Module 9Unit 1 Did he live in New York？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module9Unit1DidheliveinNewYork？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊一、教材分析

Module9Unit1"DidheliveinNewYork?"選自外研版（三起）英語四年級下冊。本單元以“居住地”為主題，通過詢問和回答問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時態(tài)，并學(xué)習(xí)描述過去居住地的表達(dá)方式。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法

重點：掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，能夠正確描述過去居住地的經(jīng)歷。

難點：理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，以及正確使用過去式動詞。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、故事等形式，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的概念和用法。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用過去時態(tài)。

3.利用圖表和表格，直觀展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則。

4.逐步引導(dǎo)，從簡單句型開始，逐步過渡到復(fù)合句，幫助學(xué)生逐步掌握難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如城市風(fēng)景、人物肖像等，以及圖表展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示時態(tài)變化規(guī)則。

4.多媒體資源：搜集與居住地相關(guān)的視頻和音頻材料，豐富課堂內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于紐約的短視頻，了解城市概況。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你曾經(jīng)住在哪里？”“你的家人曾經(jīng)在哪里工作？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時態(tài)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于旅行和居住地的故事，引出“一般過去時態(tài)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，如展示例句“HelivedinNewYorklastyear.”并解釋過去式動詞的變化。

組織課堂活動：設(shè)計“猜謎游戲”，讓學(xué)生通過聽聲音猜測過去發(fā)生的事情，如“Wheredidhelive?”（他曾經(jīng)住在哪里？）

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“猜謎游戲”，體驗一般過去時態(tài)的運(yùn)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的知識點。

實踐活動法：通過“猜謎游戲”，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“一般過去時態(tài)”，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一個關(guān)于自己過去的簡短故事。

提供拓展資源：提供關(guān)于時態(tài)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和練習(xí)冊，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握在具體語境中正確運(yùn)用該時態(tài)的技能。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞一般過去時態(tài)展開，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）時態(tài)卡片：制作一套包含不同時態(tài)動詞及其過去式和過去分詞的卡片，便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）時態(tài)練習(xí)冊：選取一些包含不同時態(tài)練習(xí)的練習(xí)冊，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主練習(xí)。

（3）時態(tài)故事集：收集一些包含不同時態(tài)的英語故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)時態(tài)的運(yùn)用。

（4）時態(tài)游戲：設(shè)計一些與時態(tài)相關(guān)的英語游戲，如“猜謎游戲”、“角色扮演”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時態(tài)。

2.拓展建議：

（1）時態(tài)卡片練習(xí)：

-讓學(xué)生利用時態(tài)卡片進(jìn)行配對游戲，找出動詞的正確時態(tài)形式。

-設(shè)計時態(tài)卡片接龍游戲，要求學(xué)生依次說出動詞的正確時態(tài)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和時態(tài)運(yùn)用能力。

（2）時態(tài)練習(xí)冊練習(xí)：

-讓學(xué)生按照練習(xí)冊上的要求，完成不同時態(tài)的填空、改寫句子等練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在完成練習(xí)后，互相檢查和討論，共同提高。

（3）時態(tài)故事集閱讀：

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀時態(tài)故事集，關(guān)注故事中時態(tài)的運(yùn)用，分析故事情節(jié)和人物性格。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和時態(tài)運(yùn)用能力。

（4）時態(tài)游戲設(shè)計：

-讓學(xué)生分組設(shè)計時態(tài)游戲，如“時態(tài)接龍”、“時態(tài)猜謎”等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作意識。

-在游戲中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時態(tài)知識，鍛煉學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

（5）時態(tài)寫作練習(xí)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)時態(tài)知識，完成一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的故事，如“我的童年”、“我的旅行”等。

-在寫作過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)的運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作能力。

（6）時態(tài)演講比賽：

-組織時態(tài)演講比賽，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用所學(xué)時態(tài)知識，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

-比賽主題可以涉及個人經(jīng)歷、社會熱點等，激發(fā)學(xué)生的興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-過去式動詞的變化形式

-一般過去時態(tài)的疑問句和回答

②重點詞匯：

-lived(live的過去式)

-visited(visit的過去式)

-worked(work的過去式)

-studied(study的過去式)

③重點句型：

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