3雪地里的小畫家說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）

3雪地里的小畫家說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024））主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《雪地里的小畫家》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課選自統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，與學(xué)生在日常生活中接觸到的雪景和繪畫活動(dòng)密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以復(fù)習(xí)鞏固對(duì)雪的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)繪畫興趣，提高審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美能力和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的韻律美，提升語(yǔ)言表達(dá)水平；同時(shí)，通過(guò)欣賞畫作，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力；此外，通過(guò)了解雪景和繪畫活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美和畫面感。

②理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)雪景的喜愛(ài)和想象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“小畫家”一詞的比喻意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的比喻手法。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過(guò)描繪雪地里小畫家的畫作，讓學(xué)生在頭腦中形成生動(dòng)形象的畫面。此外，還需注意在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫時(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，將詩(shī)歌中的場(chǎng)景通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.繪畫法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示雪景圖片，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：通過(guò)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.實(shí)物教具：使用雪景模型或繪畫工具，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谘┑乩锒伎吹搅耸裁矗坑惺裁锤惺?？?/p>

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于雪地里的小畫家們的詩(shī)歌——《雪地里的小畫家》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中提到了哪些小畫家？他們畫了什么？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師講解“小畫家”的比喻意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的修辭手法。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生想象雪地里的小畫家們是如何作畫的，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言描述。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)繪畫工具，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

2.學(xué)生繪畫過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.部分學(xué)生展示作品，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.教師總結(jié)繪畫技巧，強(qiáng)調(diào)觀察和想象的重要性。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“如果你是小畫家，你會(huì)畫些什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，拓展思維。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為詩(shī)歌中的小畫家們快樂(lè)嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)他們思考快樂(lè)的來(lái)源。

3.教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中的小畫家們是如何感受雪的美麗的？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和想象力的重要性。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)揮自己的想象力。

3.教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，我們不僅感受到了詩(shī)歌的美，還學(xué)會(huì)了用想象力和創(chuàng)造力去表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。”

4.學(xué)生齊聲朗讀課文，結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-雪景攝影作品：收集不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的雪景攝影作品，讓學(xué)生欣賞自然之美，感受雪的多樣性。

-冬季民俗活動(dòng)：介紹我國(guó)各地的冬季民俗活動(dòng)，如打雪仗、堆雪人、滑冰等，豐富學(xué)生對(duì)冬季生活的認(rèn)識(shí)。

-有關(guān)雪的詩(shī)歌：收集其他關(guān)于雪的詩(shī)歌，如《北風(fēng)歌》、《雪梅》等，拓展學(xué)生對(duì)雪的情感體驗(yàn)。

-雪地生物：介紹雪地中的生物，如雪兔、雪雞等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀有關(guān)雪的書籍，如《雪國(guó)》、《雪中悍刀行》等，感受文字的魅力。

-組織學(xué)生參與冬季戶外活動(dòng)，如滑雪、滑冰等，親身體驗(yàn)雪的魅力，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄雪的變化，如雪的形成、融化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以雪為主題的詩(shī)歌、繪畫或作文，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的冬季活動(dòng)，如雪雕比賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解雪地救援知識(shí)，提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在雪地中保護(hù)自己和他人的安全。

-組織學(xué)生參觀氣象科普館或相關(guān)展覽，了解雪的形成原理和氣象知識(shí)，拓展科學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注冬季氣候變化，了解全球氣候變暖對(duì)雪的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思今天上了《雪地里的小畫家》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。首先，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)詩(shī)歌中的雪景和畫作都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示雪景圖片和提問(wèn)，成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們積極參與討論，對(duì)詩(shī)歌中的內(nèi)容有了初步的了解。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生在理解“小畫家”的比喻意義時(shí)遇到了一些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法，并通過(guò)教師的引導(dǎo)，他們逐漸理解了詩(shī)歌的修辭手法。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的思維碰撞，他們的想象力得到了很好的發(fā)揮。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我印象深刻。孩子們的想象力豐富，他們的畫作充滿了童趣和創(chuàng)意。在展示作品的過(guò)程中，我看到了他們對(duì)雪景的熱愛(ài)和對(duì)繪畫的熱愛(ài)。這讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。他們的回答讓我驚喜，他們的思維活躍，能夠從不同的角度去思考問(wèn)題。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方式是有效的。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩(shī)歌的韻律美時(shí)，我可能沒(méi)有做到讓每個(gè)學(xué)生都能感受到。有些學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。另外，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對(duì)課堂氛圍的不適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、鼓勵(lì)性的課堂氛圍。

1.加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律美的講解，讓學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。

4.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

我相信，通過(guò)不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助