Unit 1 Making friends Part A （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容：人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartA。本節(jié)課主要圍繞“如何交朋友”這一主題展開，包括學習問候語、介紹自己和他人以及詢問喜好等內容。通過聽說讀寫活動，培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言實踐能力，通過聽說活動，使學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中友誼的表達方式，尊重多元文化。

3.提升學生的思維品質，通過分析、比較和判斷，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主學習，通過合作學習，提高合作解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在三年級上冊英語學習中已經接觸過基礎的問候語、自我介紹以及簡單的日常交流用語。他們對基本的字母、單詞和簡單的句子結構有所了解，但可能還未形成完整的語用能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對英語學習表現出一定的興趣，他們喜歡模仿和游戲化的學習方式。學生的學習能力處于基礎階段，能夠通過視覺和聽覺刺激來記憶新詞匯。學習風格上，有的學生更傾向于通過聽覺學習，有的則更喜歡動手操作和視覺輔助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在運用新詞匯和句型進行交流時可能會遇到困難，如詞匯量不足、語法結構不熟悉等。此外，部分學生可能在表達時缺乏自信，害怕犯錯，導致交流不夠流暢。在學習新知識時，對于不同文化中友誼的表達方式的理解和接受也可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要關注這些困難，通過多樣化的教學策略幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的交際情境，如模擬生日派對或運動會等，讓學生在實際語境中運用新學的問候語和介紹語。

2.任務型教學法：設計完成“制作友誼卡”的任務，讓學生通過合作完成任務，提高語言實踐能力。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示不同國家朋友的圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，增加文化視野。

2.使用互動軟件，如英語學習APP，進行在線互動練習，提高學習效率和趣味性。

3.設計多媒體課件，包括互動問答和游戲環(huán)節(jié)，使教學內容更生動形象，提高學生的學習積極性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一張描繪不同國家朋友聚會的圖片，引導學生思考：“你們知道如何用英語介紹自己的朋友嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心和參與欲望。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的問候語和自我介紹的基本句型，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示本節(jié)課將要學習的問候語和介紹自己的新朋友的相關詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Doyoulike...?”等。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何用這些新學的句型進行對話，讓學生直觀地看到如何在實際交流中使用這些語言。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的句型介紹自己的同學，鼓勵學生相互提問和回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個主題，如“我最喜歡的動物”或“我最喜歡的顏色”，然后輪流用英語介紹。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學到的內容，強調重點詞匯和句型。

-通過一個小游戲，如“快速問答”，讓學生鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一段短文，介紹自己的一個好朋友，包括名字、興趣愛好和最喜歡的活動。

-鼓勵學生在家中與家長用英語進行簡單的對話，如詢問對方的喜好和興趣。

（以下內容省略，以保持字數限制在1500-2500字內）

在教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與并從中受益。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的問候方式和友誼觀念，如西方國家的握手禮和擁抱禮，以及中國傳統(tǒng)的拱手禮。

-詞匯擴展：收集與“朋友”相關的詞匯，如“bestfriend”、“closefriend”、“newfriend”等，以及描述興趣愛好的詞匯，如“sports”、“music”、“reading”等。

-日常用語：搜集一些實用的日常英語對話，如請求幫助、表達感謝、道歉等，幫助學生提高實際交流能力。

2.拓展建議：

-文化背景學習：鼓勵學生通過閱讀書籍或觀看紀錄片，了解不同國家的文化習俗，增強跨文化交流的意識。

-詞匯積累：建議學生制作單詞卡片，將新學的詞匯和例句記錄下來，定期復習，加深記憶。

-日常用語練習：利用課余時間，讓學生在家中或學校內進行角色扮演，模擬實際生活場景，練習使用日常用語。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個小項目，如制作一個關于“我的朋友”的英語小冊子，內容包括朋友的姓名、照片、興趣愛好等，以此提高學生的綜合運用能力。

-課外閱讀：推薦適合三年級學生的英語繪本，如《TheBerenstainBearsandtheNewKid》等，通過閱讀培養(yǎng)對英語的興趣，同時學習如何交朋友的故事。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同完成一些簡單的英語對話練習，如詢問孩子的朋友情況，討論共同的興趣愛好等。

-社交媒體互動：引導學生關注一些英語學習公眾號或社交媒體賬號，通過觀看英語視頻、參與互動活動，提高英語學習的趣味性和實用性。

-課外活動：組織學生參加英語角或英語俱樂部等活動，為學生提供更多實際運用英語的機會，增強他們的自信心和交流能力。板書設計①知識點：

-問候語：Hello,mynameis.../Nicetomeetyou.

-介紹自己：Iam.../Iamfrom.../IaminGrade.../Ilike.../Myfavoritesubjectis...

-詢問喜好：Doyoulike...?/What'syourfavorite...?

②詞匯：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou

-Iam

-from

-Grade

-like

-favorite

-subject

③句型：

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-What'syourfavorite...?

-Myfavorite...is...教學反思與總結今天的課已經結束了，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示圖片和提出問題，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于介紹自己的朋友表現出很大的興趣，這讓我很高興。不過，我也注意到有些學生對于新學的詞匯和句型還是有些生疏，這說明我在導入環(huán)節(jié)可能需要更多的時間來幫助他們復習和鞏固舊知識。

在新課呈現環(huán)節(jié)，我嘗試了通過角色扮演和小組討論的方式來讓學生們更好地理解和使用新學的語言。我發(fā)現這種方法很有效，因為學生們在互動中能夠更加自然地運用英語。但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生在表達時缺乏自信，他們害怕犯錯，這導致他們在討論時不太愿意開口。對此，我計劃在下節(jié)課中采取一些措施，比如設置安全的學習環(huán)境，鼓勵學生大膽嘗試，減少他們的錯誤恐懼。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行角色扮演，這個活動收到了很好的效果。學生們在游戲中不僅復習了新學的詞匯和句型，還鍛煉了他們的口語表達能力。然而，我也發(fā)現了一些學生之間的合作不夠默契，有的小組在討論時顯得有些混亂。為了改善這一點，我會在課后準備一些合作學習的技巧和策略，讓學生們能夠在下一次的練習中更加有效地合作。

課堂總結環(huán)節(jié)，我通過一個小游戲來回顧了本節(jié)課的內容，學生們參與度很高。這讓我感到欣慰，因為我知道他們已經掌握了今天所學的內容。但是，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，他們可能需要更多的練習來鞏固這些知識。

至于作業(yè)布置，我讓學生回家后寫一段關于自己朋友的短文，這個作業(yè)設計得比較開放，可以讓學生自由發(fā)揮。我希望通過這個作業(yè)，他們能夠將今天學到的知識應用到實際中，同時也能夠提高他們的寫作能力。

為了改進這些不足，我計劃在今后的教學中做以下幾點調整：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會更多地關注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.在新課呈現環(huán)節(jié)，我會提供更多的支持和鼓勵，幫