《江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)中一首具有深刻內(nèi)涵的詞作。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)詞作背景的介紹、詞作藝術(shù)特色的鑒賞以及詞作情感的解讀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握古典詩詞的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的意象、意境，提升學(xué)生對(duì)古典詩詞藝術(shù)特色的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解詞作背后的歷史背景和作者情感，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

3.提升學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在品讀詞作的過程中，感受古典詩詞的美，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

4.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解文言文的基本句式和詞匯。對(duì)于古典詩詞，他們可能接觸過一些，但對(duì)詞的鑒賞能力還較為有限?！督亲右颐露找褂泬?mèng)》作為一首具有較高藝術(shù)價(jià)值的詞作，對(duì)學(xué)生來說，理解其情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色有一定的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)古典文學(xué)往往有濃厚的興趣，但對(duì)于抽象的藝術(shù)分析可能會(huì)感到枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考和批判性思維，能夠深入分析文本；而另一部分學(xué)生可能更依賴于教師引導(dǎo)和同伴合作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有傾向于小組合作和討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)詞作中的生僻詞匯和句式理解困難；二是難以把握詞人的情感表達(dá)和意境營造；三是對(duì)于藝術(shù)手法的分析不夠深入，難以從宏觀上把握詞作的整體風(fēng)格。此外，學(xué)生在進(jìn)行課堂討論和寫作練習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、打印機(jī)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：古詩詞鑒賞相關(guān)的教學(xué)課件、背景音樂、詞人及相關(guān)作品的視頻資料。

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們了解詞這種文學(xué)體裁嗎？它與我們熟悉的詩有何不同？”

展示一些關(guān)于蘇軾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蘇軾的文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的創(chuàng)作背景和作者蘇軾的生平，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的基本概念、創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

過程：

講解詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詞牌、平仄、押韻等。

詳細(xì)介紹《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詞牌、平仄和押韻特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過朗讀和翻譯，讓學(xué)生初步感受詞的音韻美和意境。

3.《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的特性和重要性。

過程：

分析《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的意象、意境和情感。

詳細(xì)介紹詞中使用的意象和比喻手法，以及這些手法如何營造意境和表達(dá)情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考詞中的情感表達(dá)與蘇軾個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論，如“詞中的夢(mèng)境有何象征意義？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點(diǎn)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的問題、不同觀點(diǎn)、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的基本概念、創(chuàng)作手法、情感表達(dá)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)詞作為文學(xué)體裁的獨(dú)特性和藝術(shù)價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的鑒賞文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇軾生平及其文學(xué)創(chuàng)作背景：介紹蘇軾的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及他的詩詞創(chuàng)作特點(diǎn)，為理解《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》提供背景知識(shí)。

-詞的發(fā)展歷史：從詞的起源、發(fā)展歷程到不同時(shí)期的詞風(fēng)，幫助學(xué)生了解詞這一文學(xué)體裁的演變。

-蘇軾詞作選讀：推薦閱讀蘇軾的其他詞作，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)蘇軾詞作風(fēng)格的理解。

-古典詩詞鑒賞方法：介紹一些常見的古典詩詞鑒賞方法，如意象分析法、意境分析法、情感分析法等，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀蘇軾的詩詞全集，通過深入閱讀，了解蘇軾的文學(xué)成就和思想感情。

-建議學(xué)生觀看關(guān)于蘇軾生平和文學(xué)創(chuàng)作的紀(jì)錄片，直觀感受蘇軾的文學(xué)魅力。

-組織學(xué)生參加古典詩詞朗誦會(huì)或創(chuàng)作比賽，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將古典詩詞與歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上線下的詩詞鑒賞活動(dòng)，與其他詩詞愛好者交流心得，共同提高。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于蘇軾詞作的讀書筆記或評(píng)論，通過文字記錄，加深對(duì)詞作的理解和感悟。

-組織學(xué)生參觀與蘇軾相關(guān)的歷史遺跡，如赤壁、寒山寺等，實(shí)地感受歷史文化的氛圍，加深對(duì)蘇軾及其作品的認(rèn)同。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作實(shí)踐，嘗試模仿蘇軾的詞風(fēng)，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。七、教學(xué)反思今天上了《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，也有一些思考。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺重要的。我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這首詞產(chǎn)生好奇心?？吹綄W(xué)生們認(rèn)真聽講，積極參與，我覺得這種導(dǎo)入方式還是挺有效的。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉古典詩詞的學(xué)生來說，導(dǎo)入可能還不夠直觀，他們可能需要更多的引導(dǎo)來理解詞的內(nèi)容和背景。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言，結(jié)合圖表和示例，幫助學(xué)生理解詞的構(gòu)成和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詞牌、平仄、押韻等概念的理解還是不錯(cuò)的，但在分析詞的意境和情感時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象、意境和情感?？吹綄W(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱囊娊?，我感到很欣慰。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析時(shí)，還是缺乏深度和廣度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞作的整體把握還不夠，對(duì)蘇軾的生平和文學(xué)成就了解有限。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于蘇軾和詞作背景的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詞的內(nèi)容。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诤献髦心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和目標(biāo)，導(dǎo)致討論效率不高。今后，我會(huì)更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組討論，提高他們的合作效率。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極。他們?cè)谂_(tái)上展示自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生和我也給予了積