jié)舉例：對于發(fā)音難點，可以通過反復(fù)跟讀、模仿錄音等方式進行練習(xí)；對于復(fù)合句型的理解，可以通過分解句子結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并構(gòu)建自己的句子。例如，通過分解“Lookatthebridge.There’sabigtreebesidethebridge.”，讓學(xué)生先學(xué)會描述單個物品，再逐漸過渡到描述兩個物品之間的關(guān)系。此外，可以通過游戲或故事講述的方式，讓學(xué)生在語境中自然地運用復(fù)合句型。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的公園情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

3.互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示公園圖片和視頻，直觀展示公園場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.使用互動白板或投影儀，進行實時教學(xué)互動，提高課堂參與度和反饋速度。

3.鼓勵學(xué)生使用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^公園嗎？你們在公園里都做了些什么？”

展示一些關(guān)于公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點。

簡短介紹公園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹公園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公園案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解公園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公園資源。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與公園相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對公園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)公園在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用公園資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公園的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道公園是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示公園圖片或視頻片段，如兒童游樂場、湖泊、樹林等。

-簡要介紹公園的定義和功能，如提供休閑、娛樂、運動和自然教育等。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解公園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-使用圖表展示公園的典型組成部分，如入口、停車場、步道、游樂設(shè)施等。

-通過實例，如介紹公園如何舉辦活動或提供環(huán)境保護教育，讓學(xué)生理解公園的實際應(yīng)用。

3.XX案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的公園案例，如城市公園、社區(qū)公園、主題公園等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，如公園的歷史、設(shè)計理念、社區(qū)參與等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對城市生活、社區(qū)建設(shè)或個人健康的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與公園相關(guān)的主題，如公園設(shè)計、公園活動、公園環(huán)保等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-全班學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)公園的重要性和意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中利用公園資源，如進行戶外活動、學(xué)習(xí)自然知識等。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公園的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-公園歷史與文化：介紹不同國家和地區(qū)的公園歷史，如英國的海德公園、美國的中央公園等，以及它們的文化背景和特色。

-公園生態(tài)知識：提供關(guān)于公園生態(tài)系統(tǒng)的信息，包括植物、動物、微生物等生物多樣性的知識。

-公園管理與維護：介紹公園的管理制度、維護工作以及環(huán)保措施，如垃圾分類、水資源保護等。

-公園設(shè)計理念：探討公園設(shè)計的基本原則，如自然和諧、功能分區(qū)、景觀美學(xué)等。

-公園活動案例：收集不同公園舉辦的活動案例，如音樂會、藝術(shù)展覽、體育賽事等。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于公園歷史、生態(tài)保護、公園設(shè)計的書籍，如《公園的演變》、《城市公園設(shè)計》等。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看與公園相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中央公園的故事》、《自然的呼喚》等，以增強對公園的認(rèn)識和興趣。

-參觀實地公園：鼓勵學(xué)生在課外時間參觀不同的公園，親自體驗公園的自然環(huán)境和人文景觀。

-舉辦主題講座：邀請公園管理者或生態(tài)專家來校進行講座，分享公園管理經(jīng)驗、生態(tài)保護知識等。

-開展社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)公園的清潔、綠化等活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-創(chuàng)作公園主題作品：鼓勵學(xué)生以公園為主題進行繪畫、寫作、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，表達對公園的熱愛和感悟。

-研究本地公園：讓學(xué)生調(diào)查和記錄自己所在地區(qū)的公園，了解其歷史、現(xiàn)狀和特色，撰寫研究報告。

-設(shè)計理想公園：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個理想中的公園，包括功能分區(qū)、景觀設(shè)計、環(huán)保措施等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和規(guī)劃能力。

-參與公園保護活動：鼓勵學(xué)生參與或發(fā)起公園保護活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，提高他們的環(huán)保行動力。七、板書設(shè)計

①公園場景詞匯

-bench

-bridge

-lake

-tree

-park

-playground

-flower

-bird

-fish

-trail

②描述公園活動的句型

-Lookatthebridge.

-There’sabigtreebesidethebridge.

-Wecanseethelakefromhere.

-Therearemanyflowersinthepark.

-Theplaygroundisoverthere.

③課堂活動步驟

-導(dǎo)入：公園圖片展示，激發(fā)興趣。

-新詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片和實物展示新詞匯。

-句型練習(xí)：角色扮演，練習(xí)句型。

-案例分析：小組討論，分析公園案例。

-小組展示：各小組展示討論成果。

-總結(jié)與作業(yè)：回顧內(nèi)容，布置作業(yè)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過展示公園的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了公園的美麗和活動氛圍。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于新詞匯的掌握還不夠牢固，我在教學(xué)過程中可能需要更多地重復(fù)和練習(xí)。

在策略上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓孩子們分組討論公園的主題，這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也注意到，在討論過程中，部分孩子可能因為語言表達能力不足，導(dǎo)致小組討論不夠深入。所以，我可能需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練。

在管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，也有時候會遇到一些突發(fā)情況，比如個別孩子注意力不集中，或者有孩子之間的小摩擦。這些都需要我在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地關(guān)注每一個孩子，及時調(diào)整教學(xué)策略。

從知識方面來看，孩子們對公園場景的詞匯和句型有了更深入的理解和掌握。他們能夠用英語描述公園的景色和活動，這是我在教學(xué)過程中最希望看到的成果。

在技能方面，孩子們的聽說能力得到了提升。他們在小組討論和展示環(huán)節(jié)，能夠流利地表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

在情感態(tài)度方面，孩子們對公園有了更深的熱愛。他們在課堂上積極參與，分享自己在公園的經(jīng)歷和感受，這讓我看到了他們對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，個別孩子對新詞匯